План воспитательно - образовательной работы
Дата: 03.02.2025 г. День недели: понедельник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Рассказы детей «Чего я раньше не умел». Задача: формировать представления о себе, как о развивающейся личности. Пальчиковая гимнастика «Дружба». Задачи: развитие речи, мелкой моторики рук. | Индивидуальная работа беседа «Секрет волшебных слов» Задача: формировать коммуникативные навыки, умение договариваться. | Настольная игра «Сложи дымковский узор». Задачи: приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 9:00-9:15 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Тема: «Зайка-зайчик, приходи!» Цель: учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом; Закрепить лёгкие прыжки на двух ногах, Развивать чувство ритма хлопать, притопывать одной ногой в ритме музыки; Дать понятие долгих и коротких звуков, Учить слышать в музыке весёлое настроение, Воспитывать доброе отношение к зверушкам. | |||
9:30-9:45 Художественно- эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Мы слепили на прогулке снеговиков» Цель: упражнять в рисовании предметов круглой формы; продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы непрерывными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти; вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Развивать воображение детей, внимание. Воспитывать аккуратность при работе с красками. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение: ветер и снег. Задачи: познакомить детей с понятиями «снегопад», ветер, «метель»; обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения. Индивидуальная работа по развитию движений – упражнение «По ровненькой дорожке». Задача: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед П/и «У медведя во бору». Задача: развивать скорость реакции на словесный сигнал. П/и «Найди свой цвет». Задачи: формировать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пляска «Пальчики и ручки», русская народная мелодия, обр. М. Раухвергера. Задачи: развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии (на тихую музыку - хлопать в ладоши, на громкую - выполнять притопы). С/р игра «Готовим ужин» Задачи: продолжать знакомить детей с кухонной мебелью, посудой, из чего она сделана; способствовать становлению сюжетно – ролевой игры. Упражнение «Мы поссоримся и помиримся». Задача: учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации. Индивидуальная работа с Полиной, Дариной и Вовой - д/и «Кому какая форма». Задача: учить детей группировать геометрические фигуры (квадраты, круги, овалы) по форме, отвлекаясь от цвета, величины. «День разгроми советскими войсками немецко-фашиских войск в Сталинградской битве» Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, память. | ||||
Прогулка | Наблюдение за работой взрослого в уголке природы. Задача: побуждать детей ухаживать за растениями. Индивидуальная работа – упражнение «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка. П/и «Мороз-красный нос». Задача: развлечь детей. П/и «Кот и мыши». Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя; формировать физические качества (ловкость, быстрота). Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||||
План воспитательно - образовательной работы
Дата: 04.02.2025 г. День недели: вторник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Игра «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Задача: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. | Индивидуальная работа игра «Цветные кубики» Задача: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. | Предложить детям рассмотреть плакат «Мебель». Задача: формировать умение проявлять интерес к мебели. Пальчиковая игра "Много мебели в квартире". Задача: развивать мелкую моторику. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 9:00-9:15 Речевое развитие (художественная литература/ развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: звуки Б, БЬ. Цель: упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков Б, БЬ.. Формировать умение слышать звуки «б», «б'» на фоне слова. Совершенствовать умение детей отвечать на вопросы к тексту. Развивать слуховое внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь. | |||
9:30-9:45 Физическое развитие (физическая культура) в группе | Тема: Игровое упр. «Поймай комара» Цель: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, беге с выполнением заданий, формировать умение ползать на четвереньках по скамейке, бросать мяч вверх, вниз, об пол, его ловля, прыжках на одной ноге, разучить игровое упражнение «Поймай комара». Упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным или словесным сигналом. Формирование устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры и упражнения. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение «Следы на снегу». Задача: продолжить обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Индивидуальная работа по развитию движений – упражнение «Из обруча в обруч». Задача: формировать умение прыгать на двух ногах. П/и «Перебежки-догонялки» Задача: согласовывать свои действия с действиями товарищей. П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожки. Задача: учить правильно пользоваться лопатками. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение Л. Милева «Быстроножка и серая одёжка». Задачи: познакомить с новым произведением; продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. Сюжетно - ролевая игра «Кукла хочет спать». Задачи: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни; учить детей правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать одежду; воспитывать такие качества, как доброта, дружелюбие. Упражнение «Грязная и чистая вода». Задача: наглядно показать детям, что вода смывает грязь. Рассказы детей «Во что я люблю играть в детском саду». Задача: продолжить формировать положительное отношение к детскому саду. Индивидуальная работа с Арсением, Емельяной и Кирой - «Назови животное» (по картинке). Разучивание пальчиковой игры «Зимние забавы». Задачи: развитие мелкой моторики рук, развитие речи. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, память. | ||||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. Задача: учить определять время года по характерным признакам. Индивидуальная работа - упражнение «Пары». Задача: формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять» (Нищева). Задача: повторить слова и движения. П/и «Снег кружится». Задача: учить выполнять действия по сигналу взрослого. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: посыпание дорожек песком – пояснить детям, что, когда очень скользко, дорожки посыпают песком; воспитывать желание помогать взрослым. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 05.02.2025 г. День недели: среда во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Д/и «Чудесный мешочек» (Овощи и фрукты). Задачи: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма); развивать речь. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…» - развивать моторику рук. | Индивидуальная работа д/и «Широкое - узкое». Задача: формировать представление «широкое – узкое» | Беседа «Кто стирает одежду?». Задачи: расширять представление о труде прачки, формировать уважение к труду взрослых. Д/и «Собери матрешку». Задачи: закреплять умение собирать матрешку из частей; воспитывать любовь к народному творчеству. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 9:00-9:15 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Тема: «Зайчик в гостях у ребят» Цель: Ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Закреплять понятие о жанре марша. Поощрять творческое воображение в передаче игровых образов. Чётко пропевать слова, не проглатывая окончания, подстраиваясь к выразительному, протяжному пению педагога. | |||
9:30-9:45 Познавательное развитие (ФЭМП) | Тема: «Игрушки для ёлочки», «Украсим ёлочку». Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько; совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами: вверху-внизу, слева-справа. Упражнять в сравнении двух предметов по величине; закреплять с детьми знание геометрических фигур. Развивать внимание, логическое мышление, пространственную ориентировку. Воспитывать умение слушать инструкцию и действовать в соответствии с ней. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за сезонным явлением — заморозками. Задачи: продолжать знакомить детей с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать что-то новое. Беседа «Кто расчистил дорожки от снега?». Задачи: расширять представление о труде дворника, формировать уважение к труду взрослых. Индивидуальная работа с детьми - упражнение «Поймай птичку» - прыжки на двух ногах вверх до предмета. П/и «Медведь и пчелки». Задачи: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение; продолжать развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость. П/и «Карусель». Задачи: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, менять направление бега по сигналу воспитателя. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: сгребание снега на участке в кучу. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение потешки «Волчок-волчок, шерстяной бочок…» Задачи: учить запоминать потешку, разыгрывать действия,развивать координацию движений, слух. С/р игра «Стрижка для Зайки». Задачи: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры; формировать начальные навыки ролевого поведения. Индивидуальная работа с Сашей К, Сашей Г. - упражнение «А что у вас?». Задача: упражнять детей в употреблении множественного числа существительных. Упражнение "Правая и левая". Задача: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, память. | ||||
Прогулка | Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о зиме. Индивидуальная работа с детьми - упражнение «Лови». Задача: продолжать упражнять в ловле мяча. П/и «Мой веселый звонкий мяч», «Воробышки и автомобиль». Задачи: продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова; развивать ловкость. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Труд: предложить детям собрать игрушки в корзину, предварительно очистив их от снега. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 06.02.2025 г. День недели: четверг во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций «Детский сад» -формировать духовно-нравственное отношение к детскому саду, воспитывать уважение к работникам. Пальч. гимн. «Снеговик». Задача: развитие мелкой моторики рук. | Индивидуальная работа Д/и «Три круга». Задача: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький» | Тематический день «Путешествие в страну Науки». Задачи: создать благоприятные условия для развития познавательного интереса к научной деятельности; формировать представления о науке, ученых, опытах и экспериментах. Экспериментирование «Вода-водичка» Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 художественно-эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность (музыка) | Тема: «Учим мишку танцевать» Цель: учить двигаться чётко, ритмично под маршевую музыку; учить детей проявлять творческую активность, передавая образные движения; формировать коммуникативные навыки; развивать звуковысотный слух, учить детей слушать инструментальную музыку, развивать образное воображение, вырабатывать навыки протяжного пения. | |||
09.30-09.45 Худож.-эстетическое развитие (аппликация). | Тема: «Узор на круге». Цель: учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности; закреплять умение намазывать клеем всю форму; развивать чувство ритма; воспитывать самостоятельность. Формировать умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы, цвета. Воспитывать аккуратность в выполнение работы. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за снегом. Задачи: показать свойства снега: если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. Индивидуальная работа - беседа: «Не ешь снег – можешь заболеть!». Задачи: формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье. П/и «Заморожу». Задачи: развивать двигательную активность, ловкость, быстро реагировать на сигнал. П/и «Птичка и птенчики». Задачи: упражнять детей в беге; развивать у детей умение действовать по сигналу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: расчистка веранды от снега. Задача: учить работать сообща. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение белорусской сказки «Пых». Задачи: знакомство детей с белорусской народной сказкой «Пых»; обогащать словарный запас детей, развивать речь, воображение, память. С/р игра «Кормление куклы Маши». Задачи: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле. Дискотека «Пляшем и поем». Задачи: предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполняя знакомые танцевальные движения; доставить детям радость, способствовать профилактике эмоционального напряжения. Индивидуальная работа с Дариной, Мариной и Кирой - «Найди цвета, которые есть на картинке». Задачи: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. Беседа на тему: Метеостанция своими глазами - знакомить с природными явлениями и приборами для изучения погоды (просмотр видеоролика). Вечерний круг. Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, память. | ||||
Прогулка | Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем». Задачи: развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног; формировать умение соблюдать элементарные правила. Индивидуальная работа «Кто слепит самый большой снежок» - развитие моторики рук. П/и «Лохматый пес». Задачи: упражнять детей в беге; развивать речь детей. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Труд: Предложить детям собрать игрушки в корзину. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 07.02.2025 г. День недели: пятница во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Упражнение «Расскажем Винни-пуху, как вести себя в детском саду». Задача: уточнить представления о правилах безопасного поведения в группе и помещениях детского сада. Упражнение «Кто как передвигается». Задача: обогащать словарь глаголами. | Индивидуальная работа Д/и «Каких игрушек не хватает» - развивать внимание, зрительное восприятие, закрепить названия знакомых игрушек. | Игры в сенсорном уголке. Развитие мелкой моторики: шнуровки, пирамидки, игры-вкладыши. Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе» - помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09.00-09.15 Социально-коммуникативное развитие | Тема: «Поможем кукле одеться» Цель: познакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности. Уточнять представления детей об одежде, назначений вещей. Развивать речь как средство общения, слуховое и зрительное восприятие. Способствовать воспитанию бережного отношения к вещам (одежде). | |||
09.30-09.45 Физическое развитие (физическая культура) | Тема:. Игровое упражнение «Курочка-хохлатка» Цель: повторять ходьбу по ребристой доске, перешагивая через предметы, непрерывный бег; совершенствовать прыжки на одной ноге поочередно, лазанье по лестнице, метание малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель. Учить действовать по сигналу – произвольно перемещаться по залу, имитируя цыплят, по сигналу, подбежать к педагогу (курочке-хохлатке), спрятаться под зонтиком. Развивать двигательную активность, ловкость. Способствовать формированию у детей положительный эмоций. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение на участке за растительностью. Задачи: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа с детьми – упражнение «Поймай птичку» - прыжки на двух ногах вверх до предмета. П/и «Заморожу», «Снежинки и ветер» Задачи: развивать двигательную активность, ловкость, быстро реагировать на сигнал, развивать ориентировку в пространстве. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: отряхиваем снег с одежды, обуви. Задача: формировать у детей желание помогать друг другу, оказывать посильную помощь. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение Д. Хармс «Храбрый ёж». Задача: обсудить поступки героев. Игра – путешествие «Мой город». Задачи: формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором ты живешь. Конструктивно-модельная деятельность по схемам. Задача: закрепить навыки конструирования. Рассматривание разных видов ткани. Задача: продолжить знакомство со свойствами ткани. Индивидуальная работа с Женей, Ярославом и Вовой - Д/и «Куда положить предмет». Задачи: формировать потребность в соблюдении опрятности; продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы. Вечерний круг. | ||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника зимой. Задачи: расширение знаний о труде взрослых; воспитание уважения к труду и трудолюбия, желания помочь. Индивидуальная работа по развитию движений - упражнение «С кочки на кочку». Задача: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П/и «У медведя во бору». Задача: развивать скорость реакции на словесный сигнал. Игровое упражнение «Птички машут крылышками» - способствовать умению детей играть в игру; совершенствовать основные движения (ходьба, бег). Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовое поручение: уборка игрушек после игры. Задачи: учить детей помогать воспитателю; воспитывать любовь к труду, желание помочь. | ||||
План воспитательно - образовательной работы
Дата: 10.02.2025 г. День недели: понедельник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида № 6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Предложить детям рассмотреть плакат «23 февраля» Беседа: специальная одежда для людей различных профессий. Задача: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах. | Индивидуальная работа – игра -шнуровка «Одень мишку на прогулку» Задача: развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности. | Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак» Задача: привлечь внимание детей к пище; формировать представление о пользе завтрака. Беседа: «Как я провел выходные?» Задача: развивать диалогическую речь. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09.00-09.15 художественно-эстетическое развитие (музыка). | Тема: «Зайка к нам пришел!» Цель: развивать интонационную выразительность, звуковысотный, тембровый слух, чувство ритма, продолжать учить детей соотносить движения с текстом, учить прыгать легко на двух ногах, Формировать понятие звуковысотность, Привлекать всех детей к активному подпеванию. | |||
09.30-09.45 художественно-эстетическое развитие ИЗО (рисование) | Тема: «Светит солнышко» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность. Воспитывать интерес к творчеству. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за берёзой. Задачи: расширение знаний детей о деревьях, воспитание желания защищать и оберегать природу. Индивидуальная работа по развитию движений. «Перепрыгни через снежный вал». Задача: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие. П/ и «Бегите ко мне». Задачи: формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры; развивать навыки ориентировки в пространстве. П/и «Птички в гнездышках». Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: расчистка дорожки, запорошенной снегом. Задачи: учить правильно, пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказа М. Зощенко «Умная птичка». Задачи: развивать умение воспринимать текст, понимать основное содержание; воспитывать доброжелательное, бережное отношение к птицам. С/р игра «Магазин детской одежды» Задачи: закреплять знания детей о труде продавца; воспитывать у детей уважение к труду продавцов; расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения, диалога. Раскраски «Армия» - продолжать учить раскрашивать по образцу. Рассказы детей «Во что я люблю играть в детском саду». Задача: продолжить формировать положительное отношение к детскому саду. Индивидуальная работа с Даниэлем, Данилом и Полиной. - д/и «Разложи по цвету». Задача: продолжить развить умение группировать предметы по цвету. «День Российской науки» Вечерний круг. | ||||
Прогулка | Наблюдение за общественным и личным транспортом - формировать представление о роли транспорт, его назначении для людей. Индивидуальная работа - «Подбрось – поймай». Задача: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. П/и «Птички и кот» - учить действовать по сигналу. П/и «Лохматый пес». Задачи: развивать умение играть вместе со сверстниками, побуждать детей к двигательной активности; воспитывать смелость. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовое поручение: уборка игрушек после игры. Задачи: учить детей помогать воспитателю; воспитывать любовь к труду, желание помочь. | ||||
План воспитательно - образовательной работы
Дата: 11.02.2025 г. День недели: вторник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии» - формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными. Артик. гимнастика: «Почистим зубы». Задача: развивать артикул-ый аппарат детей, учить удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. | Индивидуальная работа Д/и «Большие и маленькие» - упражнять в различии по величине. | Мероприятие «Международный день родного языка». Задачи: познакомить детей с праздником, дать понятие, что такое родной язык и почему его называют родным. Сит. разговор «Нужно самому одеваться» Задача: закрепить последовательность одевания. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 Развитие речи (худож. литература) | Тема: «Заучивание схитотворения В. Берестова «Петушки Распетушились»» Помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки Распетушились» учить выразительно читать его. Развивать желание и умение слушать художественные произведения. Воспитывать желание слушать воспитателя. | |||
09:30-09:45 физическое развитие (физическая культура) в группе | Тема: «Лохматый пёс». Цель: совершенствовать ходьбу со сменой направления по сигналу, непрерывный бег; формировать умения в ловле мяча, брошенного воспитателем, ползании на четвереньках по гимнастической скамейке; учить совершать прыжки через 4-6 линий; Упр. «Лохматый пёс» - по сигналу (педагог показывает игрушечную собаку) убежать от педагога, по сигналу («пес спрятался») возвратиться к педагогу. Развитие координации движений, скорости. Воспитывать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за вороной. Задачи: познакомить более подробно с этой птицей; ее жизнью осенью; повторить признаки строения тела и образ жизни; повторять прилагательные и глаголы в описании жизни птицы. Индивидуальная работа по развитию движений - П/и «Через ручеёк». Задача: упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках. П/и «У медведя во бору». Задачи: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться; умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: учить детей отряхивать снег с одежды, обуви, формировать у детей желание помогать друг другу. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях». Задачи: познакомить детей со сказкой, - продолжить совершенствовать умение детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации; вызвать эмоциональный отклик на произведение; С/р игра «Семья. У папы и брата праздник» - семья готовится к празднику защитника Отечества: готовят подарки, концертную программу, пекут торт. Экспериментирование со льдом - формировать исследовательский и познавательный интерес. Индивидуальная работа с Идрисом, – игра-поручение «Помощники». Задачи: учить выполнять действия по указанию взрослого, воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослому. Пальч. игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики рук, речи, ознакомление с профессией «пилот». Вечерний круг. | ||||
Прогулка | Наблюдение за снегом. Задачи: формирование представлений о разнообразии состояния воды, развитие наблюдательности. Индивидуальная работа - постройка из снега домика для куклы, зверюшек и т.д. П/и «Встречные перебежки». Задача: развивать меткость, ловкость, выносливость. П/и «Самолёты». Задачи: развивать двигательную активность, бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал воспитателя. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Трудовая деятельность: «Повесим сушить мокрые варежки». Задача: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 12.02.2025 г. День недели: среда во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «День защитника Отечества – 23 февраля!» Задача: формирование у детей представлений о Российской Армии и военной технике, формирование первых представлений о Дне защитника Отечества. Пальч.гимн.«Одежда» Задача: развитие мелкой моторики. | Индивидуальная работа - Д/и «Флажки». Задача: формировать умение определять и продолжать закономерности (продолжи ряд). | КГН - «Умываться!» Задача: во время умывания побуждать детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки. Чтение - подборка стихов о профессиях. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 9:00-9:15 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Тема: «Кукла, с нами потанцуй!» воспитывать внимательное, доброе отношение друг к другу, Продолжать учить детей эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку, Учить начинать пение вместе; Развивать интонационную выразительность, звуковысотный, тембровый слух, чувство ритма. | |||
9:30-9:45 Познавательное развитие (ФЭМП) | Тема: «Построим домики», «Поставь машину в гараж». Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже; продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Реализация самостоятельной деятельности детей (конструктивно-модельной); Развитие координации крупной и мелкой моторики обеих рук; Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за прохожими. Задачи: определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды; обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть; вместе с детьми послушать, как скрипит снег. Индивидуальная работа по развитию движений «Сбей куличик». Задачи: развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию. П/и «Снежки». Задача: упражнять в метании на дальность. П/и «Зайка беленький сидит». Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; способствовать развитию речи. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Трудовая деятельность: стряхиваем снег с одежды, с обуви. Задача: побуждать детей помогать друг другу. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение Макбратни С. «Знаешь, как я тебя люблю», пер. Е. Канищевой, Я. Шапиро. Задачи: вызвать интерес к произведению, через эмоциональный отклик, с помощью соотнесения себя с героем произведения; развивать интерес к продуктивной деятельности на основе литературных произведений. Разыгрывание ситуации «Праздник в семье». Задачи: дать представление о семейных обязанностях. С/р игра «Семья»: «Погладим бельё». Задача: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Индивидуальная работа с детьми Женей и Дариной - выкладывание предметов из счетных палочек, геометрических фигур с целью развития мелкой моторики рук. Посильная помощь в починке книг. адача: поощрять желание детей трудиться. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Задачи: активизировать познавательную деятельность, развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. Индивидуальная работа - «С кочки на кочку». Задача: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П/ и «Догоните меня», «Карусели». адачи: развивать двигательную активность, бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал воспитателя; побуждать детей проговаривать текст, соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Труд: предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить. Задача: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 13.02.2025 г. День недели: четверг во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Рассказ с иллюстрацией «Кто шьёт одежду». Задача: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми для работы. Пальч. игра «Зимой» Задача: развивать динамическую координацию рук. | Индивидуальная работа - отгадывание загадок про одежду и обувь. Задачи: формировать элементарные представления о классификации одежды, обуви; развивать логическое мышление. | Внесение раскрасок «Русские промыслы». Задача: помочь узнать о различных символах и узорах, связанных с русской культурой. Д/и «Что из чего?» Задача: развивать мышление, внимание. Утренний круг. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 9:00-9:15 художественно-эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность (музыка) | Тема: «Здравствуй, мишка!» Цель: учить детей соотносить движения с текстом; Продолжать развивать ритмичность образных движений под музыку, Развивать внимание, память, сообразительность, Развивать словесную активность, воображение, Расширять и активизировать словарный запас детей, Учить детей петь, выдерживая паузу, петь с желанием. | |||
9:30-9:45 художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема:«Воробушки и кот». Цель: Закрепить приёмы раскатывания, присоединения частей. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, пространственное воображение, память, внимание. Воспитывать интерес к занятиям, желание доводить работу до конца. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работ. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за свойствами снега. Задачи: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий); закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. Индивидуальная работа - «Прыгуны» - учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. П/и «Мой веселый звонкий мяч. Задача: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. П/и «Пятнашки». Задача: упражнять в беге врассыпную. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега, подкормка птиц. Задача: формировать экологическую культуру. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение потешки «Привяжу я козлика…». Задачи: создать условия для чтения потешки, побуждать к проговариванию за взрослым слов и фраз; формировать у детей устойчивый интерес к устному народному творчеству. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи: учить детей называть село, улицу, на которой находится детский сад, знать название детского сада; продолжать знакомить с трудом взрослых в детском саду (медсестры, повара, музыкального руководителя, физрука, воспитателя); углублять представления детей о труде взрослых. Индивидуальная работа с Гришей, и Мариной– игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д.Задача: развитие сенсорики и мелкой моторики. Д/и «Погодные явления». Задачи: формировать желание оберегать и охранять природу; развивать представления о погодных изменениях в природе. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Задачи: уточнить названия птиц, которые летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двум-трем характерным признакам; формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах. Индивидуальная работа - упражнение «Поймай мяч». Задача: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. П/и «Воробушки и автомобиль».Задачи: приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.П/и «Трамвай». Задача: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, учить распознавать цвета. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: посыпание дорожек песком – пояснить детям, что, когда очень скользко, дорожки посыпают песком; воспитывать желание помогать взрослым. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 14.02.2025 г. День недели: пятница во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Упражнение «Подуй на снежинки». Задача: способствовать развитию дыхания. Рассматривание серии картин «Как вести себя во время разговора». Задача: формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых. | Индивидуальная работа с Вероникой, Евой, Амелией - д/и «Найди пару», «Четвёртый лишний», «Кто что ест». Задача: закреплять знания детей о домашних и диких животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память. | Тематическая беседа «День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве». Задачи: прививать детям чувство патриотизма и любви к Родине; формировать знания детей о Великой Отечественной войне. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Картинки для рассматривания по сюжету произведений Э. Мошковской «Уши», К. Чуковского «Мойдодыр». |
Организованная образовательная деятельность | 9:00-9:15 Социально-коммуникативное развитие | Тема: «Что мы делаем в детском саду» Цель: продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада – воспитателей; продолжать учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Формирование дружеских взаимоотношений и навыков общения у детей. Развивать речь; понимание смысла загадки. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его сотрудникам. | |||
9:30-9:45 Физическое развитие (физическая культура) в группе | Тема:Игровое упражнение «Найди свое место». Цель: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, подлезании под дуги, не касаясь руками пола; сформировать умение прыгать через веревки, лежащие на полу поочередно, отрабатывать ловлю мяча. Научить по сигналу произвольно перемещаться по залу, разделенному ориентирами основных цветов, по сигналу (музыка прекратилась) занять место в обруче нужного цвета. Развивать реакцию на действия водящего в игровом задании. Воспитывать у детей интерес к физической культуре. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за льдом. Задачи: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Индивидуальная работа по развитию движений - упражнение «Попади в круг». Задачи: учить попадать в цель, развивать меткость. П/ и «Бегите к флажку», «Сбей кубик». Задачи: учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве; формировать умение правильно выполнять основные движения при беге. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: расчистка веранды от снега. Задача: учить работать сообща. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение потешки «Ночь пришла..». Задачи: прививать детям интерес к устному народному творчеству, учить внимательно слушать, повторять за воспитателем текст. Игра с мячом: «Мой дом – и я в нём живу». Задача: закрепить знание детей о домашнем адресе, и городе, в котором мы живём. С/р игра «Филя простудился». Задача: рассказ о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах поведения в период выздоровления (использование носового платка и т.д.), формировать КГН. Индивидуальная работа с Дариной Р, Артемом и Ярославом - конструктивно-модельная деятельность «Мебель для кукол». Задача: побуждать детей рассказывать, как и для кого они строили. Вечерний круг. Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? Индивидуальная работа – упражнение «Сбей кеглю, куличик». Задачи: развивать ловкость, быстроту реакции. Пальчиковая игра «Гномики-прачки» (Нищева). Задача: разучить слова и движения. П/и «Зайка беленький сидит». Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; способствовать развитию речи. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: утепление корней деревьев и кустов снегом. Задачи: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы: формировать положительное отношение к труду. | ||||
План воспитательно - образовательной работы
Дата: 17.02.2025 г. День недели: понедельник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» Задача: дать знания о значимости зарядки для здоровья организма, заинтересовать детей выполнением упражнений, вызвать положительные эмоции. Музыкально – дид. игра «Громко - тихо». Задача - развивать слух, умение делать громкие и тихие звуки. | Индивидуальная работа д/и «Кто внимательный?» развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее обувь, дети говорят – Обувь). | Игры в патриотическом уголке: рассматривание деревянных ложек. Задача: способствовать развитию интереса к деятельности народных умельцев. Ситуация общения «Колыбельные». Задача: расширение представлений детей о видах устного творчества. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09.00-09.15 художественно-эстетическое развитие (музыка). | Тема: «Здравствуй, мишка!» Цель: учить детей соотносить движения с текстом; Продолжать развивать ритмичность образных движений под музыку, Развивать внимание, память, сообразительность, Развивать словесную активность, воображение, Расширять и активизировать словарный запас детей, Учить детей петь, выдерживая паузу, петь с желанием. | |||
09.30-09.45 художественно-эстетическое развитие ИЗО (рисование) | Тема: «Самолеты летят» Цель: закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях; учить передавать в рисунке образ предмета; развивать эстетическое восприятие. Формировать умение аккуратно рисовать красками. Развивать мелкую моторику рук, эстетическое восприятие. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за автобусом. Задачи: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе. Индивидуальная работа с детьми - закрепить с детьми правую, левую руку, ногу, уметь называть и показывать их. П/и «Автомобили» Задачи: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах. П/и «Перестрелка». Задачи: развитие умения взаимодействовать в команде, меткости и ловкости. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега, собрать игрушки в корзину. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка по мотивам р. н. сказки «Рукавичка» Задачи: формирование познавательного интереса к чтению художественной литературы и обогащать сенсорный опыт детей; развивать понимание речи и активизировать словарь детей, вырабатывать интонационную выразительность и четкость речи, развивать творческую активность. С/р игра «Магазин обуви» Задачи: закреплять знания детей о труде продавца; воспитывать у детей уважение к труду продавцов. Д/и «Что игрушка рассказывает о себе?» Задача: учить описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. Индивидуальная работа с детьми: С Сащей С, с Сашей К и Артемом. – Д/и «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разны цветов). Задача: закреплять знание основных цветов и знакомить с оттенками Вечерний круг. Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Задачи: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель. Индивидуальная работа «Подбрось – поймай». Задача: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. П/и «Кот и мыши» Задачи: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям. П/и «Поймай комара» Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Трудовая деятельность: расчистка веранды от снега. | ||||
План воспитательно - образовательной работы
Дата: 18.02.2025 г. День недели: вторник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о бабушке. Задача: формировать уважительное отношение ко взрослым. Пальчиковая игра «Хозяйка» Задача: продолжать развивать мелкую моторику рук. | Индивидуальная работа д/и «Один - много» - развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. | Формирование КГН. Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое». Упр. «Пожалеем Катю». Задача: поощрять стремление детей сопереживать друг другу. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 Развитие речи (художественная. литература) | Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» Познакомить детей со стихотворением В. Маяковского Что такое хорошо и что такое плохо» Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в разговор, говорить так, чтобы было понятно окружающим.) Развивать внимание, мышление (умение рассуждать, любознательность). Воспитывать внимание к слушанию произведения. | |||
09:30-09:45 физическое развитие (физическая культура) в группе | Тема: «Поймай комара» Цель: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, беге с выполнением заданий, формировать умение ползать на четвереньках по скамейке, бросать мяч вверх, вниз, об пол, его ловля, прыжках на одной ноге, игровое упражнение «Поймай комара». Упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Развивать двигательную активность, ловкость. Воспитывать самостоятельность, интерес к занятиям спортом. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение «Сосульки на крышах» Задачи: знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки. Индивидуальная работа - украшение участка снежными куличиками. Задача: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег. П/ и «По ровненькой дорожке». Задачи: стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развивать ловкость, координацию движений. П/ и «Бегите ко мне». Задачи: формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры; развивать навыки ориентировки в пространстве. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: сгребаем снег в кучу для снежных построек. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Заучивание потешки «Заинька, попляши». Задачи: учить детей рассказывать потешку выразительно; развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями. С/р игра «Три медведя»: в магазин посуды пришли три медведя. Дети – продавцы. Они предлагают мишкам посуду по размеру, рассказывают, почему медвежонку нужна тарелочка, а большому медведю тарелка. Спорт.развлечение «Лови, бросай». Задачи: содействовать полноценному физическому развитию детей, поддерживать потребность в двигательной активности; укреплять разные группы мышц при упражнениях с мячом, развивать глазомер при катании, бросании и ловле мяча; закрепить умение двигаться по кругу; развивать ловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа с Димой и Кирой - д/и «Как зовут членов семьи». Задачи: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье. Д/и «Найди предмет (в крупе)». Задачи: развивать тактильные чувства кончиков пальцев рук. Вечерний круг. | ||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Задачи: расширение представлений о воронах, воробьях, синицах: все птицы во время полёта машут крыльями, тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Индивидуальная работа по рисованию «Рисуем палочками на снегу» - вызвать интерес к рисованию на снегу, развивать фантазию, речь. П/и «Ловишки». Задача: упражнять в быстром беге с увёртыванием. П/и «Птички в гнездышках». Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить. Задачи: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 19.02.2025 г. День недели: среда во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «Мои добрые дела», разучивание считалки «Раз, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать, а без друга в жизни туго, выходи скорей из круга» - воспитание сочувствия, желания помочь другим людям, быть внимательным к другим людям и окружающим. | Индивидуальная работа Д/и «Назови ласково» Задачи: расширение и активизация словарного запаса детей; учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн". | Беседа о том, как правильно сидеть за столом. Задача: напомнить детям об осанке. Д/ и «Да или нет». Задачи: учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 познавательное развитие (ФЭМП) | Тема: «Поможем снеговикам собрать пирамидку». Программное содержание: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько; совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже. Развивать сенсорные представления (цвет, форма, величина, мышление, внимание, долговременную память, речевую деятельность. Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки взаимодействия. | ||||
09:30-09:45 физическое развитие (физическая культура) в группе | Тема: Игровое упражнение «Курочка-хохлатка» Программное содержание: повторять ходьбу по ребристой доске, перешагивая через предметы, непрерывный бег; совершенствовать прыжки на одной ноге поочередно, лазанье по лестнице, метание малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель. Учить действовать по сигналу – произвольно перемещаться по залу, имитируя цыплят, по сигналу, подбежать к педагогу (курочке-хохлатке), спрятаться под зонтиком. Развивать двигательную активность, ловкость. Способствовать формированию у детей положительный эмоций. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу». Задачи: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных; свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка. Индивидуальная работа по развитию движений – д/и «Большой и маленький» - учить строить домики для мышки и мишки соответствующего размера. П/и «Карусель». Задачи: развивать равновесие в движении, навык бега, повышать двигательную активность. П/и «Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Трудовое поручение «собираем игрушки после игры» - упражнять детей в умении собирать игрушки после игры. | ||||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения Е. Благининой «Прилетайте». Задачи: учить детей эмоционально воспринимать текст стихотворения, активизировать лексику по теме «Птицы зимой». Опытно-экспериментальная деятельность «Почему снежинка тает?». Задача: продолжать знакомить детей со свойствами снега. С/р игра «Аптека». Задачи: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, продает их, заказывает нужные травы и др. препараты для изготовления лекарств. Беседа «Знаешь ли ты свой город?» Задача: развивать знания детей о родном городе. Индивидуальная работа с Арсением, Викой и Максимом – д/и «Найди такой же» - формировать умение детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | |||||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом. Задачи: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы; отметить состояние погоды, сравнить погоду с утром - развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять. Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал. Задача: закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность. П/и «Догоните меня» - упражнять в беге в определённом направлении. П/и «У медведя во бору». Задача: развивать скорость реакции на словесный сигнал. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовые поручения: «Чистые варежки». Задача: учить детей тщательно очищать варежки от снега, готовить их к просушиванию; воспитывать бережное отношение к вещам. | |||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 20.02.2024 г. День недели: четверг во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Приветствие «Давайте порадуемся». Д/и «Что из чего сделано» Задачи: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло) активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры. | Индивидуальная работа - д/и «Большие и маленькие» - упражнять в различии по величине. | Работа в уголке книги. Помощь педагогу в реставрации книг. Задачи: формировать соответствующие навыки, бережное отношение к книгам, приучать поддерживать порядок в окружающей обстановке. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 художественно-эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность (музыка) | Тема: «Кукла в гости к ребятам пришла» Цель: развивать ритмичность, координацию движений рук и ног; Формировать коммуникативные отношения. Развивать умения ориентироваться в пространстве, Развивать танцевальное творчество детей, Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с взрослым. Петь без напряжения, естественным голосом. | |||
09.30-09.45 Худож.-эстетическое развитие (аппликация). | Аппликация. Тема: «Цветы в подарок маме (бабушке)». Программное содержание: учить составлять изображение из деталей; вызывать желание порадовать близких красивым подарком; развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Закреплять умение пользоваться клеем и кисточкой аккуратно наклеивать детали и убирать лишний клей салфеткой, составлять композицию. Развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке. Учить выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за неживой природой – снежинками, свойствами снега, активизировать речь. Индивидуальная работа - упражнение «По ровненькой дорожке». Задача: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. П/и «Снежинки и ветер» Задачи: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. П/и «Карусель» Задачи: упражнять детей в умении действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой; повышать эмоциональный тонус Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: сгребаем снег в кучу для снежных построек. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки К. И. Чуковский «Федорино горе» Задачи: познакомить детей с новым произведением; учить понимать содержание, сопереживать героям. С/р игра «Парикмахерская». Задачи: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их. Беседа о дружбе, предложить рассказать о своем друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки. Работа над созданием фотоальбома «Мой друг», предложить ребенку рассказать о человеке, который ему нравится, объяснить, чем и почему нравится этот человек. Индивидуальная работа с Дариной Р, и Даниэлем - Беседа «Секрет волшебных слов». Задача: формировать коммуникативные навыки. Д/игра "Кому нужна вода? Задача: формировать у детей представления о том, что вода необходима всем живым существам (человеку, животным, насекомым, растениям, птицам). Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Наблюдение за собакой. Задачи: закрепление представлений о собаке: внешний вид, движения, голос, повадки, воспитание осторожности по отношению к незнакомым собакам. Индивидуальная работа –упражнение «Снежки». Задача: упражнять в метании на дальность. Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» - учить среди игрушек находить сходную с предложенной. П/и «Птички в гнездышках». Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Труд: поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 21.02.2025 г. День недели: пятница во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Упражнение «Расскажем Винни-пуху, как вести себя в детском саду». Задача: уточнить представления о правилах безопасного поведения в группе и помещениях детского сада. Упражнение «Кто как передвигается». Задача: обогащать словарь глаголами. | Индивидуальная работа Д/и «Каких игрушек не хватает» - развивать внимание, зрительное восприятие, закрепить названия знакомых игрушек. | Игры в сенсорном уголке. Развитие мелкой моторики: шнуровки, пирамидки, игры-вкладыши. Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе» - помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09.00-09.15 Социально-коммуникативное развитие | Тема: «Поможем кукле одеться» Программное содержание: познакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности. Уточнять представления детей об одежде, назначений вещей. Развивать речь как средство общения, слуховое и зрительное восприятие. Способствовать воспитанию бережного отношения к вещам (одежде). | |||
09.30-09.45 Физическое развитие (физическая культура) | Тема: Игровое упражнение «Курочка-хохлатка» Программное содержание: повторять ходьбу по ребристой доске, перешагивая через предметы, непрерывный бег; совершенствовать прыжки на одной ноге поочередно, лазанье по лестнице, метание малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель. Учить действовать по сигналу – произвольно перемещаться по залу, имитируя цыплят, по сигналу, подбежать к педагогу (курочке-хохлатке), спрятаться под зонтиком. Развивать двигательную активность, ловкость. Способствовать формированию у детей положительный эмоций. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение на участке за растительностью. Задачи: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа с детьми – упражнение «Поймай птичку» - прыжки на двух ногах вверх до предмета. П/и «Заморожу», «Снежинки и ветер» Задачи: развивать двигательную активность, ловкость, быстро реагировать на сигнал, развивать ориентировку в пространстве. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: отряхиваем снег с одежды, обуви. Задача: формировать у детей желание помогать друг другу, оказывать посильную помощь. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение Д. Хармс «Храбрый ёж». Задача: обсудить поступки героев. Игра – путешествие «Мой город». Задачи: формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором ты живешь. Конструктивно-модельная деятельность по схемам. Задача: закрепить навыки конструирования. Рассматривание разных видов ткани. Задача: продолжить знакомство со свойствами ткани. Индивидуальная работа с Даниэлем, Идрисом и Тимофеем - Д/и «Куда положить предмет». Задачи: формировать потребность в соблюдении опрятности; продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы. «Международный день родного языка» Вечерний круг. | ||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника зимой. Задачи: расширение знаний о труде взрослых; воспитание уважения к труду и трудолюбия, желания помочь. Индивидуальная работа по развитию движений - упражнение «С кочки на кочку». Задача: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П/и «У медведя во бору». Задача: развивать скорость реакции на словесный сигнал. Игровое упражнение «Птички машут крылышками» - способствовать умению детей играть в игру; совершенствовать основные движения (ходьба, бег). Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовое поручение: уборка игрушек после игры. Задачи: учить детей помогать воспитателю; воспитывать любовь к труду, желание помочь. | ||||
План воспитательно - образовательной работы
Дата: 24.02.2025 г. День недели: понедельник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» Задача: дать знания о значимости зарядки для здоровья организма, заинтересовать детей выполнением упражнений, вызвать положительные эмоции. Музыкально – дид. игра «Громко - тихо». Задача - развивать слух, умение делать громкие и тихие звуки. | Индивидуальная работа д/и «Кто внимательный?» развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее обувь, дети говорят – Обувь). | Игры в патриотическом уголке: рассматривание деревянных ложек. Задача: способствовать развитию интереса к деятельности народных умельцев. Ситуация общения «Колыбельные». Задача: расширение представлений детей о видах устного творчества. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09.00-09.15 художественно-эстетическое развитие (музыка). | Тема: «Мамины помощники» Программное содержание: осваивать плясовые движения в парах; закреплять умение легко прыгать на двух ногах; воспринимать игривое настроение пьесы; побуждать говорить простые прилагательные, для описания характера; петь в умеренном темпе, подстраиваясь к голосу педагога и инструмента, правильно произнося слова. | |||
09.30-09.45 художественно-эстетическое развитие ИЗО (рисование) | Тема: «Деревья в снегу» (зимний лес). Цель: учить детей передавать в рисунке картину зимы; упражнять в рисовании деревьев; учить располагать на листе несколько деревьев; закреплять умение промывать кисть; развивать эстетическое восприятие. Закреплять знания детей о зиме; учить детей выполнять рисунок в определенной последовательности; Развивать творческую активность, воображение. Воспитывать любовь к природе, чувство радости от результата своего труда. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за автобусом. Задачи: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе. Индивидуальная работа с детьми - закрепить с детьми правую, левую руку, ногу, уметь называть и показывать их. П/и «Автомобили» Задачи: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах. П/и «Перестрелка». Задачи: развитие умения взаимодействовать в команде, меткости и ловкости. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега, собрать игрушки в корзину. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка по мотивам р. н. сказки «Рукавичка» Задачи: формирование познавательного интереса к чтению художественной литературы и обогащать сенсорный опыт детей; развивать понимание речи и активизировать словарь детей, вырабатывать интонационную выразительность и четкость речи, развивать творческую активность. С/р игра «Магазин обуви» Задачи: закреплять знания детей о труде продавца; воспитывать у детей уважение к труду продавцов. Д/и «Что игрушка рассказывает о себе?» Задача: учить описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. Индивидуальная работа с детьми: С Сащей С, с Сашей К и Артемом. – Д/и «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разны цветов). Задача: закреплять знание основных цветов и знакомить с оттенками. : «День защитника отчества» Вечерний круг. Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Задачи: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель. Индивидуальная работа «Подбрось – поймай». Задача: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. П/и «Кот и мыши» Задачи: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям. П/и «Поймай комара» Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Трудовая деятельность: расчистка веранды от снега. | ||||
План воспитательно - образовательной работы
Дата: 25.02.2025 г. День недели: вторник во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о бабушке. Задача: формировать уважительное отношение ко взрослым. Пальчиковая игра «Хозяйка» Задача: продолжать развивать мелкую моторику рук. | Индивидуальная работа д/и «Один - много» - развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. | Формирование КГН. Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое». Упр. «Пожалеем Катю». Задача: поощрять стремление детей сопереживать друг другу. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 Развитие речи (художественная. литература) | Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Программное содержание: вспомнить с детьми известные им русские народные сказки; познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой); упражнять в отчетливом произношении слов со звуком х. Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения; познакомить с пословицей (у страха глаза велики); Развивать внимание, мышление (умение рассуждать, любознательность). Воспитывать внимание к слушанию произведения; отрицательное отношение к трусости. | |||
09:30-09:45 физическое развитие (физическая культура) в группе | Тема: «Поймай комара» Программное содержание: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, беге с выполнением заданий, формировать умение ползать на четвереньках по скамейке, бросать мяч вверх, вниз, об пол, его ловля, прыжках на одной ноге, игровое упражнение «Поймай комара». Упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Развивать двигательную активность, ловкость. Воспитывать самостоятельность, интерес к занятиям спортом. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение «Сосульки на крышах» Задачи: знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки. Индивидуальная работа - украшение участка снежными куличиками. Задача: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег. П/ и «По ровненькой дорожке». Задачи: стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развивать ловкость, координацию движений. П/ и «Бегите ко мне». Задачи: формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры; развивать навыки ориентировки в пространстве. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: сгребаем снег в кучу для снежных построек. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Заучивание потешки «Заинька, попляши». Задачи: учить детей рассказывать потешку выразительно; развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями. С/р игра «Три медведя»: в магазин посуды пришли три медведя. Дети – продавцы. Они предлагают мишкам посуду по размеру, рассказывают, почему медвежонку нужна тарелочка, а большому медведю тарелка. Спорт.развлечение «Лови, бросай». Задачи: содействовать полноценному физическому развитию детей, поддерживать потребность в двигательной активности; укреплять разные группы мышц при упражнениях с мячом, развивать глазомер при катании, бросании и ловле мяча; закрепить умение двигаться по кругу; развивать ловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа с Димой и Кирой - д/и «Как зовут членов семьи». Задачи: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье. Д/и «Найди предмет (в крупе)». Задачи: развивать тактильные чувства кончиков пальцев рук. Вечерний круг. | ||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Задачи: расширение представлений о воронах, воробьях, синицах: все птицы во время полёта машут крыльями, тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Индивидуальная работа по рисованию «Рисуем палочками на снегу» - вызвать интерес к рисованию на снегу, развивать фантазию, речь. П/и «Ловишки». Задача: упражнять в быстром беге с увёртыванием. П/и «Птички в гнездышках». Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить. Задачи: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата:26.02.2025 г. День недели: среда во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «Мои добрые дела», разучивание считалки «Раз, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать, а без друга в жизни туго, выходи скорей из круга» - воспитание сочувствия, желания помочь другим людям, быть внимательным к другим людям и окружающим. | Индивидуальная работа Д/и «Назови ласково» Задачи: расширение и активизация словарного запаса детей; учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн". | Беседа о том, как правильно сидеть за столом. Задача: напомнить детям об осанке. Д/ и «Да или нет». Задачи: учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 познавательное развитие (ФЭМП) | Тема: «Поможем снеговикам собрать пирамидку». Программное содержание: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько; совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже. Развивать сенсорные представления (цвет, форма, величина, мышление, внимание, долговременную память, речевую деятельность. Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки взаимодействия. | |||||
09:30-09:45 физическое развитие (физическая культура) в группе | Тема: «Мамины помощники» Программное содержание: осваивать плясовые движения в парах; закреплять умение легко прыгать на двух ногах; воспринимать игривое настроение пьесы; побуждать говорить простые прилагательные, для описания характера; петь в умеренном темпе, подстраиваясь к голосу педагога и инструмента, правильно произнося слова. | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу». Задачи: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных; свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка. Индивидуальная работа по развитию движений – д/и «Большой и маленький» - учить строить домики для мышки и мишки соответствующего размера. П/и «Карусель». Задачи: развивать равновесие в движении, навык бега, повышать двигательную активность. П/и «Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Трудовое поручение «собираем игрушки после игры» - упражнять детей в умении собирать игрушки после игры. | |||||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения Е. Благининой «Прилетайте». Задачи: учить детей эмоционально воспринимать текст стихотворения, активизировать лексику по теме «Птицы зимой». Опытно-экспериментальная деятельность «Почему снежинка тает?». Задача: продолжать знакомить детей со свойствами снега. С/р игра «Аптека». Задачи: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, продает их, заказывает нужные травы и др. препараты для изготовления лекарств. Беседа «Знаешь ли ты свой город?» Задача: развивать знания детей о родном городе. Индивидуальная работа с Арсением, Викой и Максимом – д/и «Найди такой же» - формировать умение детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом. Задачи: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы; отметить состояние погоды, сравнить погоду с утром - развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять. Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал. Задача: закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность. П/и «Догоните меня» - упражнять в беге в определённом направлении. П/и «У медведя во бору». Задача: развивать скорость реакции на словесный сигнал. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовые поручения: «Чистые варежки». Задача: учить детей тщательно очищать варежки от снега, готовить их к просушиванию; воспитывать бережное отношение к вещам. | ||||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 27.02.2024 г. День недели: четверг во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Приветствие «Давайте порадуемся». Д/и «Что из чего сделано» Задачи: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло) активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры. | Индивидуальная работа - д/и «Большие и маленькие» - упражнять в различии по величине. | Работа в уголке книги. Помощь педагогу в реставрации книг. Задачи: формировать соответствующие навыки, бережное отношение к книгам, приучать поддерживать порядок в окружающей обстановке. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09:00-09:15 художественно-эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность (музыка) | Аппликация. Тема: «Цветы в подарок маме (бабушке)». Программное содержание: учить составлять изображение из деталей; вызывать желание порадовать близких красивым подарком; развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Закреплять умение пользоваться клеем и кисточкой аккуратно наклеивать детали и убирать лишний клей салфеткой, составлять композицию. Развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке. Учить выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | |||
09.30-09.45 Худож.-эстетическое развитие (аппликация). | Тема: «Деревья в снегу» (зимний лес). Цель: учить детей передавать в рисунке картину зимы; упражнять в рисовании деревьев; учить располагать на листе несколько деревьев; закреплять умение промывать кисть; развивать эстетическое восприятие. Закреплять знания детей о зиме; учить детей выполнять рисунок в определенной последовательности; Развивать творческую активность, воображение. Воспитывать любовь к природе, чувство радости от результата своего труда. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за неживой природой – снежинками, свойствами снега, активизировать речь. Индивидуальная работа - упражнение «По ровненькой дорожке». Задача: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. П/и «Снежинки и ветер» Задачи: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. П/и «Карусель» Задачи: упражнять детей в умении действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой; повышать эмоциональный тонус Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: сгребаем снег в кучу для снежных построек. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки К. И. Чуковский «Федорино горе» Задачи: познакомить детей с новым произведением; учить понимать содержание, сопереживать героям. С/р игра «Парикмахерская». Задачи: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их. Беседа о дружбе, предложить рассказать о своем друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки. Работа над созданием фотоальбома «Мой друг», предложить ребенку рассказать о человеке, который ему нравится, объяснить, чем и почему нравится этот человек. Индивидуальная работа с Дариной Р, и Даниэлем - Беседа «Секрет волшебных слов». Задача: формировать коммуникативные навыки. Д/игра "Кому нужна вода? Задача: формировать у детей представления о том, что вода необходима всем живым существам (человеку, животным, насекомым, растениям, птицам). Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Наблюдение за собакой. Задачи: закрепление представлений о собаке: внешний вид, движения, голос, повадки, воспитание осторожности по отношению к незнакомым собакам. Индивидуальная работа –упражнение «Снежки». Задача: упражнять в метании на дальность. Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» - учить среди игрушек находить сходную с предложенной. П/и «Птички в гнездышках». Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Труд: поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата: 28.02.2025 г. День недели: пятница во 2 младшей «А» группе МБДОУ «Д/с комбинированного вида №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Упражнение «Расскажем Винни-пуху, как вести себя в детском саду». Задача: уточнить представления о правилах безопасного поведения в группе и помещениях детского сада. Упражнение «Кто как передвигается». Задача: обогащать словарь глаголами. | Индивидуальная работа Д/и «Каких игрушек не хватает» - развивать внимание, зрительное восприятие, закрепить названия знакомых игрушек. | Игры в сенсорном уголке. Развитие мелкой моторики: шнуровки, пирамидки, игры-вкладыши. Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе» - помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению. Утренний круг | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Организованная образовательная деятельность | 09.00-09.15 Социально-коммуникативное развитие | Тема: «Поможем кукле одеться» Программное содержание: познакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности. Уточнять представления детей об одежде, назначений вещей. Развивать речь как средство общения, слуховое и зрительное восприятие. Способствовать воспитанию бережного отношения к вещам (одежде). | |||
09.30-09.45 Физическое развитие (физическая культура) | Тема: Игровое упражнение «Курочка-хохлатка» Программное содержание: повторять ходьбу по ребристой доске, перешагивая через предметы, непрерывный бег; совершенствовать прыжки на одной ноге поочередно, лазанье по лестнице, метание малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель. Учить действовать по сигналу – произвольно перемещаться по залу, имитируя цыплят, по сигналу, подбежать к педагогу (курочке-хохлатке), спрятаться под зонтиком. Развивать двигательную активность, ловкость. Способствовать формированию у детей положительный эмоций. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение на участке за растительностью. Задачи: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа с детьми – упражнение «Поймай птичку» - прыжки на двух ногах вверх до предмета. П/и «Заморожу», «Снежинки и ветер» Задачи: развивать двигательную активность, ловкость, быстро реагировать на сигнал, развивать ориентировку в пространстве. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: отряхиваем снег с одежды, обуви. Задача: формировать у детей желание помогать друг другу, оказывать посильную помощь. | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение Д. Хармс «Храбрый ёж». Задача: обсудить поступки героев. Игра – путешествие «Мой город». Задачи: формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором ты живешь. Конструктивно-модельная деятельность по схемам. Задача: закрепить навыки конструирования. Рассматривание разных видов ткани. Задача: продолжить знакомство со свойствами ткани. Индивидуальная работа с Вероникой, Евой, Ангелиной - Д/и «Куда положить предмет». Задачи: формировать потребность в соблюдении опрятности; продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы. Вечерний круг. | ||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника зимой. Задачи: расширение знаний о труде взрослых; воспитание уважения к труду и трудолюбия, желания помочь. Индивидуальная работа по развитию движений - упражнение «С кочки на кочку». Задача: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П/и «У медведя во бору». Задача: развивать скорость реакции на словесный сигнал. Игровое упражнение «Птички машут крылышками» - способствовать умению детей играть в игру; совершенствовать основные движения (ходьба, бег). Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Трудовое поручение: уборка игрушек после игры. Задачи: учить детей помогать воспитателю; воспитывать любовь к труду, желание помочь. | ||||