Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад №28 «Огонек» Микрорайон 11
г. Бердска, тел (38341) 4-93-93
Методическая разработка
Конспект подгруппового занятия для детей 5-6 лет
с особыми возможностями здоровья
Тема: Путешествие в страну хорошего настроения
Педагог-психолог Симаева Ольга Анатольевна
г. Бердск 2025г
Актуальность.
В современном мире наблюдается социальная изоляция, избыток технологий, дефицит общения и отсутствие коммуникативных навыков. Чтобы успешно встроиться в современный мир человек должен обладать эмоциональным интеллектом — способностью распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также умение управлять своими эмоциями в целях решения практических задач. Особенно сложно обучающимся с ОВЗ (с задержкой психологического развития), они плохо понимают и осознают свое настроение, свои чувства, испытывают трудности в коммуникации, имеют проблемы с речью; ограниченный круг общения не позволяет накопить опыт эмоциональных переживаний. Осознание и формирование понятий "хорошее настроение", «положительные эмоции» у детей дошкольного возраста является важным аспектом их эмоционального и социального развития.
Цель: Осознание и формирование понятия «хорошее настроение» через переживание положительных эмоций.
Задачи:
1.Обращение к актуальному опыту переживания счастливых моментов.
2. Формирование коммуникативных навыков, через общение и работу в команде.
3.Развитие ВПФ (память, речь, словесно-логическое мышление, творческое
воображение)
4. Закрепление понятия о положительных эмоциях, использование утверждающих фраз.
Используемые технологии:
- игровые;
- здоровьесберегающие;
- интегрированного обучения;
- информационно – коммуникативные;
- личностно - ориентированная технология;
- создания предметно-развивающей среды.
Методы и приемы:
- игровая мотивация;
- словесный (беседа, поисковые вопросы);
- коммуникативная игра;
-работа в команде;
- вопросы;
-работа с песком.
Предметно - развивающая среда:
Карта-лабиринт на магнитной доске, цветные бумажные следы, цветные камни, цветные кружки (4 цвета), зеркало, цветной кварцевый песок, стеклянные укращения и деревянные фигурки героев. Заготовка для волшебной палочки.
Ход занятия
♫ 1 Дети заходят в группу, звучит песня «Хорошее настроение».
Педагог: Ребята, слышите, звучит музыка, о чем эта песня? Ответы детей. Правильно, о хорошем настроении. И я приглашаю вас в страну хорошего настроения.
Педагог подходить к магнитной доске и рассматривает с детьми карту страны «Хорошего настроения».
Педагог: Чтобы попасть в страну хорошего настроения нужно вспомнить счастливые моменты сегодняшнего утра. Например, я проснулась с будильником, который играл приятную музыку, на завтрак сварила вкусную кашу, а когда шла на работу видела белочек в березовой роще, и от этого мое настроение утром было прекрасным, радостным, я улыбалась. А что было утром хорошего у вас?
Ответы детей.
Педагог: Ребят, посмотрите, на нашей карте картинка с солнышком, как вы думаете почему? Ответы детей.
Педагог-правильно, потому что в стране хорошего настроения всегда светит солнышко, всем тепло, оно нас радует. Предлагаю вам из цветных камешков выложить на ковре солнце с лучиками. Одно солнышко на всех, будем работать в одной команде, дружно, можно общаться друг с другом и договариваться какого размера будет солнышко, сколько лучиков.
Педагог: у вас получилось отличное солнышко и теперь в наше настроение улучшилось! А куда мы идем дальше? Ответы детей. Правильно, к цветным кружочкам. Это кружочки с пожеланиями. Нужно прыгать на кружочки и таким образом мы узнаем кто что желает своему другу. Например, желтый цвет-желаем солнца, зеленый цвет-пожелание здоровья, красный цвет-желаем радости, синий цвет-желаем много друзей. Давайте еще раз повторим цвета и пожелания. Ответы детей. Хорошо, а теперь Александра выберет кому она направляет пожелания. Все дети прыгают по очереди, а тот которому они адресованы следит за прыжками и называет цвета-пожелания.
Педагог: Вы заметили, ребята, как приятно получать пожелания, слышать хорошие слова в свой адрес, от этого тоже улучшается настроение. А мы идем дальше по нашей стране и находим картинки «зеркало» и «волшебная палочка». Как вы думаете почему они здесь? Ответы детей. Зеркало может показать нам наше настроение, а еще мы сами можем превратиться в зеркало и отражать настроение другого человека. Если друг грустит, и мы погрустим, он злиться и мы злимся, но сегодня наше зеркало будет дарить только улыбки, мы же в стране хорошего настроения. У меня есть волшебная палочка, она творит чудеса, давайте проверим, какие? Ребята смотрятся в зеркало и когда к ним прикасается волшебная палочка-они улыбаются. Что сделала волшебная палочка? А без нее мы можем сами повлиять на свое настроение? Ответы детей. Конечно можем! Если мы подарим кому- то улыбку, а в ответ тоже получим улыбку, станет так приятно, и настроение станет намного лучше.
Педагог: посмотрите на карту, что нас ждет дальше? Ответы детей. Домик на песке. Предлагаю сесть за столы, на которых стоят разносы с цветным песком. Давайте нарисуем домик. украсим его красивыми стеклянными фигурками и поселим туда необычных жителей. А еще надо придумать историю, почему у жителей этой прекрасной страны всегда хорошее настроение. ♫ 1 Ребята рисуют домики, рассказывают истории.
(рефлексия)
Педагог: Ребята, мы закончили с вами путешествовать по стране хорошего настроения, но эту страну вы можете посетить всегда, когда захотите. А что для этого нужно, давайте вспомним. Ответы детей. Правильно. Начинать утро с хорошего настроения, дарить друг другу улыбки и приятные слова, замечать все хорошее, что происходит вокруг, и еще уметь превращать свои грустинки и слезы в улыбку. Ребята, у меня есть для вас необычное задание, я хочу подарить вам «волшебную палочку», но она еще не сделана до конца, ее надо украсить звездочкой, ленточкой или цветочком и проверить дома в семье, как она работает. Наше занятие окончено, желаю вам хорошего настроения, улыбок и побольше счастливых моментов в жизни!
Рекомендации родителям и воспитателям:
Для осознания и формирование понятия "хорошее настроение"
используйте простые слова и примеры из их повседневной жизни.
1. Игровые ситуации: Игры могут помочь детям понять, что такое хорошее настроение. Например, можно использовать ролевые игры, где они будут изображать радостные моменты.
2. Искусство и творчество: Рисование, музыка и танцы могут быть отличными способами выражения настроения. Предложите детям создать что-то, что ассоциируется у них с хорошим настроением.
3. Разговоры о позитивных моментах: Регулярно обсуждайте с детьми, что приносит им радость. Это может быть любимая игрушка, прогулка или время с семьей.
4. Создание позитивной атмосферы: Обеспечьте детям безопасную и комфортную среду, где они могут свободно выражать свои чувства.
5. Моделирование поведения: Дети учатся, наблюдая за взрослыми. Показывайте свои эмоции и делитесь, что делает вас счастливыми. Пример:
-Яркое выражение эмоций: Делитесь своими чувствами с детьми, используя яркие примеры. Например, расскажите о том, как вы радовались, когда получили хорошую новость, или как весело провели время с друзьями. Это позволяет детям видеть, как взрослые выражают положительные эмоции;
-Способы управления настроением: Покажите, как вы справляетесь с негативными эмоциями. Например, если вы расстроены, расскажите, что делаете, чтобы поднять себе настроение — слушаете музыку, гуляете или разговариваете с близкими. Это научит детей здоровым способам управления эмоциями;
-Позитивные взаимодействия: Создавайте ситуации, где вы можете показать, как важно делиться радостью с другими. Например, хвалите детей за достижения, отмечайте их успехи и радостные моменты в жизни;
-Позитивные фразы: Используйте положительные утверждения и фразы в общении с детьми. Например, говорите о том, как здорово, когда они улыбаются, или как приятно проводить время вместе. Это поможет детям ассоциировать положительные эмоции с общением с вами;
-Регулярные семейные традиции: Установите традиции, которые способствуют хорошему настроению, например, совместные вечера игр или выезды на природу. Это создаст позитивные ассоциации и укрепит эмоциональную связь;
-Чувство юмора: Не забывайте о юморе! Смех и шутки могут значительно поднять настроение. Делитесь смешными историями или играйте в веселые игры, чтобы создать атмосферу радости.
Моделирование поведения — это мощный инструмент, который помогает детям перенимать положительные эмоции и учиться их выражать, что в свою очередь способствует их эмоциональному развитию.