Практические материалы для родителей и педагогов
Игры и творческие задания по подготовке детей к составлению текстов сказочного содержания.
Для младшего,среднего и старшего дошкольного возраста.
Подготовила.
Воспитатель: Федорова Яна Александровна.
Игры и творческие задания по подготовке детей к составлению текстов сказочного содержания
Название игры | Содержание, методические рекомендации |
Младший и средний возраст | |
«Составляем сказку» | Воспитатель предлагает сюжет, дети придумывают по одному предложению – коллективное творчество |
«Перепутанница» | Хорошо известную сказку рассказывает воспитатель, изменяя детали, дети исправляют ошибки |
«Меняем сюжет» | Изменяется существенная деталь в сказке - как будет развиваться новый сюжет? (Снегурочка из дерева не будет бояться солнца, а чего будет бояться?). Придумать другое окончание сказок, чтобы они заканчивались хорошо, сказки были добрыми |
«Сказка про любимую игрушку» | Изменить сюжет хорошо знакомой сказки, ввести новый персонаж в сказку, наделив добрыми качествами любимую игрушку малыша |
Старший возраст | |
«Сказочные слова» | Предлагаем детям вспомнить и сказать все заклинания, которые они знают в сказках (Сим-Сим, открой дверь, Сивка-бурка, вещая каурка и т.д.), затем перечислить все слова, с которых начинается сказка (Однажды в некотором царстве в некотором государстве, Жили-были, В стародавние времена и т.д.) |
«В какой сказке?» | Воспитатель называет поговорку, пословицу или жизненное правило, дети должны вспомнить сказки, которые этому учат (Например, «Не имей сто рублей, а имей сто друзей») |
«Назови героя» | Воспитатель называет какой-либо образ, дети должны найти конкретных героев из сказок (Например: «Маленькая девочка, которая оказалась одна в темном-претемном лесу, но не испугалась») |
«Действия героя» | Дети говорят только глаголы из сказки, далее им предлагается вспомнить героев, которые бы выполняли эти же действия в других сказках. При затруднении воспитатель пользуется текстом, зачитывая фрагменты сказок |
«Парад волшебников времени» | Воспитатель показывает волшебные часы, на цифрах которого сидят разные волшебники времени. На стрелке часов помещается картинка с изображением какого-либо объекта. Ребенок раскручивает стрелку, и указанный Волшебник преобразует объект. ПР: Стрекоза встретилась с Волшебником Остановки Времени. Она будет вечно энергичной, молодой, даже через много сотен лет. |
«Волшебники Ухо, Нос, Рука и Глаз» | Воспитатель поочередно показывает картинки с изображением органов чувств и предлагает с их помощью посетить какую-либо сказку. ПР: С волшебным Носом дети попали в комнату Наф-Нафа, когда он открыл крышку котла. Дети рассказывают о том, что они почувствовали запах сажи, шерсти волка, кипящей воды. Далее в этот же сюжет приглашается Волшебник Глаз ( дети видят то, что не описано в сказке), Волшебник Ухо ( представление возможных звуков, озвучивание мыслей), Волшебник Рука (описание ощущений, которые возникли бы у детей, если бы они дотрагивались руками до горячего котла или мокрого носа поросят. |