ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ВО ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ СПО НА ПРИМЕРЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Иванова К.Е., преподаватель иностранного языка
ГАПОУ «Набережночелнинский политехнический колледж»
Самое сложное в воспитании, в том числе и патриотическом – то, что мы не можем сразу увидеть результат. Это систематический и очень долгий процесс. Мы стремимся воспитывать наших студентов на лучших примерах боевых традиций народа и Вооруженных Сил.
Для этого в нашем колледже проводятся мероприятия, ставшие уже традиционными:
Дело в том, что сейчас нельзя молодому поколению навязывать что-либо. Поэтому мы стараемся использовать разные формы работы по гражданско - патриотическому воспитанию, в том числе интерактивные, чтобы вовлечь ребят в события, заинтересовать их.
Для решения воспитательных задач в ГАПОУ «Набережночелнинский политехнический колледж» преподаватели используют средства информационных технологий, а именно: электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, интерактивные доски, электронные энциклопедии и справочники, образовательные ресурсы Интернета, например, mil.ru, foto.pamyat-naroda.ru, pamyatpokoleniy.ru, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями, видео- и аудиотехника. Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процессы обучения на качественно высокий новый уровень [4, с. 102-105].
Использование современных технологий во внеаудиторной работе имеет ряд преимуществ:
-обучающиеся обращают большое внимание на визуальный контент, в том числе и на различные видео;
-видеоролики и презентации позволяют доносить информацию оперативно, бесплатно и в нужном объёме;
-видеоблоги могут использоваться в качестве средства постоянного общения между студентами и интересными людьми. Это уникальная возможность рассказать и показать свою историю один раз, но чтобы её услышали многие [3, с. 235].
Использование различного рода информационных технологий идет плюсом к виртуальным экскурсиям, например, https://victorymuseum.ru/, https://www.brest-fortress.by/, http://vtour.museum-lesnoy.ru/, как форме организации патриотического воспитания обучающихся, которые представляют собой увлекательное путешествие с познавательной целью, в ходе которого экскурсанту предъявляются объекты и материалы, освещающие наиболее интересные темы [1, с. 22-24]. В настоящее время многие музеи, такие как, Музей Победы ВОВ, Центральный музей Вооруженных Сил, Историко-краеведческий музей города Набережные Челны, запустили онлайн-проекты, в которых делятся интересными историями, рассказывают об экспонатах, устраивают викторины. Не всегда у студентов есть возможность в полной мере проработать весь историко-патриотический материал, посетить памятные места боевой и трудовой славы региона, ознакомиться с археологическим и культурным наследием родного края. Однако при помощи Интернета мы можем погрузиться в атмосферу виртуальной экскурсии, стать полноценным участником процесса, даже не присутствуя на нем лично.
Обучение с использованием аудиовизуальных средств комплексного предъявления информации является наиболее интенсивной формой обучения. Индивидуальная диалоговая коммуникация с помощью видео-, графических, текстовых и музыкально-речевых вставок настолько интенсивна, что максимально облегчает процесс обучения и восприятия [2, с. 101]. По данным ЮНЕСКО при аудиовосприятии усваивается только 12% информации, при визуальном около 25%, а при аудиовизуальном до 65% воспринимаемой информации.
Список использованных источников