Урок развития «Развиваемся вместе!»
Задачи урока:
1)Развитие умения анализировать и сравнивать образец.
2)Развитие произвольного внимания, устойчивости внимания.
Вводная часть.
*Создание положительного эмоционального настроя
Приём «Улыбнитесь»:
У: Здравствуйте, ребята! Какой сегодня хорошее утро, посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь друг другу.
Прием «Цветограмма»:
Нарисуйте в левой стороне листочка своё настроение. Если оно хорошее, нарисуйте желтый смайлик, если плохое – голубой смайлик.
Приём «Азбука хороших слов». (так как я провожу 1 урок развития, дети не будут составлять азбуку каждый новый урок, но приём имеет место быть для создания положительного эмоционального настроя на занятие)
У: А теперь давайте вспомним, какие бывают добрые, хорошие слова.
Д: Добрый, хороший, любимый, солнечный, улыбка, радуга и т.д.
У: А теперь назовём приятные, хорошие слова на букву «К»
Д: Красивый, классный и т.д.
У: Назовите добрые слова на букву С.
Д: Смешной, солнечный и т.д.
У: Какие же вы молодцы! Столько хороших слов знаете! Обязательно почаще их говорите.
*Мозговая гимнастика
Приём «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясное восприятие и речь). Выполняется 3 раза.
У: А сейчас мы с вами потренируем наш мозг, наш ум, подготовим его для занятия.. Это можно сделать с помощью игры «Надеть шапку». Найдите свои ушки, а теперь возьмите пальчиками верхние кончики ваших ушей (учитель показывает на себе и на экране). Вы должны аккуратно завернуть уши от от кончиков до мочки. Раз (дети повторяют за учителем). Два. Три.
Какие вы молодцы! Подготовились к работе!
Основная часть.
Задание 1. «Найди одинаковые».
Материал к заданию: Рисунки с изображениями листьев, кружек, елок.
На доске развешены картинки.
У: Ваша задача рассмотреть картинки и найти одинаковые. Далее проверим.
(Ученики рассматривают рисунки и находят одинаковые.)
У: Итак, давайте проверим. Поднимаем руку, я спрашиваю, вы выходите к доске и показываете одинаковые грибы.
(проверяют)
Задание 2. «Где ошибся Буратино?»
Материал к заданию: Лист бумаги с узором, который нарисовал Буратино (у каждого ребёнка).
У: Посмотрите на верхний узор, его нарисовала Мальвина. А Буратино, когда срисовывал узор на уроке, постоянно отвлекался на другие дела, и в результате его узор получился с ошибками. Найдите эти ошибки и обведите места на нижнем узоре, где допущены эти ошибки простым карандашом. Обязательно сравнивайте с работой Мальвины.
(работают)
У: Какие ошибки нашли?
(называют)
Задание 3. «Найди образец».
Материал к заданию: Лист бумаги с изображением фигуры – образцами несколькими похожими, но отличающимися малозаметными компонентами, фигурами.
У: Посмотрите на картинки в левом столбце. Что на них изображено? А теперь ваша задача в правом столбце в нужной строчке найти такую же фигуру, предмет, который выполнен по образцу в левой части.
Посмотрите на первую строчку, в левую и правую часть. Обведите простым карандашом разомкнутый круг в правой части, который выглядит так же, как и круг в левой части.
Посмотрите на вторую строчку… На третью…
Возвращение к заданию 1:
У: Вернемся к 1 заданию. А теперь картинки сложнее. Рассмотрите и найдите одинаковых птичек, цветочки, звонки и носки.
Возвращение к заданию 2
У: Посмотрите, Буратино принес нам еще один узор на проверку. А теперь посмотрите на следующую пару узоров. Первый, верхний так же был нарисован Мальвиной, а второй – непоседой Буратино. Задание сложнее. Найдите ошибки у Буратино и исправьте их.
У: Какие ошибки нашли?
(называют)
Задание 6 «Перепутанные линии»
Материал к заданию: Большие листы бумаги с нарисованными перепутанными линиями.
У: Посмотрите на первую картинку с нитками и иголками. Ваша задача по очереди прослеживают взором за направлениями линий и узнать к какой катушке ниток принадлежит иголка. При затруднении можно использовать палец или ручку не пишущей стороной.
Посмотрите на верхнюю катушку. Проследите глазками направление линии. Какая иголка относится к первой катушке?
Д: Нижняя, третья.
У: Посмотрите на среднюю, вторую катушку…. Посмотрите на нижнюю катушку….
У: Посмотрите на вторую картинку. Попробуйте в полной тишине глазками проследить путь каждой цифры к букве. (цифры и буквы уже знают все).
У: Цифра 1 к какой букве шла в гости? А цифра 2? 3? 4?
Молодцы!
Заключительная часть.
У: Чем мы сегодня занимались? Какие задания вам больше понравились? А какие вызвали трудности?
(ответы детей)
У: Прием «Цветограмма»:
Нарисуйте в левой стороне листочка своё настроение. Если оно хорошее, нарисуйте желтый смайлик, если плохое – голубой смайлик.
У: Спасибо за урок ребята! Улыбнитесь те, кому понравился наш урок!