Разработка внеклассного занятия в рамках программы социальной активности младших школьников «Орлята России». Трек «Орленок доброволец». Тема «От идеи - к делу»

№
п/п

Этапы занятия
и его задачи

Деятельность педагога

Деятельность
обучающихся

1

Этап организационно-мотивационный.
Задача этапа: создание психологического комфорта

– организует положительный эмоционально-психологический настрой в классе
*это можно сделать с помощью
игры «Искорка добра»: ребята
встают в круг и берутся за руки.
Педагог говорит доброе
пожелание своему соседу справа
и делает ему лёгкое пожатие
руки, передавая «искорку».
Задача ребят – также что-то
доброе пожелать своему соседу
справа и передать «искорку»
дальше. Игра завершается
тогда, когда «искорка» вернётся
к педагогу.

- От пожеланий настроение стало лучше?

- Что мы сделали?

Принимают участие в игре, настраиваются на занятие.

Ответы детей.

Доброе дело

2

Этап целеполагания.
Задачи этапа: - знакомство с понятиями «Добро. Доброволец и волонтёр. Добровольчество»; - содействие включенности коллектива класса в активное участие в занятие.

– задаёт вопрос «Почему люди хотят помогать?»
*данный вопрос ребята могут
обсудить в парах, взяв друг у
друга «интервью» и записав все
возможные варианты ответа на
этот вопрос. По итогам работы
в парах – переходят к общему
обсуждению, представляя то,
что у них получилось в паре.

– знакомит ребят с содержанием мультфильма «Рука помощи»;

– проводит обсуждение мультфильма и помогает ребятам составить словесный портрет волонтёра

(что происходит с сердцем мальчика в
мультфильме?

Какими качествами должен обладать
волонтёр?); – организует совместную постановку классом цели на занятие: узнать, чем занимается волонтёр? (Каким он должен
быть? Кому он может
помогать? Могу ли я быть волонтером?)

Рассуждают на заданный вопрос.

Смотрят мультфильм.

Участвуют в обсуждении просмотренного видео и составляют словесный портрет волонтёра.

Ставят цель на занятие.

3

Этап организации
совместной
деятельности.
Задачи этапа: - формирование
чувства команды; - подготовка
полезного дела; - информирование
учеников и
сотрудников школы

– организует работу в малых группах по 2-3 человека по формированию «Банка «Добрых дел»:
- Чтобы ответить на поставленные вопросы, предлагаю вам составить «Банк «Добрых дел»

- для этого можно воспользоваться различными картинками, где изображены добрые дела. Задача ребят, в группе обсудить вопросы: что изображено на картинке, кто совершает доброе дело, какое это доброе дело и для кого, а какие ещё добрые дела мог бы совершить главный персонаж на этой картинке?

После того, как ребята рассмотрели все картинки и обсудили в группе данные вопросы, представляют свои результаты всему классу, что у них получилось. Записывают доброе дело на облачко и крепят на плакат.

Участвуют в обсуждении просмотренных изображений и формируют «Банк «Добрых дел».
это доброе дело и для кого, а
какие ещё добрые дела мог бы
совершить главный персонаж на
этой картинке? После того, как
ребята рассмотрели все
картинки и обсудили в группе
данные вопросы, представляют
свои результаты всему классу,

Участвуют в обсуждении просмотренных изображений и формируют «Банк «Добрых дел».

4

Этап практической работы

Задачи этапа: - формирование
чувства команды; - подготовка
полезного дела;

- подготовке к реализации задуманного

Просмотр видеописьма от военнослужащих СВО со словами благодарности за поддержку и помощь.

- Ребята, предлагаю перейти от слов к делу. Принять участие в благотворительной акции «Тепло родного дома» для участников СВО.

Перед тем как начать дело, произнесем Девиз трека:

Доброе дело из добрых идей
Делаю сам и в команде друзей!

- Изготовить чайный набор для солдат.

Работают в группах и
готовят полезное
доброе дело.

5

Этап рефлексии,
обсуждение
результатов.
Задача этапа:
подведение итогов,
соизмерение
поставленных задач

- Вернемся к вопросу: Могу ли я быть волонтером?

- Какие чувства испытывали, что чувствовали выполняя общее дело?

Отвечают на вопросы учителя