Конспект образовательной деятельности «Подготовка к обучению грамоте»
Цель: продолжать знакомство детей с гласными звуками.
Задачи:
Образовательные: познакомить со звуком [Ы] , через звуковые упражнения и выкладывание графическим образом буквы из фасоли.
Развивающая:
Развитие фонематического слуха через д\и « назови предмет», наблюдательности, внимания, памяти.
Воспитательные:
Воспитывать у детей умение работать дружно, сообща.
Оборудование: набор картинок (предметы в которых есть звук Ы, печатная буква Ы, фасоль)
Ход НОД:
Орг.момент.
Какие звуки бывают ? Чем гласные звуки отличаются от согласных звуков?
Индивидуальные ответы детей.
Водная часть.
Игра «Рифма» (назовите животное в рифму; можно сопровождать картинками).
Дилы-дилы-дилы – появились …(крокодилы)
Афы-афы-афы – жуют листики …(жирафы)
Ны-ны-ны – водой брызгают …(слоны).
Яны-яны-яны – по веткам скачут …(обезьяны).
Основная часть(Дети садятся за парты)
Воспитатель :
Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой, которая его обозначает Ы.
Встречает ли воздух на своём пути преграду при произнесении этого звука? (нет)
Так как вы думаете это гласный или согласный звук? (гласный)
Правильно. Произнесите звук ы. Что происходит с губами, языком, когда мы произносим этот звук?
(язык чуть приподнят, находится у нижних зубов, губы растянуты)
Давайте потянем звук [ы]. (ы - ы - ы. . .)
- Давайте попоем, (ы - ыы - ы - ыы. . .)
Показ буквы Ы.
- Как ее можно узнать? На что она похожа? (Свободные высказывания детей.)
Д\И «назови предмет»
Сейчас, я буду показывать картинки , если в этих словах есть звук ы, то поднимите руку, а если нет – ничего не делайте: рыбка, шар, сыр, крыша, лиса, мышка, дом, мак, дым, ком, усы, мох, бык, весы, кот, дубы, кит, дыни, бок, тыква..)
ИНД.РАБОТА: назови слово , где встречается звук Ы.
Дыхательная гимнастика
-Вокруг себя обернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в березы. Дует сильный ветер «Ы-Ы-Ы», раскачивая деревья, низким голосом протягивайте звук. Ветерок стих, стал легким (высоким голосом).
Воспитатель: -Звук Ы у нас особенный. Он никогда не бывает первым, всегда находится в середине, или в конце слова.
Звуковой анализ слова: Дым, рыба .(дети за столом выкладывают фишки синие и красные).
Инд.работа на доске: выкладывание фишек синих и красных , стараться произносить каждый звук отдельно с помощью воспитателя.
Заключительная часть.
– С каким звуком мы познакомились на занятии? (ы)
– Какой это звук? (гласный), а как мы это узнали? Что мы делали чтоб узнать (пели, тянули)
– А есть ли слова на букву ы? (нет)
А теперь я вам предлагаю взять из корзинки фасоль и выложить на столе букву Ы.