ПЛАН-КОНСПЕКТ
совместной изобразительной деятельности
по теме: «Зимующие и перелетные птицы»
Техника: пластилинография.
Вид лепки: сюжетная.
Возраст воспитанников: старший дошкольный (шестой год жизни).
Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная, бытовой труд, познавательная.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Цель: способствовать обогащению изобразительных навыков воспитанников посредством формирования у них потребности в самореализации собственного замысла.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с работой в технике пластилинографии.
Способствовать закреплению представлений детей о строении тела птиц.
Закрепить представления воспитанников о классификации зимующих и перелетных птиц, их отличительных особенностях, строении и форме тела, окрасе оперения.
Обогащать умение работать с пластилином в мозаичной технике, упражнять в передаче художественного образа, создании композиции.
Способствовать развитию творческого интереса, активности, саморегуляции собственных действий воспитанников.
Развивать произвольное внимание, творческое воображение, креативность мышления, моторику мелкой мускулатуры пальцев рук.
Продолжать воспитывать любознательность, целеустремленность, наблюдательность, самостоятельность.
Воспитывать осознанное заботливое отношение к живым существам в общем и птицам, в частности.
Материалы и оборудование
Оборудование:
Ноутбук, аудиозапись «Голоса птиц».
Ноутбук, проектор, экран.
Демонстрационный материал:
Фотографии зимующих птиц.
Мультимедийная презентация по теме совместной деятельности.
Раздаточный материал:
Наборы пластилина; цветной картон формата А4; дощечки для лепки; стеки; салфетки (по количеству детей).
Предварительная работа:
Подготовка пластилина для работы.
Наблюдение за зимующими и перелетными птицами во время прогулки.
Беседа на тему: «Кто улетает, а кто остается?»
Дидактическая игра «Классификация. Птицы».
Чтение детской художественной литературы по теме совместной деятельности.
ХОД
1этап: Способствуем формированию у детей внутренней мотивации
к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель размещает в Центре творчества материалы для лепки, обогащает РППС наглядными материалами. Включает аудиозапись «Голоса птиц». Ждет, когда дети обратят на это внимание. Если это не происходит, то он сам обращается к ним: Воспитатель выслушивает ответы детей. |
2 этап: Способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Дети демонстрируют технические приемы лепки: скатывание шариков круговыми движениями кистей рук, раскатывание жгутов прямыми движениями кистей рук, вытягивание отдельных частей, примазывание деталей к фону, смешивание, сочетание цветов. Воспитатель дополняет их показ пояснениями и уточнениями. Подводит их к проявлению находчивости, самостоятельности, любознательности. Внимательно выслушивает ответы всех детей. Руководит подготовкой к продуктивной деятельности. Выслушивает ответы детей, в случае их согласия включает негромко аудиозапись «Голоса птиц». |
3 этап: Способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Дети размещаются за столами, педагог располагается рядом, вместе с ними приступает к работе. Внимательно выслушивает ответы всех детей. Поощряет их находчивость, технические навыки работы способом пластилинографии. Педагог выполняет собственную работу, одновременно контролирует деятельность воспитанников. Побуждает их проявлять инициативу. Обращает внимание воспитанников на технические приемы мозаичной лепки, умение отражать особенности птиц. При необходимости оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения, демонстрирует способы мозаичной лепки. При необходимости предлагает повторить способ изображения. Напоминает о том, что рабочее место необходимо содержать в порядке, удобнее всего для этого использовать салфетки. По окончании дети размещают работы на выставке, убирают рабочее место. |
4этап: Способствуем проведению детской рефлексии
по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
(Мы взяли для работы пластилин) Воспитатель дает положительную оценку деятельности каждого ребенка. |