Частное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Игроград»
Конспект занятия
«Как дети ландыши спасали»
Агаркова Анна Геннадьевна
Цель: обобщение имеющихся представлений по разным областям знаний у детей на конец учебного года.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания о временах года, названия месяцев, дней недели;
- упражнять в применении знаков равенства и неравенства;
- закрепить умение классифицировать предметы по материалу, из которых они сделаны;
- расширить словарный запас;
- закрепить умение употреблять обобщающие слова;
- совершенствовать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости;
- повторить части тела;
- закрепить навык определения времени по часам;
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи.
Развивающие:
- способствовать развитию связной речи;
- развивать логику;
- развивать быстроту реакции, находчивость, наблюдательность;
- совершенствовать графомоторные навыки;
- развивать моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность;
- воспитывать желание помогать;
- поощрять инициативу и самостоятельность.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Использованные технологии:
Игровые
Здоровьесберегающие
Синквейн
ИКТ
Оборудование: будильник, проектор, презентация, ноутбук, голубка, записка, карточки с изображением цветов, мнемотаблица «Цветы», синяя, желтая, красная коробки, картинки с изображением птиц и птенцов, макет часов, стрелки на липучках, предметы из разных материалов, мяч.
Раздаточный материал: рабочие тетради в клеточку, простые карандаши.
Ход:
Воспитатель заводит будильник, проговаривает:
Мой будильник громко звенит,
всех ребят в круг созвать велит!
Воспитатель: Ребята, а давайте поприветствует друг друга, но необычным способом! Я буду показывать на себе (или на картинке / карточках) часть тела, а вы слегка дотрагивайтесь этими частями тема друг до друга! Например, если я показываю на щеку, то вы прислоняетесь щечкой сначала к одному соседу, а потом к другому.
(воспитатель называет: ухо, ладошка, плечо, локти, коленка;
после приветствия дети присаживаются на стульчики)
Воспитатель: Ребята, вы заметили, как изменилась природа за окном? Напомните, какой сейчас месяц? (май)
- А перед маем был? (апрель)
- Знаете ли вы еще весенние месяцы? (март)
- А кто из вас знает, какое сегодня число? (?)
- Скажите, а какой сегодня день недели? (-----)
- А вчера был? (-----)
- Завтра у нас будет? (------)
- Какой сейчас год? (202-)
Какие вы молодцы! (имя ребенка), отметь, пожалуйста, в календаре сегодняшний день! (ребенок наводит в перекидном календаре окошко на нужную дату либо просит набрать на наборном полотне дату занятия в формате – день, месяц, год)
(неожиданно раздается звонок скайпа)
слайд 2
Воспитатель: Ребята, нам кто-то звонит!
(на экране появляется изображение Весны)
слайд 3
Весна (озвучивается педагогом в аудиоформате): Приветствую вас, мои дорогие, Вы, скорее всего, узнали меня? (пауза) Верно! Я – Весна! Хочу поделиться печальной новостью - моих нежных деток – ландышей майских коварная Колдунья Вредница в камни превратила! Ищу я, ребята, самых умных и находчивых ребят! Может, есть среди вас те, кто мог бы помочь с Вредницей справится? Ведь загадала она такие загадки, что мне не решить!
(пауза, чтобы дети могли предложить свою помощь)
Отлично! Ждите от меня мою помощницу - Голубку!
Воспитатель: (имя ребенка), посмотри, пожалуйста, в окно, не прилетела ли голубка – Весны помощница? (ребенок приносит заранее подготовленную объемную голубку из бумаги; воспитатель обращает внимание на записку, зачитывает ее)
Текст записки
Я рада помочь вам, мои друзья! Летела мимо леса я неспеша – Видала Колдунью вредную я! Ландыши в камни она превратила, А каждый заданием заговорила! И тогда я поняла - Цветы нам покажутся только тогда. когда выполнены будут эти задания. |
(воспитатель зачитывает задания, дети их выполняют, после каждого выполненного задания появляется один цветок)
Задание 1. Расставить правильно знаки.
(дети могут работать индивидуально, подгруппами или фронтально – на усмотрение педагога)
Простые:
2 и 7
5 и 9
10 и 7
14 и 15
Усложненные:
3+4 и 2+5
1+3 и 3+1
4-2 и 5-4
6-3 и 7-3
Задание 2 (1 стол – стоит синяя коробка). Распределить предметы по подгруппам.
Коробку не желтую и не красную в группе найдите,
ее содержимое распределите!
(в группе стоит несколько цветных коробок, дети находят синюю коробку, в которой лежат различные предметы. Воспитатель выясняет, что дети знают о них, из чего они сделаны, и предлагает сгруппировать их по материалам, из которых они сделаны. После выполнения работы дети называют материалы: стеклянные, деревянные, пластмассовые, резиновые и пр. Проводится игра «Что из чего сделано». Воспитатель кидает мяч ребенку, называя материал (например, стекло), ребенок возвращает мяч, называя предмет, который выполнен из этого материала (стакан). Примерные материалы: глина, стекло, дерево, пластик, резина итд)
Задание 3 (2 стол – лежат несколько карточек с изображением цветов). Составить рассказ о цветах, опираясь на мнемотаблицу.
Задание 4 (3 стол – лежат карточки с изображением птиц и птенцов)
Здесь птичьи гнезда, посмотрите.
Они пустые – поглядите.
Пропали птенчики из гнезд
и перепутались всерьез.
Птенцов к родителям верните -
Названья их проговорите!
(проводится дидактическая игра «Назови птенчика»)
Пример, у грача – грачата.
а у скворца -…
у журавля -…
у стрижа -…
у дикой утки -…
у дикого гуся -…)
(дети распределяют картинки птенцов и называют их)
Задание 5 (4 стол – картинки с изображением частей суток, модель «Сутки»). Д/и «Поставь время на часах»
Во сколько часов детский сад открывает свои двери? (В 7 часов утра)
Во сколько часов начинаются занятия в детском саду? (В 9 часов утра)
В какое время у нас начинается утренняя прогулка? (В ? утра)
В какое время мы возвращаемся с дневной прогулки? (В ? часов)
Во сколько часов мы ложимся спать в детском саду? (в ? часов)
Во сколько часов вы просыпаетесь после дневного сна? (в ? часов)
Во сколько часов детский сад закрывает свои двери? (в ? часов вечера)
Задание 6 (физминутка)
Сыграем в роботов, друзья,
выполняйте такие движения:
Шаг вперед и 2 назад
Влево – три, направо 2,
И опять вперед 2 шага,
обернулись вправо – влево
Снова принимаемся за дело!
Задание 7 (устное). Небылицы.
Д/игра «Бывает – не бывает»
Варианты:
— лиса играет в футбол;
— мама сварила компот;
— цветок гуляет с собакой;
— утром шел снег;
— пароход плывет по небу;
— кошка кушает рыбу;
— ручка лежит на столе;
— собака сидит на ветке;
— персик говорит по-немецки.
Задание 8 (за столами в тетрадях). Графический диктант.
А сейчас на листах изобразите вы –
то, что камни превратит в цветы!
(дети садятся за столы, выполняют графический диктант - сердце)
(прил. 1)
Ребята, браво! Вы молодцы!
Ловите мяч, называйте,
что еще ждать нам от Весны!
Воспитатель называет обобщающее понятие и бросает мяч поочередно каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч взрослому, должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы.
Первоцветы: подснежник, крокус, мать – и мачеха и др.
Птицы: ласточки, скворцы и др.
Насекомые: бабочки, божьи коровки и др.
(дети присаживаются на ковер)
Воспитатель: Ребята, какое доброе дело мы с вами сделали сегодня? (освободили ландыши от чар зимы)
Предлагаю составить ландышам синквейн – короткое стихотворение об этих нежных майских цветах!
(дети сочиняют синквейн «Ландыш»)
Пример:
Ландыш
белоснежный, ароматный
зеленеет, расцветает, благоухает
Очень красивый весенний цветок!
Нежность
Ребята, как бы вы оценили наше приключение сегодня?
Поднимите вверх 5 пальцев, если вам все понравилось!
2 – если было сложно и вы не чувствовали в себе сил, чтобы справиться с заданиями!
1 – если все наше приключение вы ждали его окончания, было скучно и жутко не интересно!
Ребята, я так рада, что большинство из вас дали высшую оценку!
Поделитесь, какие задания вам показались наиболее сложными?
А легкими?
Давайте вспомним напоследок, какие весенние месяцы нас ждут впереди?
Ребята, спасибо, за работу!
Приложение 1