Конспект урока русского языка
МК: «Школа 2100»
Тема: «Морфологический разбор глагола».
Класс: 4
Цель урока: самостоятельно составить алгоритм разбора глагола как части речи, обобщить знания о грамматических признаках глагола
Задачи: Образовательные:
1) Создание условий для обобщения детьми грамматических признаков глагола, для открытия нового знания о разборе глагола как части речи
2) Научиться разбирать глаголы разных временных форм, используя алгоритм.
Развивающие:
1) Содействовать развитию у школьников умения структурировать информацию, анализировать познавательный объект.
2) Способствовать развитию наблюдательности, речи
Воспитательные:
1)Воспитание интереса к изучаемому предмету, коммуникативной культуры общения.
Планируемые результаты:
Личностные: оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление доверия, помощи одноклассникам.
Метапредметные:
1. Познавательные: находить и выделять необходимую информацию, понимать инструкцию, выстраивать необходимый алгоритм действий, составлять устные и письменные речевые высказывания в соответствии с целью, выделять существенные признаки.
2. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка и корректирование своих действий на уроке.
3. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками.
Оборудование: компьютер, проектор, доска, учебник, письменные принадлежности, карточки , презентация.
Ход урока
1. Мотивирование к учебной деятельности. Проверка готовности.
-Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?
Интересный
Познавательный
Развивающий
Результативный
Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики?
Активные
Думающие
Работоспособные
Внимательные
Дисциплинированные
-Настройте себя положительно на урок.
2. Запись числа. Минутка чистописания.
ешь ишь ете ите
- В словах какой части речи мы можем встретить эти буквосочетания?
- Чем они являются?
- От чего зависит выбор их написания?
слушать
держать
- Образуйте форму 2 л., ед числа данных глаголов.
3. Актуализация знаний.
Ребята, какую часть речи мы изучаем на протяжении нескольких уроков?
Предлагаю вам повторить то, что вы знаете о глаголе, как части речи.
Какая часть речи называется глаголом?
Что такое неопределённая форма глагола?
Неопределённая форма глагола – это начальная форма глагола, она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода.
Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы Что сделать? Что делать? Большинство глаголов образуют неопределённую форму при помощи суффиксов –ть, - ти, -чь.
Назовите постоянные признаки глагола. (спряжение и вид)
Что называется спряжением глагола?
Как определить спряжение глагола?
1. По ударному окончанию
2.Множественное число 3 лица
3. По неопределенной форме.
Глаголы совершенного и несовершенного вида.
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы несовершенного вида обозначают незаконченное действие и отвечают на вопросы: Что делать? Что делал? Что делаю? Что буду делать?
Глаголы совершенного вида обозначают законченное действие и отвечают на вопросы Что сделать? Что сделал? Что сделаю?
Назовите непостоянные признаки глагола. (наклонение, время, лицо, число, род)
Изменение глаголов по временам и числам.
Глаголы изменяются по временам и числам. Они могут иметь прошедшее (Что делал? читал), настоящее (что делает? читает), будущее время (что сделает? Прочитает, что будет делать? будет читать) и формы единственного (читает) и множественного числа (читают).
Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?
Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.
Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
- Что мы сейчас повторили у глагола?(Морфологические признаки.)
4. Постановка учебной задачи.
- Морфологический разбор слова – это характеристика слова как части речи.
Это значит указать все признаки этого слова как части речи и доказать, что слово относится именно к этой части речи.
- Значит, с морфологическим разбором какой части речи мы познакомимся?
- Кто догадался, какая тема нашего урока? Сформулируйте тему урока.
Тема: «Разбор глагола как части речи». Морфологический разбор глагола.
Какие цели вы поставите перед собой на уроке? Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться на уроке?
Сегодня мы должны :
• составить алгоритм (памятку) разбора глагола как части речи
• научиться делать морфологический разбор глагола
• научиться разбирать глаголы разных временных форм, используя алгоритм
- Оцените свои знания по теме в начале урока.
Самооценка
В начале урока | В конце урока |
1. Умею ли я делать разбор глагола как часть речи? | |
а) умею хорошо | а) умею хорошо |
б) недостаточно умею | б) недостаточно умею |
в) не умею | в) не умею |
2. Умею ли я определять постоянные и непостоянные признаки глагола | |
а) умею хорошо | а) умею хорошо |
б) недостаточно умею | б) недостаточно умею |
в) не умею | в) не умею |
5. Работа по теме урока.
- Разбор каких частей речи мы умеем делать?
- Какой общий алгоритм использовали?
На доске выставляются карточки с частями алгоритма.
1. Часть речи.
2. Начальная форма.
3. Постоянные признаки.
4. Непостоянные признаки.
5. Член предложения.
- Давайте дополним наш алгоритм для морфологического разбора глагола.
Работа в группах. Заполнение кластера.
Выступление групп. Одновременно дополнения алгоритма разбора.
Работа в учебнике на с. 48 упр. 1. (В парах.)
- Найдите глаголы. Подчеркните их как члены предложения.
- Каким членом предложения являются глаголы?
- Дополним алгоритм.
- Сравните наш алгоритм с алгоритмом в учебнике на стр. 48-49.
- Получилось ли у нас составить алгоритм морфологического разбора глагола?
Физминутка.
6. Применение знаний и способов действий.
- Прочитайте образцы разбора в учебнике.
- Я предлагаю вам потренироваться в морфологическом разборе глаголов.
Морфологический разбор глаголов расколоть, замирать (фронтально).
- Дети работают в тетрадях (2 ученика у доски).
Самостоятельная работа по вариантам.
В-1: раскололо
В – 2: замирает
Проверка по слайдам.
Работа в парах.
Упр. 2 стр. 50
- Правильно ли выполнен морфологический разбор глаголов? Есть ли ошибки, устно исправьте их.
Проверка по слайдам.
7. Итог урока и рефлексия
- Какие цели мы ставили в начале урока?
- Все ли из них выполнили?
- Вы довольны своей работой?
- Закончи предложение:
- Сегодня на уроке я узнал …
- Сегодня на уроке я вспомнил…
- Заполните вторую часть своего листа самооценки.
-У кого совпало?
- Кто улучшил свои знания?
Запись домашнего задания.
Стр. 50-51 упр.3