Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по развитию математических представлений в 12 группе общеобразовательной направленности
Манюк Лидия Алексеевна | |||||
Подготовительная группа №12 | |||||
«Клоун в гостях у ребят» | |||||
- образовательные - развивающие - воспитательные | Цель: Продолжать формировать элементарные математические представления Задачи: Образовательные: Стимулировать, развивать учебную мотивацию и познавательную активность. Закреплять знания цифр и их порядок следования в числовом ряду. Воспитательные: | ||||
Фронтальная, индивидуальная деятельность, деятельность в парах. | |||||
Занятие-игра | |||||
технология индивидуального подхода, игровая технология, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технологя (креативного мышления), технология сотрудничества, Методы и приемы: Игровой (использование сюрпризных моментов) Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (указание, вопросы, устные ответы детей). Поощрение, анализ занятия. | |||||
ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), ИОР (информационные образовательные ресурсы) | Наглядные: дидактический материал «Времена года», объемные тела, «волшебная» корзинка, карточки с примерами. Для продуктивной деятельности: ноутбук, интерактивная доска, математические наборы геометрических фигур и цифр, карточки для счета, карточки с пропущенными математическими знаками, индивидуальные задания на отдельных листочках, карандаши. | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Этапы Занятия | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Содержание | Планируемый результат Формируемые компетенции | Время (25) | |
Деятельность педагога | Деятельность воспитанника | ||||
(создание проблемной ситуации) Сообщение темы занятия. | Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к встрече с интересным героем. Словесный Сюрпризный момент Беседа, обсуждение | Создание атмосферы эмоциональной поддержка ребенка Приветствие, установление зрительного контакта. На интерактивной доске мигает значок письма. - Сегодня утром мне пришло необычное письмо – электронное. В письме говорится о том, что нас собирается посетить один очень интересный и веселый гость. Он хочет узнать умеем ли мы дружно работать и дружно веселиться. А также он хочет узнать умеем ли мы считать, решать задачки, выполнять разные математические задания. | Приветствуют педагога. Участвуют в действиях. Готовность детей к общению с героем и совместной деятельности | Эмоциональное включение детей в образовательную деятельность Эмоциональная Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания. Развитие познавательной инициативы детей | до 3 мин |
2.Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации) | Словесный Наглядный Ознакомление с темой | Вы узнаете этого героя если отгадаете загадку про него В цирке он смешнее всех У него большой успех. Только вспомнить остается Весельчак тот как зовется.(Клоун) | Дети участвуют в отгадывании загадки | Информационная Внутренняя мотивация на деятельность. | |
Практический Метод проблемного обучения Игровой прием Интерактивная игра «Отгадайте имя клоуна» | Упражнение «Отгадайте имя клоуна» Вы наверняка хотите знать как его зовут. Свое имя он зашифровал на тарелочках с которыми жонглирует, на них нарисованы предметы: банан, огурец, свекла, яблоко | Дети внимательно слушают задание, включаются в отгадывании имени по первым буквам предметных картинок, которые размещены на интерактивной доске дети выкладывают слово БОСЯ | Социальная Коммуникативная Когнитивная Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. | ||
Практический Метод проблемного обучения Игровой прием Задание: «Расставь цифры по порядку» | Ребята наш Бося так спешил на встречу с нами, что у него случилась неприятность. У него рассыпались все цифры и он просит вас выложить из цифр числовой ряд. На полоске слева направо выложите числовой ряд от 1 до 10. Бося просит вас показать ему число которое больше 5 но меньше7; | Дети внимательно слушают задание, при необходимости уточняют у педагога, включаются в игровую ситуацию, выполняют задание | Социальная Коммуникативная Когнитивная Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. | ||
Этап актуализации знаний(решение проблемной ситуации) | Словесный Практический (пальчиковая гимнастика, Упражнение» Задание Сравни и расставьте знаки» 3…4;7…5;4…8; 8…5 | Пальчиковая гимнастика: Карандаш в руке катаю Каждым пальчиком верчу Непременно каждый пальчик быть послушным научу | Проговаривают слова по тексту. Активно выполняют упражнения на мелкую моторику Дети самостоятельно на карточках выполняют задание и в парах проверяют друг у друга. | Компетенция здоровьесбережения Социальная Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта. | 20 мин |
Практический Игровой прием Игра «Назови фигуру» (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида). Задание «На каком месте стоит куб. цилиндр и т.д?» | Клоун Бося очень любит жонглировать и сейчас он покажет как умеет это делать. Воспитатель достает из корзинки разные геометрические тела, подбросив их и спрашивает что это? | Дети активно включаются в деятельность | Познавательная Когнитивная Коммуникативная Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми | ||
Физкультминутка | Педагог приглашает детей на ковер, предлагает им выполнить уже знакомые упражнения | Проговаривают слова по тексту. Активно выполняют упражнения, демонстрируя физическую активность | Компетенция Здоровьесбережения Эмоциональноя | ||
Практический Игровой прием Задание на состав числа 5. | Сейчас Бося выступит перед вами в роли Фокусника. Он хочет, чтобы вы показали умеете ли вы отгадывать числа. Он будет прятать карандаши. А вы должны посчитать и сказать точно сколько карандашей он спрятал. | Принимают условия, выполняют предложенное задание. | Когнитивная Коммуникативная Познавательная Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. Любознательность и активность. | ||
Рефлексия | Практический Практический Игровой прием Задание «Соедини цифры по порядку, по точкам» | Бося приготовил вам карточки и хочет,чтобы вы помогли ему правильно расставить знаки +,-, и придумать истории с этими примерами. Клоун Бося выступает в цирке, иногда в роли силача. Он предлагает вам отгадать с каким спортивным снарядом он любит заниматься спортом. - Молодцы. Вы справились со всеми заданиями клоуна Боси . Он прощается с вами и дарит вам воздушные шарики, чтобы вы его всегда вспоминали . | Принимают условия, выполняют предложенное задание. Самостоятельная работа детей, оказание помощи по необходимости. Делятся впечатлениями, дают оценку проделанной работе, выражают собственные чувства и эмоциональный отклик от полученного результата. | Познавательная Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. Когнитивная Коммуникативная Способность самостоятельно действовать. Любознательность и активность Коммуникативная Эмоциональная Умение оценивать результат своей деятельности, делать выводы. | 2 мин. |