"День Защитника Отчечества"

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание куклы в зимней одежде. Задача: обогащать словарь детей, расширять представление о видах одежды.

Упражнение «Кто как передвигается». Задача: обогащать словарь глаголами.

Индивидуальная работа с Стасом, Ильей, Димой по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть, карандаш, раскрашивать аккуратно не торопясь, закрашивать образец.

Беседа «Папа моей мамы». Задачи: способствовать формированию уважительного отношения к дедушке, учить устанавливать родственные связи.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:15

Художественно-эстетическое развитие

(лепка/аппликация)

Тема: Лепка «Воробушки и кот» (большие и маленькие птицы на кормушке).

Программное содержание: продолжать учить отражать в лепке образы подвижной игры; закреплять приемы лепки; учить лепить птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста; развивать умение рассказывать о том, что слепили.

Сформировать представления детей о жизни воробьев, их внешнем виде, месте обитания, питании.

Развивать воображение, творчество.

Воспитывать инициативу, самостоятельность и аккуратность при лепке.

9:30-9:45 Физическое развитие

(физическая культура) в группе

Тема: Занятие 41. Игровое упражнение «Лохматый пёс».

Программное содержание: совершенствовать ходьбу со сменой направления по сигналу, непрерывный бег в медленном темпе; формировать умения в ловле мяча, брошенного воспитателем, ползании на четвереньках по гимнастической скамейке; учить совершать прыжки через 4-6 линий (поочередно); вспомнить игровое упражнение «Лохматый пёс».

Формировать умение строиться в колонну по одному;

Способствовать формированию у детей положительных эмоций.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение «Во что одеты прохожие». Задача: выяснить взаимосвязь одежды с погодой.

Индивидуальная работа по развитию движений – конкурс на лучшую фигуру из снега. Задача: учить лепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.

П/и «Через ручеёк». Задача: упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.

П/и «Пятнашки». Задача: упражнять в беге врассыпную.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность: учить детей отряхивать снег с одежды, обуви, формировать у детей желание помогать друг другу.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение английской песенки "Храбрецы" в обр. С. Маршака. Задача: знакомить с творчеством С. Маршака.

С/р игра «Семья», сюжет «Мама покупает одежду ребёнку». Задачи: способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения, познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

Индивидуальная работа с Степаном, Умаром - игра с мячом «Кто больше назовёт предметов одежды». Задачи: закрепить с детьми названия предметов одежды; активизировать и расширять словарный запас детей.

Познавательно-исследовательская деятельность «Почему кораблики не плывут». Задача: расширять представления о значении и свойствах воздуха.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за птицами. Задачи: расширение и углубление знаний о жизни зимующих птиц, воспитывать желание заботиться о птицах, помогать им.

Индивидуальная работа - формировать основы безопасного поведения на дороге, улице.

П/и «Птички летают», «Самолёты». Задачи: развивать двигательную активность, бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал воспитателя.

Предложить детям расчистить дорожки от снега, собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Упражнение «Подуй на снежинки». Задача: способствовать развитию дыхания. Рассматривание серии картин «Как вести себя во время разговора». Задача: формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых.

Индивидуальная работа с Вероникой, Евой, Амелией - д/и «Найди пару», «Четвёртый лишний», «Кто что ест». Задача: закреплять знания детей о домашних и диких животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память.

Тематическая беседа «День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве». Задачи: прививать детям чувство патриотизма и любви к Родине; формировать знания детей о Великой Отечественной войне. Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Картинки для рассматривания по сюжету произведений Э. Мошковской «Уши», К. Чуковского «Мойдодыр».

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:15

Социально-коммуникативное развитие

Тема: «Что мы делаем в детском саду»

Программное содержание: продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада – воспитателей; продолжать учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы».

Формирование дружеских взаимоотношений и навыков общения у детей.

Развивать речь; понимание смысла загадки.

Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его сотрудникам.

9:30-9:45

Физическое развитие

(физическая культура)

в группе

Тема:Занятие 42. Игровое упражнение «Найди свое место».

Программное содержание: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, подлезании под дуги, не касаясь руками пола; сформировать умение прыгать через веревки, лежащие на полу поочередно, отрабатывать ловлю мяча.

Научить по сигналу произвольно перемещаться по залу, разделенному ориентирами основных цветов, по сигналу (музыка прекратилась) занять место в обруче нужного цвета.

Развивать реакцию на действия водящего в игровом задании.

Воспитывать у детей интерес к физической культуре. 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за льдом. Задачи: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Индивидуальная работа по развитию движений - упражнение «Попади в круг». Задачи: учить попадать в цель, развивать меткость.

П/ и «Бегите к флажку», «Сбей кубик». Задачи: учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве; формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность: расчистка веранды от снега. Задача: учить работать сообща.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение потешки «Ночь пришла..». Задачи: прививать детям интерес к устному народному творчеству, учить внимательно слушать, повторять за воспитателем текст. 

Игра с мячом: «Мой дом – и я в нём живу». Задача: закрепить знание детей о домашнем адресе, и городе, в котором мы живём.

С/р игра «Филя простудился». Задача: рассказ о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах поведения в период выздоровления (использование носового платка и т.д.), формировать КГН.

Индивидуальная работа с Мелисой, Ангелиной, Ярославом - конструктивно-модельная деятельность «Мебель для кукол». Задача: побуждать детей рассказывать, как и для кого они строили.

Вечерний круг.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег?

Индивидуальная работа – упражнение «Сбей кеглю, куличик». Задачи: развивать ловкость, быстроту реакции.

Пальчиковая игра «Гномики-прачки» (Нищева). Задача: разучить слова и движения.

П/и «Зайка беленький сидит». Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; способствовать развитию речи.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность: утепление корней деревьев и кустов снегом. Задачи: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы: формировать положительное отношение к труду.