Мастер - класс с родителями на тему: «Использование мнемотехники в развитии связной речи младших школьников
Цель мастер – класса: познакомить родителей воспитанников с технологией мнемотехника; повысить педагогическую культуру родителей воспитанников в вопросах речевого развития детей.
Задачи мастер – класса:
- создать условия для совместной дистанционной деятельности с родителями намастер – классе;
- формировать у родителей представление о значении использования приёмов и методов мнемотехники в речевом развитии детей;
-познакомить и обучить родителей методам и приёмам мнемотехники в развитии речи детей;
-повысить родительскую компетентность в вопросах самостоятельного составления мнемоквадратов, мнемодорожек и мнемотаблиц;
- способствовать включению родителей в единое информационно - образовательное пространство ОУ.
Форма проведения: очная
Продолжительность: 30 минут.
Материалы и оборудование для проведения мастер- класса:
- у педагога: компьютер с функцией подключения к интернету, презентация;
- у родителей: устройства для дистанционной связи; цветные карандаши; шаблоны: мнемоквадрат, мнемодорожка, мнемотаблица.
Ожидаемые результаты:
- повышение педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей посредством мнемотехники.
- сформированность знаний и практических навыков по применению мнемотехники в речевом развитии ребёнка;
- развитие у родителей интереса к дистанционным формам взаимодействия;
- установление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.
Ход мастер – класса:
Педагог: - Добрый день, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе. Сейчас принято говорить, что родители не ходят на родительские собрания. Вы доказали обратное. Что бы услышать то, что мы подготовили, вы отложили свои дела и пришли время. Спасибо за то, что у вас есть вопросы к нам по воспитанию и развитию своих детей.
Наша встреча посвящена речевому развитию детей.
Конечно же, вы как родители хотите видеть своего ребёнка успешным, образованным, состоявшейся личностью, чтобы он чувствовал себя свободным и уверенным всегда и во всём. И во многом на это влияет именно грамотная, чёткая, логичная речь ребёнка. А именно, красивая речь является важным условием умственного воспитания ребенка.
Когда Ваш ребенок находится в школе
, ему потребуется красивая развитая связная речь. Он должен будет уметь связно, грамматически правильно, последовательно излагать свои мысли, составлять рассказы, писать сочинения, рассказывать стихи.
Для того, чтобы развивать речь ребенка, надо знать, как правильно это делать. Для этого существуют различные методы и технологии. Сегодня я познакомлю вас с уникальной технологией, которая называется «мнемотехника».
Мнемотехника – это техника развития памяти.
Слово происходит от греческого «mnemonikon» - искусство запоминания.
Слайд 2 Мнемотехника представляет собой совокупность методов и приёмов, облегчающих запоминание сохранение и воспроизведение информации
Использование методов мнемотехники основано на особенностях психического развития детей.
У младших школьников преобладает наглядно-образное мышление и эмоционально-образная память. Т.е. детям трудно усвоить знания только на основе словесного объяснения, они легче усваивают знания с использованием наглядных изображений.
Слайд3. Сущность мнемотехники заключается в следующем: каждое слово, словосочетание или небольшое предложение заменяется опорным изображением, т.е. картинкой. Картинки выстраиваются в определенном порядке.
Таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Ребёнок смотрит на схемы - рисунки и легко воспроизводит текстовую информацию. С помощью данного метода ребенок научится легко запоминать стихи, рассказывать скороговорки, пересказывать рассказы, составлять рассказы.
Педагог: чтобы совсем стало понятно, что это такое, приведу пример:
Наверно, многие изучали расположение цветов радуги, используя такую поговорку:
«Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан»
Как мы запоминали, в каком порядке располагаются цвета? (ответы родителей).
По первым буквам мы запоминали, какой цвет есть в радуге, и в каком порядке располагаются цвета.
Так вот, в этом случае вы пользовались мнемотехникой, вы облегчали себе запоминания путем образования ассоциаций.
Слайд 4 Педагог: Мнемотехника имеет большое значение в речевом развитии ребёнка:
Педагог: Мнемотехника включает в работу оба полушария головного мозга. Левое, которое отвечает за логическое мышление и развитие речи, и правое, которое отвечает за творческое начало.
Слайд 5 Педагог: Структуру мнемотехники можно представить следующим образом.
Сначала необходимо познакомить ребенка с мнемоквадратами, потом с мнемодорожками, а потом с мнемотаблицами.
Знакомить ребенка с мнемотехникой надо постепенно, играя с ним, по принципу от простого к сложному.
В качестве символов-заместителей используются:
- предметные картинки,
- силуэтные изображения,
- геометрические фигуры.
Слайд 6 Мнемоквадрат – это отдельная карточка — изображение с закодированной информацией. Рисунок в квадрате обозначает, либо одно слово, либо словосочетание, либо простое предложение. Это может быть как предмет, так и действие, явление.
Давайте рассмотрим примеры мнемоквадратов, расскажем, что они обозначают.
(родители совместно с педагогом рассматривают примеры мнемоквадратов).
Педагог: Мнемоквадрат можно составить самостоятельно, нарисовав изображение. Возьмите, пожалуйста, шаблон мнемоквадрата №1.
Практическое задание для родителей «Нарисовать мнемоквадрат, обозначить в квадрате любой предмет, действие или явление».
(после выполнения задания педагог предлагает показать и рассказать, что обозначает созданный мнемоквадрат)
Слайд 7 Педагог: Мнемодорожка – ряд картинок (3-5), по которым можно составить небольшой рассказ в 2 - 4 предложения. Мнемодорожки для младших школьников обязательно должны быть цветными и яркими, так ребенку будет легче концентрировать свое внимание. Для детей постарше можно использовать и черно-белые картинки. Важно, чтобы изображения были знакомы и понятны ребёнку.
Слайд 8 Алгоритм работы с мнемодорожками.
Педагог: не стоит четко придерживаться этого алгоритма работы с материалом. Ориентируйтесь по ситуации. Дети разные, кто — то после первого прочтения уже хочет сам повторить, так пусть повторяет. Когда — то надо схитрить, сказав, например, «Ой, а я забыла, что в конце говорить. Помоги». Дети с удовольствием, помогают. Для вовлеченности в процесс стоит предложить раскрасить дорожку.
Слайд 9 Практическое задание для родителей
«Расшифровать мнемодорожки».
Педагог: Мнемодорожку можно составить самостоятельно.
Этот приём поможет Вам также в том случае, если нужно донести до ребенка специальную для него информацию.
Слайд 10 Последовательно создание мнемодорожки выглядит так:
1.Читаете текст.
2.Берете лист бумаги, рисуете «дорожку» и делите её на нужное количество квадратов.
3.В каждом квадрате рисуете рисунок, отображающий слово, словосочетание или предложение, которое относится к этому квадрату.
4.Подписываем каждый квадрат, словами, которые стоит запомнить.
Педагог: Возьмите, пожалуйста,шаблон мнемодорожки №2.
Слайд 11 Практическое задание для родителей «Составить мнемодорожку для одной из загадок: «Под соснами под ёлками лежит мешок с иголками»
((после выполнения задания педагог предлагает показать и рассказать, какая загадка изображена в мнемодорожке)
Педагог: если ребенок освоил мнемодорожки, можно переходите к следующему этапу: мнемотаблицам.
Слайд 12 Мнемотаблица - это целая схема, в которую заложен текст ( рассказ, стихотворение, сказка и т. п.) она состоит из множества мнемоквадратов, в которых заложена достаточно объемная информация, но она ребёнком очень легко усваивается, так как при запоминании работают одновременно и визуальное и слуховое восприятие.
Практическое задание для родителей «Прочитать и отгадать загадку с помощью мнемотаблицы про землянику».
(родители с помощью мнемотаблицы отгадывают загадку про землянику( на поляне у дорожки красные горошки, кто мимо пройдет в рот себе кладет).
Педагог: Мнемотаблица поможет ребёнку легко запомнить стихотворение:
Алгоритм заучивания стихотворения с помощью мнемотаблицы.
Слайд 16 Педагог на примере стихотворения «В руки фрукты мы берем
И в корзинку их кладем:
Слива, персик, апельсин,
Груша, киви, мандарин.»
показывает алгоритм заучивания стихотворения с помощью мнемотаблицы.
Слайд 17 Практическое задание для родителей «Составить мнемотаблицу к стихотворению».
Перед нами ёлочка:
шишечки, иголочки.
Шарики, фонарики,
зайчики и свечки,
звёзды, человечки.
(после выполнения задания педагог предлагает показать созданные мнемотаблицы).
Слайд 18 Педагог: Мнемотаблицы можно использовать для обучения пересказу.
Педагог на примере рассказа «Здравствуй, зимушка – зима!» показывает алгоритм пересказа рассказа с помощью мнемотаблицы.
Слайд 19 Практическое задание для родителей
«Пересказать сказки «Курочка ряба».
(педагог предлагает одному из родителей пересказать рассказ)
Педагог: Мнемотаблицы помогут в обучении ребёнка рассказам – описаниям.
Это наиболее сложный вид монологической речи, который трудно дается детям. В силу возраста, дети не располагают достаточными знаниями, чтобы легко изъясняться. Здесь поможет мнемотехника.
Например, просим ребенка рассказать вот об этом предмете, опираясь на мнемотаблицу.
Слайд 24 (педагог даёт пример описательного рассказ игрушечной кастрюльки ).
Педагог:примерно, мы должны услышать следующее:
Это посуда, кастрюля, кастрюля красного цвета в белый горошек, она среднего размера и сделана из железа, у нее есть две ручки и крышка, кастрюля нужна для того, чтобы готовить суп, кашу или компот.
Такие таблицы составляются на разные темы (животные, семья, времена года, животные, грибы, ягоды, деревья, птицы, овощи и фрукты и т.д.).
В результате составления описательных рассказов у ребенка происходит развитие связной речи. Делайте успехи вместе с ребенком, играйте и развивайте его словарный запас.
Практическое задание для родителей«Составить описательный рассказ с помощью мнемотаблицы домашнего животного «корова»».
Рефлексия. Подведение итогов мастер – класса.
Педагог:вот и подошел к концу наш мастер - класс. Я надеюсь, что вы получили много полезной для себя информации об использовании мнемотехники в речевом развитии детей.
Есть ли у Вас вопросы?
Благодарю за сотрудничество! Творческих всем успехов!