Проект во второй младшей группе №10 «Светлячки» Тема: »Финансовая грамотность»
Выполнила:Борисевич Н.В.
Проект во второй младшей группе №10 «Светлячки» «Деньги – великий воспитатель, так как они позволяют воспитывать у детей честность, доброту, великодушие к близким людям, желание поделиться, способность к самоограничению и привычку тратить их разумно» А. С. Макаренко. Актуальность проекта. На жизнь многих малышей деньги начинают оказывать влияние до того, как те научаться их считать. Ребенок подвластен своим потребностям и фантазиям, а рекламные акции, широко пропагандирующие индустрию развлечений, целенаправленно формируют моду и спрос у маленьких потребителей на отдельные товары. Отсюда, как утверждает психолог Игорь Павлов, и капризы перед магазином игрушек, попытки выманить, любой ценой желаемый объект. Этого можно было бы избежать, если бы с детства ребенок получал элементарные представления о доходах и расходах семьи, о зарплате родителей. Следовательно, необходимо уже с дошкольного возраста начать работу, как в семье, так и в детском саду по воспитанию у детей правильного отношения к явлению «деньги», уточнению знаний и представлений детей о происхождении денег, их связи с трудом. Задача взрослых не только дать какой-то объем экономических знаний, но, что очень важно, научить правильно этими знаниями распоряжаться, т.е. воспитать экономиста. Проблема заключается в том, что дети понимают, что деньги нужны для того, чтобы что-то купить, но реальную природу денег они недопонимают, а именно, связи между работой и заработком, затратами и сбережениями; понятие цена денег и умение правильно принимать финансовые решения. Дети не всегда представляют, на какие цели расходуются деньги в семье. Объектом проектирования является познавательная активность детей младшей группы . Продукт проекта: Фотовыставка: «Мы учимся делать покупки в магазине» Участники проекта: воспитатели младшей группы, воспитанники группы 3-4 лет Вид проекта: информационно-познавательный, творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный Сроки реализации: недельный Цель проекта: способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления и о семейном бюджете и его значимости в экономике семьи Задачи проекта: · расширение представления детей о деньгах; · знакомство с понятиями «доход», «расход», «зарплата», «пенсия», «семейный бюджет»; · получение навыков совершения реальной покупки в магазине. Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями. Ожидаемые результаты: В конце реализации проекта мы планируем сформировать у детей следующие понятия и представления: · Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются; · Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить. · Товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; · Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь). Этапы реализации проекта: 1 этап – Подготовительный: 1. Разработка плана реализации проекта; 2. Подбор детской и методической литературы, наглядного материала; дидактических игр по теме; 3. Подготовка материала для продуктивной деятельности. 4. Пополнение предметно-развивающей среды в группе: изготовление атрибутов к сюжетноролевой игре «Магазин»; 5. Беседа с родителями с целью привлечения их к совместной деятельности: консультации на тему «Как правильно совершать покупки»» 2 этап- Основной: Работа над проектом осуществлялась при интеграции образовательных областей. «Познавательное развитие» • Беседа с детьми на тему «Что мы знаем о деньгах?» • Изготовление альбома «Деньги. Виды денег»; • ОД «Мои первые монетки» «Физическое развитие» · Пальчиковая игра «Будем денежки считать…», «Магазин» · Физкультминутка «Покупка» «Речевое развитие» · Беседа «Бюджет. Доходы и расходы семьи» · Словесная игра «Дополни фразу», «Доход-расход» «Художественно-эстетическое развитие» • Рассматривание иллюстраций на тему «Кем работает моя мама (папа)?»; • Лепка «Монетки» Рисование: «Деньги в кошельке» «Социально – коммуникативное развитие» · Сюжетно-ролевые игры «В магазин за покупками» · Дидактические игры: «Покупки», «Услуги и товары», «Доходы и расходы» и т.д. Взаимодействие с родителями: • Консультации для родителей: «Как противостоять детскому «купи» • Изготовление папки-передвижки: «Финансовая грамотность детей 4 лет»; 3 этап - Заключительный: 1. Дети активно используют в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий («деньги, цена, товар», «доходы, расходы, «зарплата», «пенсия»); 2. При помощи сюжетно-ролевых игр дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности; 3. Родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей;и Заключение. Участвуя в проекте малыши стали более осознано понимать, что деньги не появляются сами собой, а зарабатываются, что сначала мамы и папы зарабатывают–потом тратят. При этом стали активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия, которым было уделено внимание в ходе реализации проекта («доход», «расход», «зарплата», «пенсия», «семейный бюджет». Дети стали понимать, что не все продается и покупается. Главные ценности –жизнь, отношения, радость, любовь близких не купить за деньги. А товар в магазине –это результат труда других людей, поэтому он и сто Пальчиковая гимнастика «Будем денежки считать…» Будем денежки считать, 1, 2, 3, 4, 5 (сгибаем и разгибаем пальцы рук) Один и два оплатим дом, дом в котором мы живем (отгибаем мизинец и безымянный) Третья монетка одежду купить (отгибаем средний палец) На четвертую монетку будем есть и пить (отгибаем указательный палец) Ну а пятую пока спрячем в донце кошелька (прячем большой палец в кулак) «Магазин» Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх) Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки Ряженка, сметана, сыр, поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком) Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики поочередно начиная с Яблоки и виноград. больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу) Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок»- запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены) Продают в большой корзине. (пальцы в замок и вытянуть перед собой) Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм) Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно). Физкультминутка «Покупка» Мы бежали по дорожке (бег на месте) Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши) Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны) Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой) Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз) Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно) Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью левую и наоборот, 4 хлопка) Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)ит денег. .
Конспект занятия:«Фабрика денег»
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
Предварительная работа с детьми:
Объяснить детям, что такое деньги, для чего они нужны,
Откуда берутся деньги,
Деньги бывают: бумажные, металлические и карта (безналичные).
.Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
Звучит музыка: появляется паровоз.
Воспитатель: Скажите, ребята, чем расплачиваются за конфеты, игрушки, еду, красивые платьица и рубашки ? Послушайте загадку: В кошелёк мы их кладём, с ними в магазин идём. (деньгами)
Воспитатель: Правильно деньгами.
Воспитатель: Давайте посмотрим, какие бывают деньги - показ бумажных денег и монет.
Воспитатель: У меня ещё к вам один вопрос, а откуда берутся деньги?
- Может они растут на дереве или на грядке? (нет)
- Может они сыплются с неба, как блестящие звёздочки. (нет)
-Может они просто живут в кошельке у мамы. Играют, спят.( нет)
Конечно же нет, деньги печатают на большой фабрике, а потом выдают их за работу, или какой- нибудь труд вашим мамам и папам.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы отправимся на фабрику, где изготавливают деньги, и попробуем сделать свои денежки, а делать мы их будем из пластилина. Но сначала нам надо размять свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика: «Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы)
Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный) Дом, в котором мы живём.
Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)
Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)
Дети с воспитателем проходят к столу садятся и изготавливают монеты из пластилина.
Воспитатель: Ребята сколько монет у вас получилось? Какой они формы? Если вы хотите можете поменяться своими монетами друг с другом.
Рефлексия: предоставить детям право выбора картинки эмоции, которую они испытывают по окончании образовательной деятельности.
Все мы с вами встали в круг,
За руки взялись все вдруг.
Будем рядом стоять,
Будем ручками махать.
Целый час мы занимались,
И немножко баловались,
А теперь детвора
Отдыхать и вам пора.
Итог: Ребенок научится замещать манеты- манетами из пластилина, это первый шаг к пониманию принципа денег. А также выучит понятия мало - много, поровну, ни одного.
