РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Азбука нравсивенности»
5 класса
подготовила:
учитель Красильникова Т.В.
Ульяновск
2023-2024
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой умственной отсталостью.
Рабочая программа «Азбука нравственности» курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления разработана в соответствии с:
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся о ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598);
- Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599);
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. №28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант II) ОГКОУ «Школа №19»;
- Учебным планом ОГКОУ «Школа №19».
Общая характеристика
Уже в младшем школьном возрасте духовно – личностного становления актуализируется задача ориентации обучающихся на традиционные духовные ценности, заостряется вопрос о формировании в образовательном процессе общечеловеческих, общероссийских и этнокультурных ценностей. ФГОС определяет в качестве приоритетной задачи современного образования становление личности, в процессе духовно – нравственного развития национальные российские ценности, общечеловеческие ценности в формировании идентичности гражданина России.
Распределение учебного времени
На реализацию курса внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Азбука нравственности» в 5 классе отводится 1 час в неделю, курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).
Виды деятельности:
Художественное творчество
Познавательная деятельность
Досугово-развлекательная
Игровая
Проектная
Проблемно-ценностное общение
Социальное творчество
Форма организации занятий:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
5 Д класс
№ | Наименование раздела | Описание раздела | Теорети-ческие Занятия (кол-во ч) | Практи-ческие занятия (кол-во ч) |
1 | Я и моя семья | Я. Мое отчество. Моя семья. Профессии моих родителей. Почему мы не слушаем родителей. | 3 | 1 |
2 | Я и моя школа | Мы в третьем классе. Дорога в школу. Учимся дежурить по столовой. Порядок в школе. Уважаем труд работников школы, поддерживающих чистоту. Медпункт в школе. | 5 | 1 |
3 | Я и окружающие | Добрым быть приятнее, чем злым. Почему мы говорим неправду. Надо уметь сдерживать себя. Нехорошие слова. Недобрые шутки. Как мне стать вежливым. Наказания. Как следует относиться к наказаниям. Разыгрывание ситуации «Как следует относиться к наказаниям».Взаимопомощь. Учимся приходить на помощь. Как помочь беспомощным и больным. Как относится к подаркам. Учимся принимать подарки. Что такое дружба? Как выбрать друзей. Чем заняться после школы. Умей организовать свой досуг. Обращение к разным людям в различных ситуациях Практическое занятие. Попросит помощи в проблемой ситуации. Правила поведения в общественных местах. Зоопарк, цирк. Разговор по телефону. Умеем ли мы общаться по телефону. Разыгрывание ситуации «разговор по телефону» Проезжая часть и тротуар. Переходи улицу правильно. Проводим лето с пользой. | 18 | 5 |
4 | Итоговое | Повторение | - | 1 |
Всего | 26 | 8 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека ―
-положительное отношение и любовь к близким, к своей школе, своему селу, городу, народу, России;
-опыт ролевого взаимодействия в классе, школе, семье.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания ―
-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
-уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни-
-положительное отношение к учебному труду;
-первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
-первоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно значимой деятельности.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) ―
-первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
-первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 Д класс.
№ п/п | Наименование раздела | Всего часов |
1 | Я и моя семья | 5 |
2 | Я и моя школа | 7 |
3 | Я и окружение | 20 |
4 | Итоговое | 1 |
всего | 33 |
Календарно-тематическое планирование
5 Д класс
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | Приме-чание |
Раздел 1. Я и моя семья | |||||
1 | Я. Мое отчество | 1 | |||
2 - 3 | Моя семья. Профессии моих родителей. | 2 | |||
4 | Почему мы не слушаем родителей | 1 | |||
Раздел 2. Я и моя школа | |||||
5 | Мы в третьем классе | 1 | |||
6 | Дорога в школу. | 1 | |||
7-8 | Учимся дежурить по столовой. | 2 | |||
9 | Порядок в школе. Уважаем труд работников школы, поддерживающих чистоту. | 1 | |||
10 | Медпункт в школе. | 1 | |||
Раздел 3. Я и окружающие | |||||
11 | Добрым быть приятнее, чем злым. | 1 | |||
12 | Почему мы говорим неправду. | 1 | |||
13 | Надо уметь сдерживать себя. | 1 | |||
14-15 | Нехорошие слова. Недобрые шутки. Как мне стать вежливым. | 2 | |||
16 | Наказания. Как следует относиться к наказаниям. | 1 | |||
17 | Разыгрывание ситуации «Как следует относиться к наказаниям». | 1 | |||
18 -20 | Взаимопомощь. Учимся приходить на помощь. Как помочь беспомощным и больным. | 2 | |||
21 | Как относится к подаркам. Учимся принимать подарки. | 1 | |||
22 | Что такое дружба? Как выбрать друзей. | 1 | |||
23-24 | Чем заняться после школы. Умей организовать свой досуг. | 2 | |||
25 | Обращение к разным людям в различных ситуациях | 1 | |||
26 | Практическое занятие. Попросит помощи впроблемой ситуации. | 1 | |||
27-29 | Правила поведения в общественных местах. Зоопарк, цирк. | 2 | |||
30 | Разговор по телефону. Умеем ли мы общаться по телефону | 1 | |||
31 | Разыгрывание ситуации «разговор по телефону» | 1 | |||
32 | Проезжая часть и тротуар. Переходи улицу правильно. | 1 | |||
33 | Проводим лето с пользой | 1 | |||
34 | Итоговое | 1 | |||