Учитель: Яковлева Надежда Валентиновна.
Тема классного часа: « Умею ли я прощать»
Цель: показать, что прощение – это путь к формированию сильной личности, которая умеет любить и быть милосердной; научить избавляться от обид, развивать коммуникативные навыки, научит ценить человеческое общение.
Задачи:
1.Учить анализировать свои поступки оценивать их.
2.Развивать нравственные качества личности.
3.Воспитывать нравственную культуру общения
Тип занятия: Общение.
1.Орг. момент.
Учитель: Здравствуйте ребята! Улыбнитесь друг другу. Пожелайте улыбкой хорошего настроения. Улыбнулись?
На прошлой занятии мы говорили о дружбе. Мы выяснили, что без дружбы, человек не может быть счастлив, а с другом может разделить все свои горести и радость пополам.
2.Сообщение темы и целей занятия:
Послушайте сказку: «Болезнь непрощения» М. Андриановой.
В далекой жаркой Африке в прохладной воде тихого озера жил Бегемот. В одно прекрасное утро он заболел невиданной и заразной болезнью, которой на целый день заразились и заболели все жители озера. А как это все произошло, вы сейчас узнаете. В то самое утро очень-очень рано Бегемота разбудил чей-то крик. А потому с утра у него было плохое, можно сказать, прескверное настроение. Он немного повалялся на дне озера, а потом всплыл наверх и подался к берегу, чтобы найти себе пищу. В тот самый момент, когда его спина показалась из воды, на него приземлились маленькие птички. Такое часто случалось и раньше, и Бегемот всегда прощал разгуливающих по его спине птиц. Ведь на спине у Бегемота любили жить разные червячки, жучки и комары, от этого его спина сильно чесалась, а птицы, склевывая насекомых прямо со спины, очень ему помогали. Но в этот раз одна из птичек клюнула Бегемота чуть сильнее, а Бегемот вдруг взял, да и не простил ей этого. Он неожиданно рассердился и стал прогонять со своей спины всех птиц. Поворачиваясь, он нечаянно наступил на хвост Крокодилу, лежащему на берегу.
Крокодил тоже сильно рассердился и почему-то тоже не захотел простить Бегемота. Но Бегемот был большой и сильный, а потому Крокодил решил от злости укусить кого-нибудь поменьше себя и погнался он тогда за зубастой Щукой. Еле уплыла Щука от Крокодила, но при этом и она успела заразиться от него непрощением. Вместо того чтобы простить и успокоиться, она решила сделать что-нибудь плохое маленьким лягушкам. Щука стала за ними гоняться, а лягушки еле-еле успели доплыть до берега и выпрыгнуть из воды. Рассердились лягушки на злую Щуку, тоже не захотели ее прощать и стали гоняться за комарами. Растревожили лягушки всех комаров, мирно сидящих в траве. Целое облако комаров взлетело над берегом озера. Увидели комары, что на спине у Бегемота нет ни одной птицы, и дружно сели к нему на спину. Вскоре над озером раздался рев. Это ревел Бегемот, потому что на его спине комары устроили себе настоящий пир. Зачесалась у Бегемота спина, начал он опять крутиться и снова наступил на Крокодила. А Крокодил опять рассердился и погнался за Щукой. И так целый день все гонялись друг за другом. Только к вечеру,когда все озеро ужасно переполошилось и наполнилось ревом и криками, решил Бегемот простить птичек и опять пустил их к себе на спину. Птички прогнали комаров, и Бегемот, наконец-таки успокоился. Следом за Бегемотом успокоился и Крокодил. Он простил Бегемота, потому что тот перестал наступать на его хвост. Щука простила Крокодила и перестала злиться на лягушек, а лягушки перестали обижаться на Щуку и больше не трогали комаров. Так к заходу солнца над озером вновь воцарилось спокойствие и тишина, а его обитатели погрузились в мирный сон. В далекой Африке до сих пор вспоминают ту странную болезнь. Долго спорили между собой звери и птицы, что же за болезнь была у жителей озера и почему они целый день так ревели и гонялись друг за другом. И после долгих споров с помощью мудрого льва звери придумали этой болезни название – болезнь непрощения
Слайд и иллюстрацией сказки.
3.Беседа по сказке:
Учитель: Понравилась сказка? Как она называется?
Ученики: Да. «Болезнь непрощения.»
Учитель: Из-за чего обитатели озера стали ссориться, сердиться и гоняться друг за другом?
Ученики: Разучились прощать. Злость и непрощение похожи на заразную болезнь, когда она с одного переходит на другого?
Учитель: Почему вечером опять на озере воцарилось спокойствие и тишина? – Если кто-то не любит и не хочет прощать другого, то что может случиться потом?
Ученики: Начнет обижаться, сердиться, дразниться, драться и в конце останется надолго с плохим настроением.
Учитель: Кому навредили обитатели озера тем, что расхотели друг друга прощать?
Ученики: Только самим себе.
Учитель: Для кого полезно умение прощать и почему?
Ученики: Обиженному. Прощением он побеждает обиду и свое плохое настроение.
Слова на доске: Обида, прощение.
Учитель : С начало возникает обида, боль, злость. А вот простить - это сделать тяжело. Как вы понимаете «простить»?
Ученики: (Ответы детей).
Учитель: Простить - это понять обидчика, понять его изнутри: почему он так сделал? Что он чувствовал? (Злость, обиду).
-Бывает, что люди наносят друг другу обиды. Порой словом, иногда делом. Такое случается. И от обиды страдают все. Иногда простить легко, а иногда не очень, трудно. Гложет человека что-то, отравляет жизнь и не даёт общаться людям. Мы сегодня на уроке поучимся преодолеть свои обиды и будем учиться прощать и просить прощения.
4.Физминутка.
5.Беседа по теме урока.
Учитель: Поднимите руку те, кто никогда не просил прощения? Почему?
Ученики: Ответы
Учитель: А кто из вас просил?
Учитель: Как вы это делали?
Ученики: «Мирись ,мирись, мирись! И больше не дерись!»
-Я больше так не буду! Пожать по-мужски руку и т.д. ( Ответы детей).
6.Работа с притчей.
Учитель: А вас обижал кто-то? Конечно мы все люди, а человеку свойственно ошибаться. Но главное - признать свою вину.
ПРИТЧА "ОБИДА И МЕШОК КАРТОШКИ"
Ученик спросил учителя:
- Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.
Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.
- Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, - сказал учитель, - то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши своё имя, с другой имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.
- И это всё? - недоумённо спросил ученик.
- Нет, - ответил учитель. Ты должен всегда этот мешок носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель. Ученик согласился.
Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился ещё несколькими картошинами и стал уже достаточно тяжёлым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.
Ученик пришёл к учителю и сказал:
- Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое.
Но учитель ответил:
- То же самое, происходит и у тебя в душе. Когда ты, на кого-нибудь злишься, обижаешься, то у тебя в душе появляется тяжёлый камень. Просто ты это сразу не замечаешь. Потом камней становиться всё больше. Поступки превращаются в привычки, привычки - в характер, который рождает зловонные пороки. И об этом грузе очень легко забыть, ведь он слишком тяжёлый, чтобы носить его постоянно с собой. Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень.
Наши пороки порождаем мы сами. И нужно ли нам таскать мешок гнилой картошки внутри?
7.Обощение усвоенного материала.
Учитель: Как часто мы с вами думаем о прощении, как о подарке для другого человека?
Учитель: Легко ли прощать? Почему?
Ученики: Трудно признать себя виноватым.
Учитель: Согласна с вами, что трудно просить прощения; человеку трудно раскаиваться в своих плохих поступках; раскаяние - это поступок сильного человека; для того, чтобы тебя простили, надо самому простить, а это не просто. Если человек ещё не просил прощения, то на душе тяжело и горько; если человек искренне попросил прощения, то ему становиться легко на душе.
Учитель: А как вы думаете, сколько раз надо прощать обидчику?
Ученики: Ответы детей.
Учитель: Однажды Апостол Пётр спросил Господа:
-Сколько раз мне прощать брату моему, согрешающему против меня? Довольно ли до семи раз?
-Не до семи раз, -ответил Христос,-а до семидесяти семи раз. Каждый, кто прощает брату, получает за это прощение от Бога.
Действительно, в словах Иисуса заключена любовь к ближнему. Верующие люди ждут прощения своих грехов от Бога, надеются на Его милость. Но других надо прощать тоже от всего сердца, искренне, желать им исправления и не вспоминать их обид.
Есть в русском календаре день, когда все должны помириться и попросить друг у друга прощения за обиды. Это – Прощённое воскресенье .Оно бывает в последний день масленичной недели, в воскресенье перед Великим постом. В этот день все христиане просят друг у друга прощение, чтобы начать свое покаяние перед Господом в полном мире друг с другом. Каждый человек может ошибиться, оступиться, встать на путь греха. «Простите меня» говорят соседям, знакомым, родным. Им отвечают: «Бог тебя простит, и ты меня прости». Сначала старшие просят у младших, а затем младшие у старших. Это замечательный обычай. Люди просят прощения друг у друга, они восстанавливают мир, доверие.
8.Домашняя работа
Учитель: Давайте в последний день Масленицы , с утра, подойдём к своим родителям и попросим у них прощение. А так же у всех членов вашей семьи.
9.Рефлексия.
Учитель: Ребята, давайте попробуем попросить друг у друга прощения. Что вы испытываете при этом? Легко ли просить прощение? Спасибо за работу!