Мельчаков Сергей Станиславович,
учитель географии МОАУ СОШ №8 г. Кирова.
Методическая разработка занятия внеурочной деятельности для 5-6 классов
"В поход за приключениями!"
Цели занятия.
Формирование у детей начальных навыков туризма и ориентирования на местности.
Развитие физической выносливости, ловкости и координации движений.
Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи и ответственности.
Привитие любви к природе и бережного отношения к ней.
Задачи занятия.
Научить детей собирать туристический рюкзак.
Ознакомить с правилами поведения в лесу и на природе.
Развить навыки ориентирования на местности с помощью компаса и карты.
Освоить простые туристические узлы.
Провести туристическую эстафету, развивающую физические качества детей.
Закрепить знания о правилах безопасности при походе.
Место проведения: пришкольный стадион.
Время проведения: 1-1,5 часа.
Необходимые материалы и оборудование: карта местности, компас, туристические рюкзаки (по количеству детей), необходимые предметы для туристического снаряжения (например, фонарик, аптечка, компас, спички в водонепроницаемом контейнере, нож, веревка, посуда для приготовления пищи), маркеры для разметки маршрута, призы для победителей эстафеты, первая помощь (аптечка).
Форма проведения: игра по станциям.
Ход занятия.
Вводная часть (15 минут).
Организационный момент: Сбор детей, приветствие, проверка готовности к занятию.
Вступительное слово: рассказ о туризме, его видах, пользе для здоровья и развития.
Беседа о правилах безопасности в походе: правила поведения в лесу, правила обращения с огнем, оказание первой помощи при травмах.
Знакомство с туристическим снаряжением: демонстрация и объяснение назначения каждого предмета.
2. Основная часть (1,5 часа).
Команды получают маршрутные листы, где на схематичную карту (см. Приложение 1) пришкольной территории нанесены станции «Собери рюкзак», «Ориентирование на местности», «Определи зверя по следу», «Определи растение», «Установи палатку».
"Собери рюкзак": дети делятся на команды и под руководством инструктора собирают туристический рюкзак, учитывая вес и распределение предметов. Для усложнения задачи в ассортимент вещей добавлены предметы, которые не используются в походе.
«Ориентирование на местности»: инструктор объясняет принцип работы компаса, показывает, как определять стороны света и строить маршрут по карте. Далее команда получает карточку с заданием (см. Приложение 2), выполнив которое, получит баллы за прохождение маршрута.
«Определи зверя по следу»: команде предлагаются карточки со следами диких животных (см. Приложение 3). Задача – назвать животное.
«Определи растение»: команде предлагаются карточки с изображениями диких растений (см. Приложение 4). Задача – назвать растение.
«Установи палатку»: инструктор на станции называет порядок установки палатки. Задача команды – установить палатку в возможно краткий промежуток времени.
Туристическая эстафета: Проведение эстафеты с элементами туристических навыков (например, перенос груза, преодоление препятствий, ориентирование на местности).
3. Заключительная часть.
Подведение итогов: Обсуждение проделанной работы, подведение итогов эстафеты, награждение победителей.
Рефлексия: Дети делятся своими впечатлениями о занятии, что понравилось, что было сложно.
Домашнее задание (по желанию): Нарисовать рисунок или написать рассказ о своем воображаемом походе.
Примечание.
Данная методическая разработка является примерной и может быть адаптирована под конкретные условия и возможности школы. Важно учитывать возраст и физические возможности детей, а также погодные условия при планировании занятия.
Приложение 1.
Схематическая карта пришкольной территории.
Приложение 2.
Задания для станции «Ориентирование на местности».
Надо пройти: | Надо пройти: |
Приложение 3.
Задание для станции «Определи зверя по следу».
Приложение 4.
Задание для станции «Определи растение».