НА НЕДЕЛЮ
Тема: «Зимние забавы»
Срок реализации: ………..
Цель: Расширять представления о зиме, сезонных изменениях в природе. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Познакомить с зимними играми: катание на санках, игры в снежки.
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник.
Дата, время проведения итогового мероприятия: …………….
Ответственный за проведение:………
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
понедельник | Утро | Ф,Р,П | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Как провели выходные дни» Цель: Учить активно участвовать в беседе, развивать диалогические навыки воспитывать умение слушать собеседника.Рассматривание с детьми картин «Зимние забавы». Чтение стихотворений о зимних забавах А. Шибаева «Сани», Л. Квитко «Санки». | Дыхательное упражнение «Дуем на снежинки». С Мией, Евой. | Вводная беседа по теме недели «Зимние забавы» - с помощью картинок познакомить детей о зимних развлечениях. |
НОД | П,Р | Ребенок и окружающий мир. Тема: «Зимние забавы» Цель: Дать детям знания о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Закрепить понятие, что зимние забавы характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию. Ход: - Ребята, а вы любите зиму? - А что можно делать зимой на улице? (ответы) - А вам нравится лепить снеговика? Давайте слепим его: Раз – рука, два – рука (показали ладони рук) Лепим мы снеговика (погладили кисти рук). Три-четыре, три-четыре (сжимаем кисти рук в кулак- разжимаем) Нарисуем рот пошире (нарисовали в воздухе рот). Пять – найдём морковь для носа (дотронулись до носа пальцами обеих рук), Угольки найдём для глаз (дотронулись до глаз), Шесть – наденем шляпу косо (погладили голову руками) Пусть смеётся он у нас ( покачали головой вправо- влево). Семь и восемь, семь и восемь – мы его плясать попросим ( покружились) | |||
Х-Э | Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
Прогулка 1 | П,Ф,Р | Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; подвести детей к пониманию того, что о птицах зимой надо заботиться. Ход наблюдения Птичьи гнезда опустели, Воробьишки игривые, Птицы к югу улетели. Как детки сиротливые, Оказался всех храбрей Прижались у окна. Наш дворовый воробей. Воспитатель задает детям вопросы. - Что у них общего? - Они живут поодиночке? - Где ищут корм? - Надо ли помогать птицам? Почему? - Чем мы будем их кормить? - Что интересного можно наблюдать у кормушки? Подвижные игры: «Ловлю птиц на лету» (русская народная) - Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель» - Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. Воробьишки и автомобиль» - Цель: закрепить знание правил игры; упражнять в беге врассыпную. Дидактическая игра «Какие бывают птицы?» - упражнять детей в умении находить нужную птицу на картинке. Индивидуальная работа: развивать меткость, махать руками, как птички крылышками. | Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Демидом, Ликой. | Трудовая деятельность: «Сгребаем снег лопатками». Насыпать зёрнышки и хлебные крошки в кормушку Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями, выполнение поручений. Приучать самостоятельно после прогулки снимать сапоги, шапку, куртку; вещи не раскидывать. | |
Перед сном | Х-Э, П | Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» - развивать усидчивость, приучать слушать сказку до конца. | |||
После сна | П, СК | Гимнастика пробуждения после сна. Заучивание потешки «Маша варежку надела». Игра малой подвижности «Летает – не летает» развивать внимательность. | Музыкально – ритмические движения «Зайцы», «Медвежата» - учить детей правильно прыгать на двух ногах, правильно держать руки изображая прыгающих зайцев. | Закреплять навыки культуры поведения: здороваться и прощаться, благодарить за услуги. | |
Прогулка 2 | С-К, П, Ф | Подвижная игра «Медведь и снег» - вызывать радость у ребят, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | «Догони меня» - учить детей выполнять движения по команде, развивать выносливость с Андреем, Даниилом. | Самостоятельные игры детей со снегом на участке. | |
Вечер | Х-Э,П, Р | Пальчиковые игры «Зайцы», «Зимняя прогулка» - развивать зрительное восприятие, моторику рук. | «Собери снеговика» Цели: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. Совершенствование фразовой речи. | Объяснить ребятам: «Чтобы не упасть - нельзя сильно бегать по группе…» - соблюдать безопасность. | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Вторник | Утро | С-К, Р | Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «вкусное варенье», «шарик», «дудочка» - развивать подвижность язычка | «Что зимой бывает» Цели: Развитие представление о приметах зимы. Совершенствование связной речи. | Формировать представление о здоровье человека «Что нужно кушать с пользой для здоровья» - обогащать словарь. |
НОД | Х,Э | Рисование. Тема: «Зимние забавы». «Друзья для снеговика». Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками. Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм с помощью ватных палочек Закреплять умения рисовать в определенной последовательности ( первый круг – большой, второй – меньше, третий – еще меньше); Способствовать развитию зрительного и слухового восприятия, внимания, логического мышления, связной речи. Развивать аккуратность; Воспитывать чувство любви к природе. Ход: Слушайте внимательно: Меня не растили, Из снега слепили, Вместо носа ловко, Вставили морковку. Глазки угольки, Губки сучки, Холодный и большой, Кто я такой? (Снеговик). - Правильно снеговик, а вот и он. Чтоб не растаял снеговик, я положу рядом с ним снежинку. | |||
Х,Э | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
Прогулка 1 | С-К,П, Ф | Наблюдение за льдом Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды , формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность Ход наблюдения: Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный. Зима, зима на улицах бело! И превратились лужицы В прозрачное стекло! Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цели: -приучать ходить свободно в колонне по одному -развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног -воспитывать доброжелательные взаимоотношения | С Даниилом, Настей Прыжки с продвижением Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать желание выполнять физические упражнения. | Трудовая деятельность Подгрести снег к корням деревьев Цели: учить работать грабельками и лопаткой. Развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Продолжать приучать детей после прогулки ставить свою обувь на полочку, частично снимать с себя одежду | |
Перед сном | Чтение стихотворения Н. Красильникова «Снежинка» - развивать память, вызывать желание повторять за воспитателем. | ||||
После сна | П, СК,Р | Ритмичные движения под музыку, подготовка к новогоднему празднику. Обобщающая беседа по теме недели «зимние забавы» - способствовать развитию связанной речи. | Дидактическое упр. «Подуй, как ветер» с Кирой, Захаром Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука У. | Ситуативный разговор «Зимой на горке». Цель: формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье). | |
Прогулка 2 | С-К, П, Ф | П.И. «Собираем снежки» - учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями много, мало, ни одного; развивать внимание. | С Агнией, Мишей «Когда это бывает» Цели: Учить детей называть времена года по их признакам. Развивать мышление, память, внимание. | Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место - развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие. | |
Вечер | Х-Э, С-К | Рассматривание картинок с изображением зимней забавы «катание с горки» - вызвать у детей веселые воспоминания, умение составить рассказ по наводящим вопросам. | Настольные игры «Домик», «Кубик» - закреплять умение детей соотносить предметы с отверстиями. | Работа в книжном уголке: найти вместе с детьми иллюстрации по теме недели, продолжать развивать умение работать с картинками. | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Среда | Утро | С-К, Р | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра о зиме «Раз, два, три, четыре, пять – мы во двор пошли гулять…» - развивать внимание. | Дид. игра «Чего не хватает на рисунке?» - развивать мышление, наблюдательность. С Кирой, Ваней, Васей. | Закреплять правила поведения за столом: не кривляться, правильно держать ложку, не говорить с набитым ртом. |
НОД | Ф | Физкультура (по плану инструктора по ФК) | |||
П, К, Ф | Развитие речи Тема: «Зимние забавы» Цель: закреплять представление о признаках зимы и забавах детей зимой. Учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме и снежинках. Активизировать и обогащать словарный запас существительными (зима, мороз, снег, снежинка, снегопад, вьюга, лед, санки, коньки, лыжи, снеговик), глаголами (мерзнуть, греться, чистить, разгребать, лепить), прилагательными (холодная, снежная, морозная, липкий, веселый, радостный, улыбчивый). Ход: Отгадывание загадки Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. Какое это время года? (Зима). Какими словами можно рассказать о зиме? Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима …(холодная). Зимой много снега. Значит, можно сказать, что зима …(снежная). Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима …(морозная).- А о чем идет речь в этой загадке? Покружилась звездочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке! | ||||
Прогулка 1 | С-К, П | Наблюдение за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно,облачно, пасмурно, облака, тучи) Ход наблюдения Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет. Подвижная игра «Догони меня» Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве; -развивать ловкость -воспитывать желание играть с воспитателем | Развитие движений Цель: -упражнять в ловле мяча -развивать глазомер -воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми. | Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место , учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями ,развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие Самостоятельная деятельность: катание с горки со страховкой воспитателя – вызывать радость у ребят. | |
Перед сном | Чтение «Заюшкина избушка» - вызывать сочувствие к зайчику, желание помочь. Проблемная ситуация «Почему у лисы растаяла избушка?» | ||||
После сна | П,К | Гимнастика пробуждения. Настольные игры «лото», «мозаика» - развивать моторику пальцев, внимательность. | Разучивание стихотворения Н. Красильникова «Снежинка» - развивать память, усидчивость. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | |
Прогулка 2 | С-К,П,Ф | Подвижная игра: «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность. | «Попади снежком в цель» - способствовать развитию меткости с Васей, Софией. | По окончании прогулки отряхивать от снега одежду, сбор игрушек на участке. | |
Вечер | Х-Э, П, Р | Экологическая сказка «Путешествие маленькой снежинки» - развивать у детей общие представления о снеге, активизировать словарный запас. | Приучать Ваню, Семена правильно держать карандаш; напомнить о том, что рисовать нужно только на листочках. | Вместе с детьми помыть игрушки – приучать к аккуратности, учить бережно относиться к вещам. | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Четверг | Утро | С-К, П, Р | Утренняя гимнастика. Предложить детям посмотреть картинки с изображением снегопада. | «Попади в цель», «Поймай снежинку» - способствовать развитию ловкости. С Варей, Федей. | Закреплять знание своего полотенца, продолжать приучать самостоятельно умываться после еды. |
НОД | П, К, С | Конструирование Тема: «Строим горку» Цель: учить детей навыкам конструирования, учить строить горку, обыгрывать постройки, учить выполнять действия вслед за воспитателем, развивать внимание, мелкую моторику рук, глазомер, активизировать речь детей; воспитывать усидчивость, трудолюбие. | |||
Х-Э | Музыка (по плану музыкального руководителя). | ||||
Прогулка 1 | С-К, П, Ф | Наблюдение за играми детей старших групп. Цель: закреплять правила поведения на прогулке зимой. - Худ. слово. Тихо, тихо снег идёт Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лёд Во дворе лопатой. - Д/и "Назови цвет". Цель: учить называть и различать основные цвета. - Игра - забава "Катание с горки на скатах". Цель: воспитывать бережное отношение к своему здоровью. - П/и "Снег кружится". Цель: учить детей соотносить собственные действия с действиями других детей. | "Ходьба по сугробам с высоким подниманием колен". Цель: продолжать учить детей высоко поднимать колени при ходьбе по сугробам удерживая равновесие. С Львом, Демидом. | Формирование навыков безопасного поведения на ледяной горке. Лепим фигурки из снега - учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. | |
Перед сном | Х-Э, П | Чтение сказки «Рукавичка», «Заюшкина избушка» - продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать речь; воспитывать любовь к сказкам. | |||
После сна | П, К, Ф | Д.И «Укрась варежки» Задачи: Учить использовать разные техники нанесения краски в процессе оформления заготовки, закреплять представления о цвете. Нарисовать (выложить) узор. Украсить варежки Пятачка мозаикой красного цвета, варежки Кролика — мозаикой зеленого цвета. | Д/игра «Найди варежку»-закреплять умение различать и называть круг и квадрат С Васей, Мией, Ликой. | Игра - упражнение «Отгадай зимние загадки» Цель: развивать мышление, активизировать словарь детей. | |
Прогулка 2 | С-К, П,Ф | Подвижная игра «У медведя во бору» - учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Игры со снегом - закрепить знания детей о цвете снега, его качествах, развить моторику, меткость, доставить удовольствие от игры. | Ходьба через предметы - упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке | Беседа с детьми «Зимушка-зима» Цель: повторить признаки зимы, особенности зимней погоды, деятельность людей зимой в городе. | |
Вечер | Х-Э, П, Р | Рисование по желанию карандашами (напечатать раскраски по теме недели) – развивать моторику рук. | Д.и «Сосчитай снеговичок» Цель: закрепить количественный счет в пределах 5. С Васей, Агнией. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом | |