Тема занятия: «Осенний пейзаж»
Цель: расширять знания о видах и жанрах изобразительного искусства, о пейзаже. Формировать представления об осеннем пейзаже. Учить рисовать пейзаж с помощью нетрадиционной техники рисования- монотипия осенними листьями, придумывать содержание рисунка, уметь рисовать на заднем и переднем плане. Развивать воображение.
Материал: бумага, акварель, гуашь, кисти, салфетки, листья деревьев для оттиска (прием монотипия); репродукция картин «Золотая осень» И.Левитана, «Осень» Л.Чёрная
Предварительная работа: чтение стихов русских поэтов, рассматривание репродукции И.Левитана «Золотая осень», В.Поленова «Золотая осень»; слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года»; прогулка в парк, сбор и рассматривание осенних листьев; рассматривание открыток и иллюстраций.
Ход занятия:
I часть- вводная
В: - Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся… (Дети здороваются)
Дети свободно рассаживаются полукругом перед стендами, на которых висят картины (они пока закрыты)
В: - Ребята, во все времена года наша природа прекрасна. Но есть одно время, которое дарит необыкновенную красоту. В это время природа, словно отдавая нам жар своего сердца, вспыхивает последний раз что бы заснуть до весны глубоким сном. – Какое же это время года?
Д: - Осень!
В: - Конечно же это осень.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной. /И. Бунин/
В: — Вот как красиво и проникновенно сказал об осени поэт Иван Бунин. А сейчас мы посмотрим, как о ней рассказали художники. (Педагог открывает стенд с картинами)
В: - Ребята, какой жанр живописи изображен на картинах?
Д: - Пейзаж.
В: - Что вы чувствуете, когда глядите на них? Какое настроение возникает у вас? (ответы детей)
В: - А почему у вас такое настроение?
В: - Какие краски использовали художники?
Д: - Жёлтые, красные, оранжевые…
В: - Правильно ребята, осенью листья становятся не только жёлтыми, но и красными, оранжевыми, бордовыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче окраска.
В: - А как эти краски осени можно ещё назвать? (нарядные, пылающие, тёплые)
В: - Да, эти тёплые краски создают радостное, праздничное настроение. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья.
- Обратите внимание на репродукцию картины художника Исаака Левитана «Золотая осень». Само название картины говорит о том, какое время года художник на ней изобразил.
Глядя на эту картину и наблюдая на прогулке, мы убеждаемся в том, что осень великий художник, ведь она сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе….
В: - Ребята, в картине есть два плана: ближний и дальний. На ближнем деревья расположены крупно, а на дальнем?
Д: - На дальнем деревья маленькие, потому что они далеко.
- Давайте с вами представим себя частью природы и превратимся в осенние листочки….
Физминутка:
Листья осенние тихо кружатся, (дети кружатся, расставив руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся. (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо и влево)
Будто опять закружиться хотят (снова кружатся на носочках)
После физминутки дети возвращаются на свои места за столы.
II часть -основная
В: - Ребята, на прошлом занятии мы с вами рисовали фон для пейзажа, а сегодня мы дорисуем рисунок, но необычным способом, а листьями. На столе у вас листочки разной формы, величины и расцветки…если внимательно на них посмотреть, то можно увидеть в каждом из них маленькое деревце. В середине листика проходит прожилка, от которой в стороны уходят более тонкие прожилки – веточки. Листик напоминает крону дерева. В нижней части листа главная прожилка переходит в черенок-палочку с помощью которой листики держатся на веточках. Черенок напоминает ствол.
- Я сначала возьму маленький листок и покрываю его краской (желтой, красной и т.д.) при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это нужно на отдельном листе бумаги. Окрашенной стороной кладу лист на альбомный лист с фоном черенком вниз и плотно прижимаю его к бумаге на линии горизонта и отпечатываю маленькие деревца. На ближнем плане беру большие листочки …, листик можно покрыть не одним цветом, а разными, тогда отпечаток получиться двуцветным.
- Когда рисунок заполнится отпечатками листиков, тонкой кистью коричневым цветом дорисовываю стволы деревьев.
Работа детей.
III часть- итог.
Выставка работ: - Ребята, у нас с вами получился чудесный осенний лес.
- Как можно назвать наш лес? (Золотая осень в лесу)
- Какие приёмы работы помогли нам создать такую красоту? (отпечатки листьями (монотипия) и использование ярких цветов)