КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для детей подготовительной группы Тема «Знакомство с солнечной системой»

МБОУ УГ №3 им. О.Г. Макарова

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для детей подготовительной группы

Тема: «Знакомство с солнечной системой»

Воспитатель: Крылова Ольга Станиславовна

г. Удомля

2024г.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие (социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).

Цель: обогатить и систематизировать представление детей о космосе.

Программные задачи:

Образовательные: сформировать у детей представление о планетах Солнечной системы, помочь усвоить последовательность расположения планет по мере их удаления от солнца; способствовать развитию познавательного интереса детей.

Развивающие: учить отвечать на вопросы, находить самостоятельно нужный ответ; развивать все компоненты устной речи; обогащать словарный запас, развивать интерес к новым источникам информации.

Воспитательные: воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни; развивать общую моторику, ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с музыкой.

Предполагаемый результат: ребенок проявляет устойчивый интерес к миру Космоса; умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции; знает технику работы с раздаточным материалом; умеет создавать космическую композицию; высказывает собственные предпочтения, ассоциации; стремится к самовыражению впечатлений, эмоций; в процессе собственной деятельности проявляет творческую инициативу.

Предварительная работа: индивидуальные беседы «Что я знаю о космосе? », беседы «Неизвестная Вселенная», «Планеты Солнечной системы», «Земля, какая она?», разучивание стихотворений  о планетах солнечной системы, албанская сказка «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили», Носов Н. «Незнайка на луне», Разлива Л. «Астрономия в картинках», детская энциклопедия «Я познаю мир»; дидактические игры: «Назови планеты», «Опиши, что назову», «Какой, какая, какие?»», рассматривание глобуса, иллюстраций с изображением космоса, космических кораблей, рисование «Звёздное небо».

Словарная работа: вселенная, космос, звездное небо, планета, созвездие, космос, Меркурий, Сатурн, Уран, Нептун, Венера, Плутон, Марс, Юпитер, Земля, ракета, солнечная система, космическое пространство, орбиты, гравитация.

Виды деятельности: словесная, игровая, двигательная, практическая.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, продуктивная.

Формы реализации детских видов деятельности: игровые ситуации и упражнения, дидактические игры, физкультминутка, проблемные ситуации, ситуативный разговор, отгадывание загадок, демонстрация слайдов.

Демонстрационный материал: иллюстрации о космосе, солнечной системе; карта «Солнечная система»; презентация «Солнечная система»; мультимедийная игра «Солнечная система», мультимедийный экран.

Раздаточный материал: карточки с изображением планет, круги из цветной бумаги разного цвета и величины, клей-карандаш.

Форма проведения: организованная образовательная деятельность.

Ход образовательной деятельности:

Организационный этап.

Приветствие. Здравствуйте гости!

Здравствуй, небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, солнце! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля! (Описать большой круг перед собой)

Здравствуй, большая наша семья! (Все дети берутся за руки и поднимают их вверх)

Мотивационный этап:

Воспитатель: Ребята , а знаете ли вы что с глубокой древности люди мечтали летать как птицы, на чем только не отправлялись в небеса герои сказок и старинных легенд: и на золотых колесницах, и на быстрых стрелах и даже на летучих мышах.
- На чем совершали полеты герои ваших любимых сказок?
Правильно. Это и ковер самолет, и ступа с Бабой Ягой и, даже гуси – лебеди.
Прошли века, и людям удалось покорить воздушное пространство земли, но им всегда хотелось подняться выше, завоевать космическое пространство, полететь к звездам. (слайд 1) Но отправиться к звездам люди смогли всего 50 лет назад.
- А знаете как это было? Можете рассказать?
- Какое животное первым полетело в космос ? (собаки Белка и стрелка)
(слайд 2 )
- Кто был первым космонавтом на планете? (ответы детей) (слайд 3)
- Вы так много знаете о космосе. А знаете ли вы что такое солнечная система?

Основная часть

Воспитатель: Молодцы, как много вы знаете. Вот так же много – много лет назад учёные – астрономы задумались над этим же вопросом и стали искать ответ на свой вопрос. А помог им в этом специальный прибор. (Слайд 4)

Кто из вас знает, как он называется? (Телескоп). При помощи телескопа астрономы изучали небо и нашли ответ на свой вопрос. А вы хотели бы узнать больше о вселенной и солнечной системе? Оказывается, что солнце – это звезда, такая же, какие мы наблюдаем на ночном небе. (Слайд 5)

Воспитатель: Звезда Солнце – это огромный раскалённый шар. Этот шар излучает тепло и свет, которые так необходимы всему живому – людям, животным, растениям.

Воспитатель: У звезды Солнце есть своя семья, только это не сыночки и дочки, а планеты. Планеты можно видеть на небе, потому что они освещаются Солнцем. Солнечный луч отражается от планет, и поэтому можно видеть планеты с Земли. Особенно хорошо видны они ночью, когда светятся, как яркие звездочки. Все они разные по величине и все они намного меньше Солнца. В семье 9 планет - это по-другому можно сказать солнечная система. (Слайд 6)
Воспитатель: Почему она называется Солнечной? (Потому что все планеты вращаются вокруг солнца.)
Воспитатель: А знаете  Почему планеты не наталкиваются друг на друга? (У каждой планеты своя дорожка.) Каждая планета имеет свой путь, по которому кружит вокруг Солнца и никуда с него не уходит. Путь, по которому движется планета, называется орбитой.

Воспитатель: Ребята, мы все знаем, что планеты вращаются вокруг солнца. самая первая планета от Солнца Меркурий. (Слайд 7). Меркурий – находится ближе всех к Солнцу, поэтому температура воздуха там выше, чем огонь в печи. Сможет ли на этой планете кто-то жить? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель:(Слайд 8). Вторая от Солнца планета – Венера. Венера самая яркая планета.  На эту планету учёные отправляли космические лаборатории, и оказалось, что на этой планете и днём, и ночью бушуют грозы. А атмосфера (воздух) состоит из ядовитых газов. Как вы думаете жить на этой планете можно? (Нет)

Воспитатель: третья планета Земля. (Слайд 9). Это наша планета Земля, о которой мы с вами уже много знаем. Она находится на третьей орбите от Солнца. Чем отличается наша планета от других? (Ответы детей)

- Да, это единственная планета, где есть жизнь. Мы гуляем по земле, а Земля-это планета, она как большой шар, и она нас притягивает к себе, поэтому мы не улетаем в космос. Всё что есть на поверхности планеты Земля, всё примагничивается к земле, как к магниту. Брошенный или запущенный вверх, в небо, предмет, непременно упадёт вниз. Сила, которая притягивает нас к земле называется гравитацией.

А сейчас я приглашаю вас на космическую физкультминутку.

Физ.минутка (танец космос).

Воспитатель: (Слайд 10) Ещё одна интересная планета – Марс, её иногда называют Красной планетой, потому что она состоит из красного камня. На эту планету учёные отправляли космические корабли, которые обнаружили, что воды на ней нет, а атмосфера состоит из углекислого газа.

Воспитатель:(Слайд 11). Теперь познакомимся с самыми большими планетами, можно сказать –гигантами. Это Юпитер и Сатурн. Юпитер – пятая планета от Солнца, крупнейшая в Солнечной системе. Ее объем в 1300 раз больше объема Земли. Юпитер так бушует, что к нему опасно приближаться. На некоторых спутниках Юпитера свирепствуют огнедышащие вулканы. Знаете ли вы, дети, что у Юпитера есть кольца? Их можно различить только на фоне Солнца. Это потому, что свет от Солнца подсвечивает их для нас.

Сатурн – шестая планета от Солнца, и вторая по размерам планета в Солнечной системе после Юпитера. Он окружен кольцом из мелких частиц, которые образуют сияющую дугу.

На этих планетах нет твёрдых поверхностей, они состоят из газов, которые образуют вещество похожее на желе.

Воспитатель: (Слайд 12) Планеты Уран и Нептун также находятся от Солнца далеко, поэтому солнечные лучи до них добраться не могут, и температура на этих планетах очень холодная – 220 градуса мороза.

Можно ли выжить при такой температуре? (Ответы детей)

Воспитатель: (Слайд 13) Плутон – находится дальше всех от Солнца, солнечные лучи до него не доходят, поэтому там всегда холодно и он покрыт льдом. Плутон считался 9-й планетой от Солнца. Однако, из-за его значительной отдаленности от Солнца и небольших размеров, он был исключен из этого списка и назван планетой-карликом. Сможет ли на этой планете кто-то жить? Почему? (Ответы детей)

Анализ занятия: солнце является главным источником света и тепла в Солнечной системе.

Группа планет, которые вращаются вокруг звезды Солнце, называют Солнечной системой.

Гимнастика для глаз.

(Проследить глазами за ракетой, которая летит по знаку бесконечности)

На ракете мы летим

Во все стороны глядим

У ракеты быстрый ход

Продолжительный полет.

Сейчас мы с вами поиграем в игру

«Солнечная система» (игра на мультимедийной доске)

Правила игры: я вам загадываю загадку про планету, тот, кто отгадает, выходит к экрану, пробует найти и указать на неё. Если ответ верный, то планета встанет на свою орбиту.

ЗАГАДКИ

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, а что нового вы сегодня узнали?

Что было самым интересным?

Что было самым сложным?

А что было проще всего?

А что вызвало самые яркие впечатления?

Модель солнечной системы.

Воспитатель: Ребята как вы думаете, а родители знают, что ни будь про солнечную систему? Вы хотели бы рассказать им о том, что вы сегодня узнали? А что бы нам не перепутать порядок планет, нам поможет модель солнечной системы, которую мы создадим с помощью символов. Каждая планета будет изображаться кругом соответствующего цвета и размера.

А чтобы вам легче было сориентироваться, выберите карточку с изображением планеты.

- Каждый будет приклеивать свою планету.

Список литературы