МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 9 «КАЛИНКА» Г.НАЗАРОВО КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ»
Организация детской проектной деятельности
Название проекта: «Волшебный мир театра»
Образовательная область: Социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Выполнила: воспитатель МАДОУ
«Д/с №9 «Калинка»
Ткаченко О. Н.
Назарово 2024 год
Проект
Название проекта: «Волшебный мир театра»
Проблемное поле проекта:
В последнее время отмечается недостаточное внимание родителей и детей к театру. Вследствие этого, многие дети отличаются застенчивостью, скованностью, заниженной самооценкой, слабо развитым творческим воображением, узкими представлениями об окружающей действительности. Также присутствуют такие негативные проявления, как грубость, эмоциональная глухота, враждебность и т.п.
Решение этих проблем – театрализованная деятельность, т.к. самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости обучения, чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство.
Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта. В процессе реализации проекта использовались разнообразные методы и приёмы:
Игровые (дидактические, настольные, подвижные, театрализованная деятельность, игры - драматизации, упражнения на развитие мимики, театральные этюды)
Наглядные (рассматривание наглядно-иллюстративного материала; разных видов атрибутов и костюмов для постановки театральной деятельности, просмотр видеофильмов, театрализованной сказки)
Словесные (чтение художественной литературы, беседы о прочитанном)
Здоровье сберегающие технологии
Личностно - ориентированная технология И.С.Якиманская
Цель: Развивать коммуникативно - творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
-знакомство детей с театром как с одним из самых популярных видов искусства;
-повышение интереса к театральной деятельности;
- развитие способностей к творчеству и воображению;
- воспитание чувства прекрасного и желания нести что-то хорошее в мир;
- развитие речи.
Планируемые результаты:
Личностные качества_
- проявляет любознательность, стремление к получению новых знаний о театре, его видах.
- самостоятельно привлекает внимание взрослого или ребёнка к собственной игре, рассказу, рисунку, поделке.
Интеллектуальные качества
Физические качества
- проявляет ручную ловкость в процессе изготовления поделки .
- способен проявить волевые усилия (закончить рисунок, поделку).
Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта)
- Выбор темы проекта
- Постановка проблемы
- Составление плана проекта
- Изучение литературы по теме проекта, подбор художественных произведений, мини-сценок, инсценировок, словесных игр по данной теме.
- Ознакомление родителей с проектом Волшебный мир театра»
- Консультация для родителей «Играем в театр дома», привлечение родителей к показу театрализованной сказки, изготовление игр по теме проекта.
- Реализация проекта: обучающая, продуктивная деятельность, беседы, чтение худ.лит, просмотр обучающих мультфильмов
- Итоги проекта: оформление выставки детских рисунков «Волшебный мир театра», инсценировка сказки «Теремок» для малышей.
Ключевые моменты проекта: Формы работы по введению участников проекта в тему
- подбор наглядного материала,игры-драматизации, театрализованные игры.
- самостоятельная деятельность детей
- взаимодействие с родителями
Содержание деятельности каждой группы участников проекта по реализации проекта (детей, родителей)
-дети: участие во всех видах деятельности (беседы, чтение худ.лит, рассматривание иллюстраций, рисование, лепка, конструирование )
- родители: Консультация «Играем в театр дома», привлечение к показу театрализованной сказки, к изготовлению игр по теме проекта.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Волшебный мир театра», инсценировка сказки «Теремок» для малышей.
Описание продукта, полученного в результате проекта
- Оформлена выставка детских рисунков «Волшебный мир театра», инсценировка сказки для малышей «Теремок»
Вид проекта – познавательно– творческий.
Состав участников: Дети: старшая группа №2 «Буратино», количество участников 17 человек.
Педагог: Ткаченко О.Н.
Родители
Интеграция образовательных областей
№№ пп | Название образовательной области | Содержание (краткое) | Задачи |
1 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Раскраски» «Сказочные герои» «Театр» «Волшебный мир театра» Лепка «Театр на ложках» «Декорации» «Сказочные герои» «Персонаж любимой сказки» «Пластилиновый театр» Аппликация «Сказочные герои» «Билеты в театр» «Сказочные герои» Конструирование Конусные театры «Репка», «Гуси- лебеди», «Красная шапочка», «Заюшкина избушка» | Развивать воображение, творчество, познавательные способности детей, умение передавать в рисунке характерные особенности сказочных героев. Развивать навыки лепить предмет, состоящий из нескольких частей, предавая характерные особенности. Продолжать учить детей работать ножницами, вырезая отдельные детали, формировать навык аккуратного наклеивания Познакомить детей с конусным театром: научить делать героев сказки на основе конуса. Способствовать развитию творчества, фантазии детей, эстетический вкус, театральные способности; совершенствовать умение работать с ножницами |
2 | Речевое развитие | Знакомство с худ.литературой (стихи, сказки, загадки А.Барто «В театре» А.Толстой «Приключение Буратино» Э.Успенский «Мы идём в театр» | Развивать умение отгадывать описательные загадки. Расширять словарный запас детей, формировать связную речь, умения слушать произведения разного характера. |
3 | Познавательное развитие | Беседы с рассматриванием иллюстраций о театре, о видах театра. «Театральная азбука» «Правила поведения в театре» | Расширять представления о мире театра, о театральных профессиях, познакомить с правилами поведения в театре. . |
4 | Физическое развитие | Артикуляционная гимнастика «Весёлый пятачок» «Три вида выдыхания» Пальчиковые игры «Теремок» п.г «Любимые сказки» п.г. «Артисты цирка»п.г. | Формировать навыки носового дыхания, плавного выдоха. Развивать двигательную активность. Развивать тактильную чувствительность, зрительно- двигательную координацию движений |
5 | Социально-коммуникативное развитие | Игры – бродилки по сказкам Д/и «Я знаю пять названий…» Игра «Весёлые стихи читаем и слово-рифму подбираем» Игра на выражение эмоций «Сделай лицо». «Театральное лото» Мимические этюды у зеркала «Радость», «Гнев», «Грусть», «Страх» и т.д. «Буратино и Пьеро» «Найди муз.инструмент» | Развивать внимание, социально коммуникативные навыки. Обогащение и активизации словаря детей. Способствовать развитию у детей слухового внимания, фонематического слуха, языкового чутья. Развитие эмоционального интеллекта Развивать умение в подборе подобного – найти на своей карте такое же изображение как на карточке. Развивать навыки показывать выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний. Развивать навыки находить муз.инстр.по значению( струнный , клавишный и т.п) |
Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта
- Изучение необходимой литературы
- Привлечение родителей
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Центр «Любознайка»: «Правила поведения в театре в картинках», «Загадки о сказочных героях»
Центр «Музыкальный звон» Игра «Найди муз.инструмент», «Эмоции»,
Центр « Познавайка»: «Театральное лото»,
Центр «Умелые ручки» карандаши, краски, бумага, пластилин, раскраски «Театр»
Планируемое время на реализацию проекта по этапам
Время года: зима
Продолжительность проекта: среднесрочный (с11.11.24.- 06.12.24г.)
№№ пп | Этап | Содержание деятельности | Сроки |
1 | Поисковый | Какую информацию собираем - подбор методической литературы; - подбор наглядного материала; | 2неделя ноября |
2 | Аналитический | Анализ собранной информации и планирование практической деятельности по созданию продукта | В течение реализации проекта |
3 | Практический | Активная деятельность педагогов и детей: проведение бесед, продуктивная деятельность (аппликация, лепка, рисование, конструирование), игры - драматизации, театральная деятельность. | В течение реализации проекта |
4 | Презентационный | Оформление выставки рисунков «Волшебный мир театра» Показ театрализованной сказки «Теремок» для малышей. | 1 неделя декабря. |
5 | Контрольный | Анализ проведённых мероприятий по теме проекта, обобщение. | 2 неделя ноября |
Организационные формы работы над проектом
№№ пп | Формы работы | Название / тема | Сроки |
1. | Беседы, рассматривание иллюстраций, чтение худ.лит. | «Театральная азбука», «Правила поведения в театре», «Виды театра». Э.Успенский «Мы идем в театр» А.Толстой «Буратино» А.Барто» «В театре» Загадки о героях сказок | В течение реализации проекта |
2. | Самостоятельная работа детей | Рисование «Раскраски» «Сказочные герои» «Театр» «Волшебный мир театра» Лепка «Театр на ложках» «Декорации» «Сказочные герои» «Персонаж любимой сказки» «Пластилиновый театр» Аппликация «Сказочные герои» «Билеты в театр» «Сказочные герои» Конструирование Конусные театры «Репка», «Гуси- лебеди», «Красная шапочка», «Заюшкина избушка» | В течение реализации проекта |
3. | Просмотр обучающих мультфильмов, театрализация сказок. | «Что такое театр. Разновидности театров» Ненецкая сказка «Собака» (театрализация) «Теремок» (для малышей) | |
4. | Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Играем в театр дома», привлечение родителей к показу театрализованной сказки, изготовление игр по теме проекта. | В течение реализации проекта |
Форма проведения презентации
Оформлена выставка рисунков детей «Волшебный мир театра»
Театральная постановка для малышей «Теремок»
Список литературы:
1.Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М. Просвещение. 2005г.
2.Интернет ресурсы