Технологическая карта коррекционного занятия
(конструкт)
Группа № 3 подготовительная
Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Физическое развитие»
Тема: Как Нолик пересказывать учился.
Цель: Развитие умения детей пересказывать тексты.
Задачи:
Образовательные: Учить детей пересказывать тексты с помощью мнемотаблицы.
Воспитательные: Воспитывать интерес к чтению.
Развивающие: Развивать произвольную память, связную речь.
Предварительная работа: Чтение детских рассказов и обучение пересказу по плану.
Демонстрационный материал: фигурки Симки и Нолика.
Раздаточный материал: Книга с детскими рассказами и иллюстрациями к ним.
Планируемый результат: Дети научатся рисовать мнемотаблицу к тексту и пересказывать с помощью нее.
Этап, его продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность детей | Результат |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Организационный момент (подготовительные упражнения) (4 мин.) | Подготовить детей к мыслительной деятельности. | Но сначала нам нужно подготовиться к походу. 1.Нейропсихологическая гимнастика для рук: «Кулачки», «Кулачок, пальчик», «Нос, ухо». 2.Дыхательное упражнение: «Вдохнуть носом, а на выходе назвать цвета радуги по порядку». | Выполняют упражнения. | Настройка на предстоящую мыслительную деятельность. |
Мотивационно-побудительный этап (5 мин) | Сформировать представления о предстоящей деятельности, ее задачах. Актуализировать необходимые знания детей. | Создает проблемную ситуацию, задает проблемные вопросы, предлагает высказать мнения для решения проблемной ситуации. -Смотрите, кто на столе? -Что рассматривает Нолик? -Спросите у Нолика, о чем эта книга? -А Нолик говорит, что книгу ему читала Симка. Пока она читала, Нолик помнил, о чем рассказы, а на другой день забыл. -Как думаете, почему Нолик забыл, о чем книга? -А у вас хорошая память? Давайте проверим. -Я назову вам 10 слов, а потом вы назовете слова, которые вспомните. -Все слова удалось запомнить? - А теперь я вам снова буду называть слова и показывать картинки. -Назовите слова, которые запомнили. -Удалось ли вам запомнить больше слов? Почему? -Что вы посоветуете Нолику, чтобы лучше запоминать? | Внимательно рассматривают Нолика и книгу на столе. -Задают вопрос Нолику? Воспринимают проблемную ситуацию, придумывают пути ее решения. Воспринимают образовательную задачу. Высказывают предположения. Выполняют упражнения на запоминание слов. Высказывают предложения. | Появление внутренней мотивации на деятельность. |
Восприятие и усвоение нового материала. (5 мин.) | Сформировать новые представления и умения. | Организует знакомство с новым материалом, добычу новых знаний и умений. -Сейчас я прочитаю вам рассказ, а вы внимательно послушаете и придумаете, какие картинки вам нужно нарисовать, чтобы лучше запомнить и пересказать содержание рассказа. -Какие картинки нужно нарисовать к рассказу? | Добывают новые знания и осваивают новые способы деятельности. Внимательно слушают рассказ. Высказывают предложения. | Сформированность новых представлений, умений. |
Динамическая пауза (2 мин.) | Организовать выполнения упражнений на снятие напряжения, переключение на другой вид деятельности. | Предлагает выполнить упражнения на снятие напряжения. Игра «Выполняй команду». «Постройтесь в одну линию. Сделайте 3 шага вперед, 2 шага влево. А теперь вернитесь назад в ту точку, с которой начали движение и т.д. -5 заданий». | Выполняют упражнения на снятие напряжения. | Снятие напряжения. |
Практическая работа (10 мин.) | Закрепить новые представления, умения и новые способы деятельности. | Организует упражнения по применению новых знаний, умений и способов деятельности. . -Нарисуйте картинки к рассказу. -Перескажите рассказ, с помощью мнемотаблицы. | Упражняются в применении новых представлений, умений и способов деятельности. Рисуют. Пересказывают. | Закрепленные представления, умения и новые способы деятельности. |
Заключительный этап. (4 мин.) | Подвести итоги, организовать оценку результатов детской деятельности. | Организует подведение итогов деятельности с точки зрения решения поставленных задач и оценивание результатов работы детей. -Помогли ли вам картинки вспомнить содержание рассказа. -А где вам это может пригодиться? -Посоветуйте Нолику, как помочь себе запоминать рассказы. | Участвуют в подведении итогов деятельности, оценке результатов собственной деятельности и деятельности других детей. Отвечают на вопросы, оценивают результаты своего труда. | Самооценка и взаимооценка. |