Развитие духовно –нравственных ценностей детей с ОВЗ
через музейную технологию.
В настоящее время, в условиях падения нравственных, духовных ценностей человеческого общества, причиной которой является системный кризис, который затронул культуру, религию, образование, науку, - приоритетным направлением образования и просвещения является развитие образования на основе духовно-нравственных ценностей. Большую роль в развитии личности ребенка, зарождении нравственных ценностей отводят дошкольному образованию. Так как дошкольный возраст – это «золотое время» в эмоциональной жизни ребенка. В этом возрасте формируются моральные качества: душевная целостность, моральная чистота, простодушие, искренность, сострадание, которые уменьшаются с возрастом. Дошкольное детство – период наибольшей обучаемости и податливости педагогическим влияниям. Поэтому в соответствии с ФГОС в дошкольном образовании происходят серьезные преобразования.
В связи с новыми требованиями в нашем учреждении педагоги создали современную коррекционно-развивающую среду, которая позволяет развивать духовно-нравственные качества у детей дошкольного возраста с ОВЗ - это мини-музей «Русская изба». Мини-музей рассматривается как инновационная педагогическая технология, которая способствует приобщению подрастающего поколения к истокам русской народной культуры, знакомит с традициями, бытом, формирует духовные и нравственные качества. Во многих детских садах созданы уголки русского народного творчества, но педагоги недостаточно используют эти зоны в работе с детьми.
Мини-музей выполняет еще одну важную роль в коррекционном процессе – ознакомление детей с ОВЗ с художественной литературой. У данной категории детей наблюдаются трудности понимания смысла русских народных сказок, они не могут дослушать до конца, «сползают со стульчика», не участвуют в беседе, не проявляют интерес к чтению, рассматриванию иллюстраций.
Это связано с ограниченными знаниями детей о жанровых особенностях сказки. В современной жизни они не сталкиваются с такими предметами, как кадушка, ухват, печка, колодец. Поэтому при чтении сказки не понимают значение этих слов, что приводит к нарушению процесса восприятия текста. Соответственно быстро теряют интерес к чтению и переключаются на другую деятельность. Во время беседы по содержанию дети не отвечают на вопросы. Итог – снижение интереса к сказке.
Мини-музей позволяет восполнить недостаточный уровень знаний детей, обогатить словарь, сформировать представления о русской народной культуре, развивать духовные и нравственные качества, формировать интерес к чтению. Дети имеют возможность обследовать (тактильно, визуально) предметы, делать выводы, просматривать видео-занятия. Ребенок может самостоятельно подойти и потрогать заинтересовавший его предмет. В музее педагог организует дидактические и подвижные игры.