Конспект занятия для старшей группы «Природные Царства».
Проведено 4.10.2024 г.
Авторская разработка
воспитателя Астаховой А.А..
Образовательные области: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: расширять представления детей об элементарной классификации живой природы через организацию художественно – эстетической деятельности.
Задачи.
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Активизация словаря: Микроскоп, экология, хлорофилл, фотосинтез, грибница, гифы, мицелий,
Оборудование и материалы:
Предварительная работа:
Рассматривание и изучение природного материала по таблицам, открыткам, гербариям, муляжам; просмотр небольших фильмов о животных и растениях; отгадывание загадок, чтение произведений о растениях и животных; экскурсия по теме: «Осенние изменения в природе».
Ход занятия.
Приветствие. Организационный момент.
Работа по теме занятия.
Воспитатель. Ребята к нам в гости пришла царица «Экология».
Ц.Э.: Ребята я слышала, что есть в городе Ульяновске удивительный детский сад в котором дети знают такое слово – Экология, что оно обозначает? (Ответы детей).
-Правильно в переводе с греческого языка «экос» - дом, «логос»- «наука». Экология – наука о доме, а домом нашим является вся наша планета на которой мы с вами живем.
И сегодня я хочу вас пригласить попутешествовать по нашему прекрасному дому, в этом природном доме у меня есть четыре чуда – чудные, они настолько большие и прекрасные, что я их назвала царствами.
Царство «Простейшие и микроорганизмы».
Воспитатель. Царица Экология, мы с ребятами очень хотим побывать у тебя в гостях. Ты нас пригласишь?
Ц.Э. Конечно с большой радостью! Итак, прошу в гости в первое Царство – мир простейших и микроорганизмов.
Воспитатель – это удивительное Царство оно со всех сторон окружает нас, но мы его не видим. Почему? Да потому что его жители настолько маленькие, что наш глаз их даже не различает. А кто же их увидел и нам о них рассказал? Очень давно жил-был один человек и звали его Антони ван Левенгук и было у него одно очень любимое дело, любую свободную минуту, он использовал, чтобы шлифовать стекла.
Экспериментирование.
Опыт 1.
Давайте и мы с вами попробуем, что же так увлекало Ван Левенгука. Возьмите на столах у вас кусочек дерева и наждачную бумагу. Попробуйте поверхность дерева, она шероховатая, теперь хорошенько потрите ее наждачной бумагой, какой стала поверхность дерева (Ответы детей). Да она стала более гладкой. Потрите еще немного, она становится все глаже и глаже. А если еще долго-долго тереть ее наждачной бумагой, то она станет совсем гладкой. Дерево довольно мягкий материал. А стекло, с которым работал Антони ван Левенгук – материал очень твердый, представляете, сколько ему нужно было времени и терпения, чтобы его отшлифовать. Но это еще не все. Линзы нужно было сделать с одной стороны выпуклыми, а эта работа требовала не только трудолюбия, но и особого умения.
Опыт 2.
Возьмите линзы (или лупы), которые лежат у вас на столе, и посмотрите через них на предметы (это может быть мозаика, фишки и другие мелкие предметы). Что вы наблюдаете? (Ответы детей). Да, вам, кажется, что предметы стали крупнее, это потому что линзы зрительно увеличивают предметы. Но наши линзы их увеличивают всего в 2-3 раза. А Антони ван Левенгук научился делать такие линзы, которые могли увеличивать в 150 и даже 300 раз! Сейчас для увеличения предметов используют микроскопы. Посмотрите на этот прибор, он состоит из тубуса в который вмонтированы увеличительные линзы, предметного столика, на который кладут рассматриваемый материал, винтов, прокручивая которые мы регулируем четкость изображения. Что же увидел Ван Левенгук, когда посмотрел в свои поистине волшебные линзы? А увидел он такие чудеса, которые вам и не снились. Он открыл целое Царство Простейших и микро (значит очень-очень) маленьких, но живых и очень подвижных организмов!
Ц.Э. Хотите заглянуть вместе со мной в это удивительное Царство?
(Звучит музыка. На экране фильм о простейших.)
Царство Грибы.
Воспитатель. Эх, Осень на дворе. Холодно, день короткий, тучи низкие, сыро!
Ц.Э. Так ведь это прекрасно! Именно такую погоду и любят жители моего следующего Царства.
Воспитатель. И как называется это странное Царство?
Ц.Э. А я сейчас загадаю вам несколько загадок, и дети сами догадаются, как оно называется.
Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы –
Нет под шапкой головы.
***
Под сосною у дорожки
Я стою среди травы.
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть, нет головы. (Ответы детей). (Появляющиеся кадры на доске).
Ц.Э. А Царство это так и называется Царство Грибов.
Воспитатель. Молодцы. Вы хорошо изучили грибы. Из чего же состоит гриб? А он состоит из тонких нитей называемых гифами, которые переплетаясь, образуют мицелий или грибницу, чем больше грибница, тем «сытнее» живется грибу, тем больше питательных веществ он всасывает. Гриб, который срезают грибники, называется плодовым телом, на нем развивается много спор, которыми размножается гриб, а еще грибы размножаются кусочками грибницы, поэтому грибы надо срезать ножичком, чтобы оставить «ножку» в земле. Гриб живет 4-5 дней, а грибница иногда больше 10 лет. Есть грибы съедобные, их едят в вареном, жареном маринованном и консервированном виде, а есть грибы несъедобные и даже ядовитые. Вы знаете о них? (Ответы детей). Да это мухомор и особенно бледная поганка, ее можно определить по кольцу на ножке и по чашечке у основания гриба, а еще по неприятному запаху, похожему на гниющий картофель. Но есть грибы несъедобные, которые по внешнему виду похожи на обычные грибы, например, очень опасен сатанинский гриб, он похож на белый гриб, растет на юге нашей страны, есть ложные лисички, похожие на лисички съедобные. И ложные опята, которые похожи на съедобные, но их легко отличить по запаху, запах у них неприятный. И даже съедобные грибы опасно собирать рядом с дорогами. Машины и автобусы – враги грибов. Они выбрасывают в воздух выхлопные газы, которые загрязняют грибы. Как это происходит. Давайте проведем опыт.
Опыт 3.
Возьмите пинцетом кусочек белого поролона и опустите его в загрязненную воду. Что вы видите? (Ответы детей). Да, действительно, он стал грязным, вот точно так же и грибы очень быстро загрязняются и становятся непригодными для питания, поэтому их нельзя собирать рядом с дорогами.
Ну, я вижу, вы очень любите загадки о грибах, тогда я тоже загадаю несколько загадок про грибы.
***
Посмотрите, он каков,
Первый гриб среди грибов!
Мы его узнаем в миг,
Это - крепкий (боровик). (Кадр на доске после правильного ответа).
***
Вот хорошенький грибочек,
Почему-то скользкий очень.
Не лисичка, не опенок,
Это – желтенький (масленок). (Кадр на доске после правильного ответа).
***
В рыжих шляпках на опушке
Выросли сестрички
Хоть они и не зверюшки,
Их зовут… (лисички). (Кадр на доске после правильного ответа).
***
Мы в дождливые деньки
Покрываем все пеньки.
Собирайте нас, ребята!
Мы – осенние… (опята). (Кадр на доске после правильного ответа).
***
За грибами мы пошли
На рассвете розовом.
В белой рощице нашли
Крепкий…. (подберезовик). (Кадр на доске после правильного ответа).
*
В золотом осеннем блеске
Все опушки стали ближе.
В рыжем-рыжем перелеске
Вырос рыжий-рыжий… (рыжик). (Кадр на доске после правильного ответа).
Ц.Э. А я знаю веселую песенку о Рыжике, ребята мне помогут ее спеть?
Музыкальная физкультминутка.
Дети поют с движениями песню «Рыжик» (автор и исполнитель Фенькина А. А).
***
Рыжик.
Рыжеет под травою под молодой сосною
Не камень и не листик, а гриб чудной стоит.
Хрустящий и забавный, и очень-очень сладкий
Он на себя вниманье, конечно обратит.
Припев: Лисенок хитрый-хитрый-хитрый-хитрый,
По лесу быстро-быстро так бежит,
А рыжий-рыжий-рыжий-рыжий рыжик,
Укрывшись с головой в траве сидит.
А рыжий-рыжий-рыжий рыжий рыжик
На нас с тобой, прищурившись, глядит.
Мы срежем этот рыжик, а корешок оставим,
Шляпку же пожарим на ужин. Просто класс!
В следующем году пойдем мы с рюкзаками,
Найдем на той полянке грибочков целый таз!
Царство Растений.
Воспитатель. Царица Экология какое у тебя красивое платье, какого оно красивого насыщенного зеленого цвета.
Ц.Э. Да это любимый цвет жителей следующего Царства. Если не будет этого царства, то:
- люди и животные останутся без пищи;
- не будет натуральной хлопковой и льняной одежды;
- не будет отопления, дома останутся без торфа и угля;
- но самое главное все живое не сможет прожить и нескольких минут без кислорода, потому, что только жители этого царства могут его выделять.
Воспитатель. Дети, конечно, догадались как называются жители этого царства? (Ответы детей). Да это Царство Растений.
Историческая справка:
В 1630 г. Голландский врач Ян Баптист ван Гельмонт обнаружил, что ива, выросшая у него в горшке, увеличила вес за 5 лет на 74 кг, а вес почвы уменьшился всего на 57 г. Ученый сделал вывод, что растения могут сами образовывать органические (питательные) вещества. И только спустя почти 200 лет русский ученый Тимирязев доказал, что питание растений происходит при помощи молекулы хлорофилла, из газа, который люди и животные выдыхают (углекислого) и воды, при участии солнечного света – этот процесс называется процессом фотосинтеза.
Все растения можно разделить на деревья, кустарники и травянистые растения. Приведите примеры (Ответы детей).
Все деревья можно разделить на хвойные и лиственные. Назовите их (Ответы детей).
Лиственные или листопадные деревья есть не только в нашей стране, есть такие и в тропиках, там они тоже сбрасывают листву, но не на зиму, а на засушливый период.
Сейчас как раз осень, период листопада, когда листья растений меняют цвет с зеленого на желтый и бардовый, как вы думаете, почему это происходит? (Ответы детей). Потому что зеленое вещество хлорофилл разрушается, зимой растения не питаются, они засыпают глубоким сном. А весной вновь пробудятся и будут нас радовать веселой зеленью. Чтобы понять, как это происходит, проведем такой опыт:
Опыт 4. (Лучше проводить на улице).
Возьмите веточки сирени, которые лежат у вас на столах, рассмотрите их внимательно, видите на них листочки, какого они цвета? Они зеленые, но начинают уже буреть) - это значит, что скоро они будут опадать с растений и начнется сиреневый листопад.
Покачайте листики. Они легко отрываются? Ответ: Гораздо легче, чем летом. Это значит - их связь с растением становиться менее прочной и они готовятся к тому, что скоро оторвутся от растения. Без листьев растение жить не может, оно не сможет питаться, у него не будет волшебного вещества хлорофилла. Это что же значит - растение погибнет?
Ответ: Нет, оно заснет до весны, а весной из почек, вновь появятся листочки.
Рассмотрите внимательно под лупой строение почки: Почка расположена в пазухе листа. Почка очень хорошо защищена от неблагоприятных условий очень прочной кожистой оболочкой. А внутри ее находится очень хрупкий, нежный зачаток побега, из которого весной разовьется листья со стеблем, или цветок, а может быть даже целое соцветие.
Воспитатель. Ну что же вы очень хорошо поработали в нашей научной лаборатории, а сейчас Царица Экология приготовила для вас интересную игру.
Дидактическая игра «Ботаническое лото».
Дети по желанию выбирают любое растение (открытку) и начинают заполнять вместе с воспитателем – он на доске, а дети на карточках клетки лото по признакам этого растения, используя схематические термины. (зарисовывая их или используя готовые трафареты).
1 | 2 | 3 |
4 | 5 | 6 |
1 карточка – символы Дерево, кустарник, травянистое растение, водоросль;
2 карточка – символы – растение выделяет кислород (кружочки);
3карточка – символы – яркое солнце – светолюбивое растение; солнышко, слегка прикрыто облаком – теневыносливое растение.
4 карточка – Символы – дом со стрелкой, направленной вверх – растение высокорослое (выше одноэтажного дома); дом со стрелкой, направленной вниз – растение низкорослое (ниже одноэтажного дома);
5 карточка – символ – хвойная веточка – хвойное растение, символ – листик – лиственное растение;
6 карточка – символ 3 капли - растение водное; символ 2 капли заштрихованные - растение влаголюбивое, растет рядом с водоемом; 2 капли – растение влаголюбивое, умеренный полив; 1 капля – растение засухоустойчивое.
Царство животных.
(Звучат позывные из передачи «В мире животных»).
Воспитатель. Ребята, вы догадались, в какое царство приглашает нас царица Экология? (Ответы детей). Конечно в царство животных.
Небольшая зарисовка - фильм о животных.
На доске изображены по одному представителю животных из классов – черви, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, земноводные, птицы и млекопитающие.
Дидактическая игра «Зоологическое лото».
Дети по желанию выбирают любое животное (открытку) и начинают заполнять вместе с воспитателем – он на доске, а дети на карточках клетки лото по признакам этого животного, используя схематические термины. (зарисовывая их или используя готовые трафареты).
1 | 2 | 3 |
4 | 5 | 6 |
1 карточка – символы местообитания – под землей, на земле, в воздухе (летающие).
2 карточка - символы чем покрыто животное чешуя, шерсть, перо – если не подходит ни один из этих символов, тогда знак отрицания.
3 карточка - символы – животное травоядное или хищник, если не подходят символы знак отрицания.
4 карточка – Животное крупное или мелкое.
5 карточка – животное дикое (изображено дерево) или домашнее (изображен дом).
6 карточка – животное приносит человеку пользу (изображение руки) или опасно для человека - !
Дидактическая игра: «Угадай по описанию».
Ребенок описывает животное по признакам, которые проработали в предыдущей игре. Дети угадывают его, если дети угадали животное, ребенок говорит: «Верно!» и поднимает картинку с изображением загаданного животного.
Воспитатель. Ребята, а у вас есть любимые домашние питомцы? Давайте об одном из них споем веселую песенку.
Музыкальная физкультминутка.
Дети поют с движениями песню «Про кота» (автор и исполнитель Фенькина А. А).
Как умудряется этот клубок дома устроить переполох?
Цапки-царапки всюду прошли, вазу с цветами на пол смели.
Припев:
Возвращаемся домой: кто ж все сделал? Ой–ой-ой!
Подозренье нас гнетет: кто-то умный здесь живет.
Отпечатки мягких лап, ой, мурлыка, цап-царап-царап.
Ангелочек наш притих, а доказательств никаких.
Все пока ссорились, как украшать, ёлку на праздник да чем наряжать.
В звездах, гирляндах, бусах, бантах, ёлка-красавица на пол – бабах!
Припев: (ловкий)
Просим, тебя, милый наш президент: кодекс кошачий нужен нам всем!
Только опять подозренье растет: наш чистый ангел его раздерет.
Припев: (хитрый)
Ц.Э. Ребята мы сейчас с вами побывали в четырех моих Царствах, как вы думаете все эти Царства находятся в разных странах - государствах. В одном живут только грибы, в другом только растения, в третьем только животные, а в четвертом только простейшие? (Ответы детей) Конечно, нет, они живут все вместе на одной планете Земля и образуют они природные сообщества.
Заключение.
Ребята, а что вы умеете делать своими руками? (Ответы детей - лепить, рисовать, помогать маме и т.д.)
А что умеют делать ваши мамы и папы? (Ответы детей – строить дома, самолеты, шить, варить и т.д.).
А умеете вы или ваши родители сами сделать какой-нибудь организм из любого царства? (Ответы – нет).
Да и поэтому весь живой мир называется нерукотворным. Но мы можем его беречь, охранять, высаживать растения, ухаживать за ними.
Экологическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо!»
Воспитатель. Ребята, у вас на столе лежат карточки красного и зеленого цвета, мы сейчас с вами поиграем в игру «Что такое хорошо и что такое плохо». Готовы? Если вы считаете, то что я говорю плохо – поднимаете красную карточку, а если – хорошо, то зеленую.
Ц.Э. Ну что же ребята, я очень довольна вашими ответами и с удовольствием буду ждать вас к себе в гости, потому что уверена, что вы не обидите ни одного обитателя из моих четырех Царств. До скорой встречи!
Литература:
