Открытое занятие по познавательному развитию ФЭМП "Занимательное путешествие по островам математики"

Педагог (Ф.И.О.)

Еремина Елена Павловна

Образовательная область

Познавательное развитие

Возрастная группа

подготовительная группа

Тема занятия

«Занимательное путешествие по островам

математики»

Организационный момент, начало занятия

Дети заходят в группу, здороваются. Дети, возьмитесь за руки, почувствуйте тепло друг друга, улыбнитесь. У нас у всех хорошее настроение, мы доброжелательны, положительно настроены.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Коммуникативная игра «Мой друг»

Педагог выполняет движения и слова совместно с детьми.

Педагог сообщает тему занятия.

Показ применен с целью организации внимания детей, включения в деятельность.

Основная часть занятия

закрепить знания о днях недели, частей суток, временах года, умение составлять арифметические действия, выделять условие, вопрос, ответ;
упражнять в счете в пределах десяти в прямом и обратном порядке; развивать смекалку, зрительную память, воображение;
способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, логически мыслить.

Дети проявляют интерес, задают наводящие вопросы и высказывают свои предположения. Выбирают на чем поплывем.(на корабле)

Дети: На корабле

1 остров «Вспомни»

Дети все вместе, а потом индивидуально называют дни недели (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье),перечисляют части суток, времена года. Дети считают числовой ряд до 10 и обратно.

Дети слушают внимательно и называют пропущенный день.

2 остров «Подумай» Дети называют фигуры. Показывают на карточках треугольники, квадраты, круги. Называют количество фигур, называют из каких геометрических фигур состоит рисунок, показывают ,что лишнее на рисунке.

3 остров «Цифры, знаки» дети дописывают каких цифр не хватает. Рассматривают картинки и решают примеры.

Дети решают задачи и показывают ответы на карточках.

4 остров «Отдохни» Дети выполняют физминутку.

5 остров «Закономерность» дети внимательно смотрят на картинки и находят закономерность

6 остров «Посчитай и раскрась»

Дети садятся за столы. Решают примеры и раскрашивают зонтик.

Дети отвечают какие цвета у них получились

7 остров «Игровой». У детей на столах лежат карточки с изображением 2-х кругов разного цвета и пересеченные друг с другом.

Здравствуйте, ребята! Сегодня утром я нашла на столе телеграмму от Феи из страны «Математики».
«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по островам математики. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея!»
Итак, ребята, скажите, на чём можно отправиться по морю (лодка, катер, корабль). Давайте выберем на чем мы поплывём.

Воспитатель: Представьте, что вы – команда, а кораблём будут наши стульчики, на которых мы отправимся в путешествие. Ещё фея прислала нам карту, по которой мы поплывём через острова к одной большой стране математика. И вот мы приплыли к первому острову. А называется он «Вспомни».На этом острове нужно вспомнить дни недели, части суток, месяцы, времена года, счет прямой и обратный до 10, остров круглой формы. -Ребята, назовите, пожалуйста, дни недели. -Назовите 6-й день недели, 3-й день недели. –Назовите части суток (Утро, день, вечер,ночь) –Назовите времена года (зима, весна, лето, осень) -Посчитайте до 10 и обратно. Воспитатель считает и пропускает цифры. Молодцы, ребята! Справились с заданием. Поплывем дальше.

На этом острове нужно назвать фигуры. -Ребята, назовите , пожалуйста, какие это фигуры.

-Найдите и покажите на карточке треугольник. -Сколько их.(так с каждой фигурой: круг, квадрат, прямоугольник) –Из каких геометрических фигур состоит рисунок на карточке. – Что лишнее на картинке .Молодцы, вы верно решили все задания. Отправляемся дальше. Вижу остров!

Ребята, там на острове видны числа, нужно написать пропущенные цифры. -Каких цифр не хватает.(2,4,5,7,8). -Какой знак надо поставить: + или – (карточки с картинками). Ребята, мне очень нравиться, как вы справляетесь с заданиями, молодцы! А сейчас попробуем решить задачи. Но сначала предлагаю всем немного отдохнуть. Все движения разминки
повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе – хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
- Вот мы немного отдохнули. Пора отправляться в путь!

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на картинки и найдите закономерность. Молодцы, справились и с этим заданием. Отправляемся дальше .Вижу остров!

- Ребята, перед тем, как мы с вами выполним задание, я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз. ЛУЧИК СОЛНЦА
Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты со мной.
(Моргают глазками)
Ну-ка лучик, повернись,
На глаза мне покажись.
(Делают круговые движения глазами)
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду.
(Отводят взгляд влево)
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду.

–Ребята, мы видим зонтик, но его нужно будет раскрасить в цвет, соответствующий цифре, для этого нужно правильно решить пример. Если задание понятно, то всем удачи, можно начинать работать.

А сейчас я попрошу (Матвея) взять свою работу и проверить с ребятами, правильно ли все справились с заданием. Найдите цифру 1 и давайте все вместе назовем цвета, которые у нас получились, после того, когда мы раскрасили наш зонтик . Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием. Плывем дальше!

-Ребята, возьмите 2 кружка и положите их так, чтобы:
- в красном круге было 2 кружка, а в зелёном – 1

- в красном круге – 3, в зелёном – 3

- в красном - 2, в зелёном – 2 

- в красном – 3, в зелёном – 4

Закрепление знаний о днях недели, части суток, времени года. Закрепление числового ряда: счет прямой и обратный.

Предложенные задания стимулируют раскрытие теоретических знаний воспитанников о геометрических фигурах.

Закрепление

Использование физкультминутки позволяет снять мышечное напряжение, сменить вид деятельности.

Это упражнение направленно на выработку умения формулировать суть упражнения, используя условные обозначения. Развивает мелкую моторику.

Это задание на внимательность. Развивается смекалка, зрительная память, воображение.

Это задание способствует формированию мыслительных операций, логически мыслить.

Заключительная часть занятия

Закрепить полученные знания. Выявить эмоциональный фон воспитанников, провести самоконтроль и самооценку выполненной работы.

Дети говорят, что нового узнали, что было самым интересным.

Педагог подводит итог занятия.

Ребята, вам понравилось наше путешествие по островам математики? На каких островах мы с вами побывали? Какой остров вам больше всего понравился? (1 – Вспомни, 2 – Подумай, 3 – Цифры, знаки, 4 – Отдохни, 5 – Закономерность, 6 – Посчитай и раскрась, 7 – Игровой). Мне тоже очень понравилось, что вы сегодня были внимательными, сообразительными. Ребята, вы сегодня, молодцы, я вами горжусь! Наши красивые зонтики в качестве подарка можно взять домой, занятие окончено, всем большое спасибо!

Способствует развитию связной речи и словарного запаса детей.

Формируем навык оценки и самооценки,