Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №2 «Золотая рыбка»
г. Краснокаменск, Забайкальский край.
Познавательно- творческий проект
«Дымковская игрушка»
Направление: познавательно - творческое
Вид: среднесрочный Участники: дети старшего дошкольного возраста Руководитель: воспитатель Лавренко Т.А.
г. Краснокаменск, 2024
Цель:
Знакомить детей с дымковской игрушкой и элементами дымковской росписи в нетрадиционной форме.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять представления детей об истории возникновения дымковской игрушки.
- Формировать представления об элементах дымковской росписи и дымковской игрушки.
- Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров.
- Формировать умения украшать дымковскими узорами силуэты игрушек.
Развивающие:
- Развивать познавательную активность.
- Развивать восприятие цвета, умение подбирать необходимые краски.
- Развивать умения применять нетрадиционные техники: рисовать ватными палочками, применять метод - тычок.
- Развивать технические навыки в пользовании кистью (легко касаться изделия, создавая прямые и волнистые линии);
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к дымковской игрушке.
- Прививать любовь к русскому быту с помощью литературных произведений и народного фольклора.
- Воспитывать уважение к труду мастеров.
Этапы реализации проекта:
I этап – постановка проблемы
II этап – создание копилки
III этап – создание картотеки
IV этап – создание собственного продукта.
V этап – презентация проекта.
VI этап – постановка новой проблемы
I этап – Постановка проблемы.
Наши дети практически незнакомы с различными видами декоративно-прикладного искусства и с народными промыслами. А ведь именно занятия декоративно - прикладным искусством, могут научить детей воспринимать прекрасное, научат любоваться красотой окружающей действительности. Дымковские мастерицы создают жизнерадостные, нарядные, веселые фигурки, вносящие с собой в дом потоки света, солнца, песни, говор и смех слободских гуляний. Более "детскую" игрушку трудно придумать. Они привлекают детей яркостью и оригинальностью. Мастерицы весьма изобретательны в своих простосердечных узорах, имеющих бесконечное множество вариантов: это и легкие цветные линии, образующие ясные геометрические сочетания, горошки, полоски, точки. Декоративная роспись дымковской игрушки дает возможность детям почувствовать себя в роли настоящих мастеров, выразить в своей работе индивидуальность, красоту окружающего мира, природы.
Цель взрослая: Знакомить детей с дымковской игрушкой и элементами дымковской росписи в нетрадиционной форме.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять представления детей об истории возникновения дымковской игрушки.
- Формировать представления об элементах дымковской росписи и дымковской игрушки.
- Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров.
- Формировать умения украшать дымковскими узорами силуэты игрушек.
Развивающие:
- Развивать познавательную активность.
- Развивать восприятие цвета, умение подбирать необходимые краски.
- Развивать умения применять нетрадиционные техники: рисовать ватными палочками, применять метод - тычок.
- Развивать технические навыки в пользовании кистью (легко касаться изделия, создавая прямые и волнистые линии);
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к дымковской игрушке.
- Прививать любовь к русскому быту с помощью литературных произведений и народного фольклора.
- Воспитывать уважение к труду мастеров.
Детская проблема: Всё началось с занятия художественно-эстетического развития на тему «Народная игрушка». Наша воспитатель Татьяна Александровна рассказала нам о первых игрушках, о том, из чего они были сделаны, что изображали, какое значение им придавалось. Мы знакомились с дымковской игрушкой и лепили барышню. Эта работа нам очень понравилась. Нам захотелось больше узнать об этих игрушках, слепить еще другие фигурки. Но для этого нужно было больше узнать о дымковской игрушки, познакомиться с историей возникновения этих игрушек. И мы решили с Татьяной Александровной провести исследования. Цель детская: побывать в роли дымковских мастеров, изготовить традиционную дымковскую игрушку.
Гипотеза: В процессе реализации проекта «Дымковская игрушка» дети активно включаются в творческий и познавательный процесс. У детей формируются такие качества личности, как самостоятельность, уверенность в себе, активность, доброжелательное отношение к людям.
Методы исследования:
- Изучение методической литературы по теме проекта. - Постановка цели и задач. - Подбор материалов по данной теме (материал об истории дымковского промысла). - Подбор рисунков, фотографий дымковских игрушек. - Подбор наглядно-информационного и консультативного материала для родителей. - Разработка перспективного планирования работы с детьми. - Создание презентации «Дымковская игрушка». - Подбор художественной литературы по теме. - Создание условий для реализации проекта.
Условия применения: старшая группа
Результативность проекта: в ходе реализации данного проекта у детей сформируется интерес к дымковской игрушке. Они усвоят цвета данной росписи, смогут называть все ее элементы. Узнают приемы рисования, лепки и научатся составлять узоры. Дети получат первоначальные представления о декоративно – прикладном искусстве, расширят кругозор с помощью стихов, загадок, игр. Ребята научатся воспринимать прекрасное и доброе, любоваться красотой. Будут применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Наглядные пособия: Презентация «Веселая Дымка». Картотека русских народных сказок. Картотека стихотворений, загадок, потешек о Дымке. Коллекция Дымковских игрушек. Фотоматериалы, иллюстрации Дымковской игрушки. Картотека узоров Дымковской игрушки.
II этап – создание копилки
- Подбор методической и художественной литературы по данной теме.
-Беседа: «История дымковской игрушки», «Знакомство с дымковской игрушкой».
-Рассматривание иллюстраций, картин, журналов, книг.
-Рисование лошадки и барышни.
-Лепка дымковской игрушки.
-Папка- передвижка для родителей «Дымковская игрушка».
-Консультация «Роль художественно-эстетического развития детей в формировании творческой личности ребенка».
-Выставка детских работ.
- Слушание и обсуждение русских народных сказок: «Мужик и медведь», «Иван-царевич и серый волк», А. Дьякова «Весёлая дымка», «Сивка-бурка».
- Чтение и заучивание загадок, потешек, прибауток и стихов по теме.
-Дидактические игры «Какой игрушки не стало», «Подбери узор», «Узнай по силуэту»,
«Разрезные картинки», «Дымковская игрушка», «Наряди барыню», «Найди лишний» «Дымковская мозаика», «Что изменилось», «Красота дымковского орнамента»,
«Дымковское лото».
- Составление сказок с использованием дымковских игрушек.
III этап – картотека.
1. Были подобраны по данной теме (материал об истории дымковского промысла). Подбор рисунков, фотографий дымковских игрушек.
2.Составление картотеки дидактических игр.
3. Составление картотеки стихотворений.
4. Составление картотеки узоров.
5.Подготовлено оборудование для дымковских мастеров: глина, краски, стеки, салфетки, мел, кисточки, фотографии узоров, фартуки и т.д.
IVэтап - создание собственного продукта.
Получив знания, мы были готовы применить их на практике. И мы с ребятами приступили к работе. Каждая игрушка от куска глины до готовой скульптуры выполняется одним мастером. Если раньше много времени тратилось мастерицей на подготовку глины и побелки, то сейчас уделяется больше внимания именно процессу лепки и росписи игрушки. 1.Куски глины разделяют и раскатывают в шарики. Из шариков делают отдельные детали игрушки. Дымковская игрушка тем и отличается, что она делается не из одного куска глины, а из нескольких. Затем игрушки просушивали.
2. Обеливание производили с помощью белой гуаши, которую наносили кистью.
3. Затем настало время нанесения на лошадку дымковских узоров – в основном, это точки, кружочки, полосочки. Грива лошадки темная, а на ее туловище традиционно больше малинового (красного) и синего цветов. Крупные кружочки могут чередоваться с мелкими.
т 
4. Вот такие замечательные кони у нас получились.
Данная проектная деятельность максимально способствует раскрытию творческого потенциала ребёнка, воспитывает индивидуально выраженную, креативную личность. Дети создали прекрасные игрушки, обращаясь к истокам народного творчества, в которых, наряду с точным использованием техники выполнения поделки, дети постарались передать свой внутренний мир, внести своё я, создать свой орнамент в росписи игрушки. Дымковская игрушка, первоначально предназначавшаяся для игры, для забавы, для сердечного восхищения, несёт детям радость познания и коллективного труда, приобщает к народному мироощущению, заключает в себе огромный творческий импульс. После выполнения индивидуальных игрушек возникает радостное восхищенное чувство сопричастности с историей родины, чувство удовлетворения от проделанной работы.
V этап – Презентация проекта
Форма представления - презентация с использованием мультимедийной установки.
<Object: word/embeddings/______Microsoft_Office_PowerPoint1.sldx>