«Знакомство с родным городом, как средство патриотического воспитания дошкольников».
Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель, поэтому сегодня так остро стоит эта проблема в обществе.
Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать, учиться на ее благо и в случае необходимости встать на ее защиту.
В настоящее время в России патриотическому воспитанию уделяется серьезное внимание. Воспитание патриотизма – объективная необходимость для подрастающего поколения, особенно на этапе детского развития, поскольку патриотизм на неосознанном для ребенка уровне проявляется сначала в любви к родителям, затем – к родному дому, окружающей природе. Зарождаясь из любви к своей «малой Родине», патриотические чувства поднимаются до осознанной любви к своему Отечеству.
Патриотическое воспитание – часть воспитания в целом, одно из его основных направлений. Смысл воспитания заключается в следующем: высшей ценностью является человек, умеющий и способный любить, а высшей ценностью самого человека является любовь к своей Родине.
Цель патриотического воспитания - развитие в обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.
Для того, чтобы стать гражданином, патриотом, не обязательно быть героем, суперменом, а, может быть, достаточно сочувствовать и сопереживать судьбам Отечества, любить свою Родину такой, какая она есть, ведь другой не будет. Отношение человека к своей Родине аналогично отношению сына или дочери к своим родителям.
Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей «малой Родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов, на пути к своей зрелости поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Любовь к отчизне начинается с любви к своей малой родине, - месту, где родился человек.
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью общества. Чтобы участвовать в общественной, политической и экономической жизни своей страны, человек должен быть самостоятельным, инициативным, интеллектуально развитым, умеющим устанавливать контакт с людьми, быть терпимым к различиям между людьми, уважать права и мнения других. Все эти качества закладываются уже в дошкольном возрасте и являются составляющими гражданского воспитания.
Дошкольное детство – яркий период жизни человека. Что вынесет из него ребенок? Конечно, светлый образ матери, тепло семейного очага. Но есть еще и историческая память поколений, частички которой необходимо передать детям, наполнив их сердца негаснущим светом народной культуры, знанием традиций и истории своего родного города, его настоящей жизни.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни о своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Воспитание патриотических чувств – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.
Воспитание любви к Родине - это многотрудный, долговременный процесс, который должен осуществляться ненавязчиво и постоянно, и большая роль в этом направлении отводится совместной деятельности воспитателя с детьми, т.к. воспитание чувств – процесс, который нельзя уложить в жесткие рамки. Это ежедневное, постоянное общение взрослого с ребенком, в результате которого формируется такое сложное образование, как чувство любви к родному городу.
Начиная работу с детьми дошкольного возраста и беседуя с ними, я часто сталкивалась с тем, что большинство ребят не знают название родного города и улиц, на которых они живут, не знают правил поведения в городе, у некоторых проявляется неуважение к результатам труда горожан, отсутствует гордость за свой город.
В связи с этим решение проблемы я видела в определенной системе, которая заключалась в организации игр, образовательной деятельности, экскурсий и целевых прогулок, консолидации усилий педагога и родителей.
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, поэтому игры как нельзя лучше подходили для знакомства детей с родным городом, его достопримечательностями. Во время игр дети знакомились с такими понятиями, как уважение, любовь к родному городу, любовь к своей семье, своему дому.
Во время организованной образовательной деятельности дети знакомились с жизнью города, горожан, узнавали о том, что г. Волгоград славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, знаменитыми людьми. А потом отношение к родному городу, свои чувства дети отражали в рисунках.
Использование различных методов и приемов, разнообразных форм работы, позволило обобщить и систематизировать знания детей о родном городе, о правилах поведения на городских улицах, в общественных местах, подвело дошкольников к пониманию того, что любовь к родному городу на деле, а не на словах, - это, прежде всего, стремление быть заботливым и неравнодушным хозяином.
Формирование патриотических чувств у детей невозможно без установления тесной связи с семьей. Организация совместных творческих домашних заданий - создание фотоальбома «Мой город, и я», выращивание комнатных цветов для группы, придумывание и изображение герба своей семьи - объединило родителей и детей, обогатило общение между ними и доставило радость.
Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.
Обращаясь к словам В.А.Сухомлинского: «В сознании каждого человека на всю жизнь запечатлеваются воспоминания детства, навсегда сохраняются воспринятые в детские годы яркие картины, образы».
Задача взрослых, чтобы впечатления детства стали истоками любви к родному городу и к людям, живущим в нем, истоками патриотических чувств.
Основной целью образовательной деятельности стало формирование у детей дошкольного возраста системных знаний по истории и культуре родного города –Волгограда, воспитание чувства любви к своей малой родине, гордости за нее.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
развивать у детей эмоционально-ценностное отношение к своей малой родине;
формировать интерес каждого ребенка к настоящему и прошлому Волгограда, умение видеть историю вокруг себя (в домах, в названиях микрорайонов и т.д.), воспитывать уважение и гордость;
познакомить детей с культурным наследием Волгограда;
предоставить возможность дошкольникам почувствовать себя маленькими горожанами, участниками жизни города;
просвещать молодых родителей через детей, показывать личный пример своим детям, приобщая их посильно беречь и приумножать богатство родного города.
Работа с детьми включала в себя:
экскурсии – живые впечатления;
путешествия по родному городу на занятиях;
игры для закрепления знаний и впечатлений;
создание альбома «Дети о родном городе» (детские работы и их высказывания о родных местах);
конкурс рисунков «Мой любимый город Волгоград»;
просвещение родителей через детей.
Знакомство дошкольников с родным городом является не простой задачей, потому что маленькому ребенку трудно представить устройство большого города, историю его возникновения, достопримечательности. Работа должна вестись последовательно, от более близкого, знакомого (семья, детский сад, микрорайон), к более сложному – город, страна.
Особое внимание в нашей группе уделяется знакомству с родным городом. Ведь Волгоград – это город-солдат, город-памятник, город-герой, город-красавец – благодатнейшая почва для воспитания патриотических чувств. Наш город знает весь мир. И задача воспитателя умело показать это детям, зажечь в их маленьких сердцах искру любви.
Воспитателем закреплялись и углублялись знания детей о городе – красавце, городе – труженике. Было рассказано, почему наш город герой, детей познакомили с гербом города и его наградами.
Большая часть работы по знакомству с родным городом проводилась вне занятий. Детям рассказали, где трудятся родители, что делают для того, чтобы город был нарядным, чистым. Проводились занятия по знакомству с главными достопримечательностями города. Основная цель заключалась в том, чтобы вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города, подчеркнуть, что всё вокруг создано руками людей, показать, как красив, наряден, удобен для жилья и отдыха наш город, город – красавец. Затем детям рассказали о том, что Волгоград не только город – красавец, но и город – труженик. Были даны представления о том, какие промышленные предприятия работают в городе, какую продукцию они выпускают. Детям рассказали, почему Волгу называют Волга – труженица, Волга – кормилица.
В нашей группе создан патриотический уголок, в котором представлены герб и флаг России, собраны открытки, иллюстрации с видами города, пословицы о Родине, настольно – печатные игры, сувениры, книги и альбомы о Великой Отечественной войне, детские рисунки, альбомы «Моя семья», «Азбука города» и др. Уголок постоянно пополняется новыми экспонатами: рисунками, рассказами, фотографиями, поделками.
Традиционно в преддверии дня освобождения города от фашистских захватчиков проводилось интегрированное занятие. На занятии «И выстоял Великий Сталинград» педагоги познакомили детей с историей города в дни Великой Отечественной войны, рассказали о подвигах солдат, защищавших Сталинград. Это занятие вызвало у воспитанников чувство гордости за героическое прошлое своего города, воспитывает уважение к защитникам Родины.
Ведущим видом деятельности детей является игра. Если ребенок использует полученные знания в игровой деятельности, значит, он эти знания усвоил. Воспитатели проводили с детьми: дидактические игры «Составь герб», «Собери флаг», «Где это находится»; сюжетно-ролевые игры «Мы военные». Дети закрепляли полученные знания в продуктивной творческой и игровой деятельности.
Пропаганда педагогических знаний ведётся через родительские уголки и папки-передвижки, где помещаются консультативные материалы. Родители здесь могут получить всю интересующую их информацию.
Мы считаем, что проведение совместных мероприятий с родителями и детьми рациональны: родители становятся единомышленниками в воспитании юного гражданина, прислушиваются к советам и рекомендациям педагогов, обращаются за помощью, активны во всех наших начинаниях, а дети все более раскрываются перед нами.
В результате вовлечения родителей в совместную деятельность с детьми, они изменили своё отношение к национальным и общечеловеческим ценностям. У них появился интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных сословных, профессиональных корней. Родители, вместе с детьми, обогатили и расширили свои знания о родном городе, о природе Волгограда, о традициях русского народа, о жизни людей в старину.
В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей, никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом. При рождении ребенок — чистый лист, рисуй на нем, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе свой след все, кто соприкасался с ребенком. Хорошо, если те, с кем общается маленький человек, умные, добрые, высоконравственные люди.