Конспект по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе.
Тема: «Маша -проказница».
Подготовила: воспитатель Мальцева Марина Владимировна.
Цель: формировать представления о нравственных качествах: доброте, вежливости, отзывчивости.
Задачи:
Образовательные
- закрепить знания о хороших и плохих поступках активизировать словарь вежливых слов, побуждать использовать их в своей речи.
Развивающие
- развивать коммуникативные навыки, умение понимать эмоциональное состояние других, способность к сопереживанию.
Воспитательные
- воспитывать стремление совершать добрые поступки, желание помогать сказочным героям, воспитывать доброжелательность, отзывчивость, вежливость.
Средства: Игрушка кукла Маша, звук плача, пакет, коробка, рюкзак, шкатулка, картинки «Хорошо-плохо», портфель, снежинки с вежливыми словами, блоки- Дьенеша, схемы для бус, стол в начале группе справа для первой игры, играем со снежинками в кругу, на полу собираем бусы.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Методы и приёмы: Игровые, наглядные, практические.
1. Организационно-мотивационный этап
Слышится музыка- плача, кто-то к нам идёт, плачет, с собой несёт пакет.
В: Ребята кто это? А вы знаете почему Маша плачет? А как узнать? (Надо её спросить). Маша давай рассказывай, что случилось?
М: Я опять напроказничала и перепутала всё на свете, Миша опять будет на меня сердится, и мы с ним поругались. А-а-а(ревёт). Всё перемешалось, всё перепуталось.
В: Ребята, что случилось у Маши? Как мы ей сможем помочь? (Помочь Маше.)
В: Маша рассказывай дальше, как мы сможем тебе помочь?
М: Одна игра в коробке, другая в шкатулке, а третья в рюкзаке. (Маша достала из пакета игры, дети выбирают на выбор по очереди)
В: Ребята, а мы сможем во все игры сразу поиграть? (Да) А как? Мы тоже все с вами запутаемся. Значит, как мы будем с вами открывать игры по очереди. Кто первый выбирает, давайте по считалке. Согласны? Встали в кружочек, вместе считаем считалку «За стеклянными дверями»
2. Основная часть.
Ребёнок достаёт из коробки картинки «Хорошо- плохо».
М: Что это за картинки?
Д: что плохо и что хорошо.
В: Я нам предлагаю взять по картинке и рассказать Маше (Дети выполняют)
Молодцы! И с этим заданием справились, помогли и рассказали Маше?
Опять Маша плачет. Предлагаю произнести волшебные слова нам:
"Маша, Маша не реви
Лучше помощь ты прими"
В: Что случилось? Что плачешь?
М: У меня ещё есть игры.
Кто будет выбирать? (посчитаем по считалке)
Считаем в кругу вместе по считалке. Выбрали.
Достаёт из рюкзака снежинки.
М: Они стали невидимыми, потому что забыли все вежливые слова, помогите мне их вспомнить.
В: Конечно, мы их знаем, у нас есть даже стихи.
М: А-аааа
"Маша, Маша не реви
Лучше помощь ты прими"
Осталась последняя шкатулка. Ребята, а можно я открою её. (Да)
М: Мне Миша на День рожденье подарил бусы. Но я их все разобрала? Были такие красивые красный, жёлтый цвет; красный, жёлтый цвет. (Все вместе делают дети) Какие вы молодцы, спасибо вам большое!
Зашёл медведь, Маша ему показала игры.
М: Ребята, а Миша со мной не хочет разговаривать. А-аааа
Д: "Маша, Маша не реви
Лучше помощь ты прими"
Давайте их помирим: Мирись, мирись, мирись и больше не дерись,
А если будешь драться, я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
Рефлексия: Сидя на ковре
Кому мы сегодня ребята помогали?
Что случилось у Маши?
В какую игру вам больше всего понравилось играть?
Понравилось ли помогать Маше?
Маша и Миша приходите к нам ещё играть. У нас ребята очень дружные и любят помогать, и играть. До свидания.