Конспект занятия «Посуда»
(подготовительная группа)
Цели: формировать обобщающее понятие «посуда»; уточнить с детьми название посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду; закрепить понимание назначения посуды. Образовывать существительные родительного падежа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных; учить суффиксальному способу образования существительных; учить использовать существительные множественного числа в родительном падеже; активизировать словарь по данной теме.
Оборудование: кукольная посуда, демонстрационный материал-посуда и картинки с изображением посуды; мяч.
Предварительная работа: чтение художественной литературы - К. Чуковский «Федорино горе»
Ход занятия
1. Организационный момент
На столе беспорядок, разбросана вся посуда. Что же случилось? Не напоминает ли вам это недавно прочитанную историю о Федоре? Возможно посуда тоже убежала от кого-то. Давайте рассмотрим, что стоит на столе.
2. Беседа о посуде
-Как одним словом можно назвать все эти предметы? (посуда)
-Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (Ложка, вилка, нож)
-В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень и т.п.)
-Как называется эта посуда? (Кухонная)
-Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник, конфетница и т.п.)
-Как называется эта посуда? (Чайная)
-А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)? (Столовая)
-Назовите столовую посуду. (Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка, селёдочница и т.д.)
Давайте поможем и расставим посуду по своим местам: отдельно столовую, кухонную, чайную и кофейную.
3. Рассказ воспитателя
Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала она была деревянная. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Потом появилась стеклянная, металлическая, фаянсовая, фарфоровая посуда. Появились сервизы.
Упражнение «Какая бывает посуда?» по материалу
-Назовите предметы посуды, которые сделаны из дерева? Посуда сделана из дерева, значит, она, какая? (Деревянная.) (Аналогично: из пластмассы, фарфора, стекла, металла и т.д.)
4. Дидактическая игра «Расставь посуду по местам»
Вот такая разная посуда бывает. Но тут она у нас вся перемешалась и надо бы расставить ее по местам:
-на кухню мы поставим кухонную посуду,
-на стол- столовую,
-а на полочку- чайную.
Рассуждать будем так: Я поставлю чайник на кухню, потому что это кухонная посуда.
Вывод:- Чайник, чашка, блюдце, сахарница. Эта посуда нужна для того чтобы пить чай. Её называют чайная посуда.
- Тарелки, супница, вилка, ложка, солонка, перечница. Этой посудой пользуются за столом во время обеда. Её называют столовой посудой.
- Кастрюля, сковорода, половник, дуршлаг, разделочная доска, таз. Эта посуда нужна на кухне. В ней готовят пищу. Её называют кухонная посуда.
5. Дидактическая игра «Каждый продукт в свою посуду».
И вот в такой разной посуде хранятся различные продукты. И для каждого продукта есть своя посуда. Давайте подумаем и назовем, во что мы положим вот такие продукты:
Я положу…
Хлеб – в хлебницу,
Конфеты – в конфетницу,
Перец – в перечницу,
Сахар – в сахарницу,
Масло – в масленку,
Селедку – в селедочницу,
Соль – в солонку,
Салат – в салатницу
Салфетки ставят- в салфетницу
6. Физкультминутка
Вы наверное устали и надо нам немножко отдохнуть
Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе)
Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседать)
Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)
Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес. (сделать большой круг)
7. Стук в дверь. Заходит чистая Федора.
– Федора, какая ты красивая!
Федора: – Спасибо, ребята, за помощь, вы научили меня бережно обращаться с посудой:
«Уж не буду, уж не буду я посуду обижать!
Буду, буду я посуду и любить, и уважать».
– И за вашу помощь приглашаю вас на чай.
10. Итог занятия.
