Проект "Русские былины"

Патриотическое воспитание дошкольников является важной частью формирования личности ребенка, способствующей развитию чувства национальной идентичности и гордости за свою страну. Изучение русского былинного творчества предоставляет уникальную возможность для погружения детей в мир богатой русской культуры и истории. Былины, как фольклорные произведения, наполнены героическими подвигами, мудростью и нравственными уроками, которые способны вдохновить молодое поколение.

В процессе обсуждения былин, дети знакомятся с такими персонажами, как Илья Муромец и Добрыня Никитич, их доблестью и смелостью, что формирует у них понимание важности патриотизма и верности родине. Через сказочные сюжеты дошкольники осваивают принципы справедливости, дружбы и взаимопомощи, что является неотъемлемой частью российского менталитета.

К тому же, творческие занятия, связанные с былинным творчеством, — рисование, инсценировка и создание поделок — развивают у детей художественные навыки и воображение, что в свою очередь способствует глубокому усвоению культурного наследия и укреплению патриотических чувств.

Практика совместного чтения былин и обсуждения их с детьми помогает формировать критическое мышление и умение анализировать. Дети учатся сопереживать героям, понимая их моральные выборы и жизненные обстоятельства, что способствует развитию эмпатии и социальной ответственности. Этот процесс не только укрепляет связь с русской культурой, но и закладывает основы для воспитания активных граждан, осознающих свою роль в обществе.

Важным аспектом патриотического воспитания является организация праздников и мероприятий, посвященных былинным героям. Создание театрализованных представлений и участие в конкурсах позволяют детям почувствовать себя частью большой культурной традиции. Такие мероприятия формируют командный дух и развивают навыки коммуникации, что важно для их личностного роста.

Кроме того, использование элементов русской народной музыки и танца в патриотическом воспитании создает контекст для всестороннего ознакомления с культурным наследием. Музыка и танец наполняют занятия эмоциональностью, делают их более привлекательными для дошкольников и способствуют лучшему усвоению материала.

Важно отметить, что интеграция исследования былин в образовательный процесс создает уникальную возможность для культурного взаимодействия. Дети, изучая героев народных сказаний, осознают, как традиционные ценности пересекаются с современными реалиями. Это понимание способствует формированию у них критического взгляда на действительность и умения анализировать социальные и моральные проблемы.

Проведение мастер-классов, где дети могут самостоятельно создавать былины или адаптировать их к современным условиям, также играет значительную роль в их воспитании. Это не только развивает креативные навыки, но и укрепляет чувство ответственности за сохранение культурного наследия. Дети учатся отстаивать свое мнение и аргументировать свои идеи, что является важным аспектом формирования активной гражданской позиции.

Таким образом, практика совместного чтения былин и активное участие в культурных мероприятиях становятся важными шагами на пути воспитания ответственного и эмпатичного поколения, способного на позитивные изменения в обществе.

Паспорт Проекта.

Тематическое планирование.

План работы:

Подготовительный этап:

Основной этап:

Заключительный этап:

Критерии диагностического обследования детей.

Знание основных героев былин.

Высокий уровень: Ребёнок знает имена основных героев предложенных былин (6 былин).

Верно осознаёт мотивы поступков героев, понимает их внутренние переживания.

Средний уровень: Из предложенного ряда называет имена героев трёх-четырёх былин. Обращает внимание на действия и поступки героев, может охарактеризовать их черты характера.

Низкий уровень: Ребёнок не знает основных героев былин. Не проявляет интереса к былинному эпосу.

Знание основного содержания былин.

Высокий уровень: Ребёнок может передать основное содержание предложенного ряда былин. Способен устанавливать наиболее существенные связи в произведении, проникать в его эмоциональный подтекст. Проявляет внимание и интерес к языку литературного произведения.

Средний уровень: Ребёнок передаёт основное содержание былин с помощью вопросов воспитателя. Испытывает затруднения при слушании былинного текста. Не всегда устанавливает связь между отдельными эпизодами былины. Нуждается в дополнительном пояснении педагога.

Низкий уровень: Ребёнок не может передать содержание былины даже с помощью вопросов воспитателя. Эмоциональный отклик на прочитанное выражен слабо. Ребёнок пассивен при обсуждении былин.

Представления о жизни, быте, основных занятиях людей.

Высокий уровень: Ребёнок проявляет устойчивый интерес к знаниям исторического и этнографического характера (занятия древних славян, предметы быта, уклад жизни). Владеет речью-доказательством, верно обосновывает значимость каждого вида труда, предназначение орудий труда и предметов быта. У ребёнка создано целостное представление об укладе жизни в Древней Руси.

Средний уровень: У ребёнка имеются отрывочные сведения об основных занятиях людей в Древней Руси, об укладе жизни, предметах быта. Ребёнок стремится аргументировать свои суждения, может вести диалог на данную тему с помощью наводящих вопросов воспитателя.

Низкий уровень: Ребёнок называет отдельные предметы быта, но не знает их назначения; называет отдельные ремёсла, но не обосновывает значимость трудовых действий. Отсутствуют знания об укладе жизни людей в Древней Руси. Ребёнок затрудняется вести диалог даже с помощью вопросов воспитателя.