Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»
Исследовательский экологический проект для детей 3–4 лет
«Мой «травянчик» отрастил шевелюру пышную!»
Актуальность проекта.
У детей младшего дошкольного возраста жизненный опыт невелик. Ведущим видом деятельности является предметно-игровая деятельность. Травянчики – это забавные игрушки, у которых на голове и теле растет газонная трава. Очень хорошая игрушка и отчасти комнатное растение, которое в игровой форме объяснит ребенку, что такое уход за домашними цветами.
В отличие от горшочных цветков, которые растут годами и не годятся для контакта с детскими ручками, травянчик просто так и просит, чтобы его потрогали, погладили - травка очень нежная. Его можно взять в руки, помять щетинку - и даже если ребенок вырвет пару травинок - ничего страшного.
Вырастает эта радость очень быстро – детям будет интересно самим поливать и следить за тем как сначала появляется щетинка, потом вырастает и желтеет травка. Детям надо сразу объяснять - что травянчик это не дерево и срок его жизни короткий.
Выращивание экологических игрушек в зимнее и весеннее время года не случайно. В это время организм ребёнка испытывает цветовое голодание, а сочный, зелёный цвет снимает напряжение, расслабляет, помогает детям успокоиться.
Объект проекта: явился процесс выращивания травянчиков в условиях детского сада.
Участники проекта:
Участники образовательного процесса второй младшей группы – дети, родители (законные представители), воспитатели.
Цель проекта: воспитание экологической культуры у детей в процессе выращивания и ухода за «Травянчиками» (эко-игрушками, из которых растет трава) в комнатных условиях.
Задачи проекта:
Обучающие задачи:
1. Вовлечь воспитанников в практическую деятельность по выращиванию декоративных растений.
2. Учить наблюдать изменения в развитии и роста растений.
3. Выявить условия, влияющие на рост декоративного растения – «Травянчика» (вода, тепло, свет).
4. Учить выполнять индивидуальные поручения, и коллективные задания.
Развивающие задачи:
1. Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
2. Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями - растения вырастают, радуют людей своей красотой.
3. Развивать речь детей, активизировать словарь (свет, тепло, вода, условия).
4. Разъяснять значимость труда.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать бережное и внимательное отношение к растущим растениям, интерес к уходу за растением.
2. Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.
3. Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка к взрослым.
Объектом исследования явился: процесс выращивания травянчиков в условиях детского сада.
Вид проекта: экологический, познавательно-исследовательский.
Проект является:
по продолжительности – краткосрочный, 1 месяц
Организация проекта: подбор иллюстраций: ёжик, лягушка, гусеница; подготовка опилок, семян ржи, газонной травы, капроновой ткани, подбор атрибутов для украшения изделий (глазки, носики), одноразовых тарелок, стаканчиков.
Оборудование: одноразовые тарелки или стаканчики, опилки, семена овса, газонной травы, лейка с водой, ножницы, ложка, нитки (капроновые).
Предполагаемый продукт проекта: выставка «Деревня Травянчиков».
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей на тему «Экологическая игрушка – травянчик».
2. Помощь в сборе материалов для изготовления травянчиков.
Ожидаемые результаты:
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап. | |
Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта; – подбор методической литературы для реализации проекта. – подбор наглядно-дидактического материала; фото; организация развивающей среды в группе. | 1. Беседа с родителями «Экологическая игрушка-травянчик» (обсудить цели и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта). Воспитатели группы, родители, 1-я неделя. 2. Консультация для родителей "Зачем нужен огород на подоконнике?". Воспитатели группы, родители 1-я неделя. 3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования (создать условия для реализации проекта «Экологическая игрушка «Весёлые животные»). Воспитатели группы, родители 1-я неделя. 4. Рассматривание книг, иллюстраций о растениях, разгадывание загадок (вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений). Воспитатели группы, воспитанники, 2-я неделя. |
Основной этап. | |
ознакомление детей с травянчиком из магазина; – уход за травянчиком; − рассмотрение фото травянчиков; − создание детьми травянчиков; - создание деревни; − создание фотоальбома. | 5. Практическая деятельность: процесс изготовления экологической игрушки (вызвать интерес при выращивании декоративного растения). Воспитатели группы, воспитанники, родители - 2-я неделя. 6. Опыт-наблюдение за выращиванием экологической игрушки (учить детей замечать изменения, которые происходят во время прорастания зерен газонной травы до появления ее первых побегов) Воспитатели группы, воспитанники, 3-я и 4-я недели. 7. Труд в уголке природы (продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий; получить необходимые условия для роста травянчиков). Воспитатели группы, воспитанники , 3-я и 4-я недели. 8. Игровая деятельность: «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Что общего и чем отличается», «Найди травянчика по описанию», «Четвёртый лишний». Продуктивная деятельность: рисование «Травка для ёжика», лепка из пластилина «Лягушка», аппликация «Ёжик» Воспитатели группы, воспитанники, 3-я и 4-я недели. 9. Разгадывание загадок, чтение и разучивание стихотворений. Воспитатели группы, родители, воспитанники , 3-я и 4-я недели. |
Заключительный этап. | |
анализ результатов проекта. | 10. Наблюдения «Выросла «прическа» у зверька?». (Продолжать учить детей замечать изменения в росте и в развитии декоративных растений.) Воспитатели группы, воспитанники, 3-я и 4-я недели. 11. Стрижка травянчиков и рассказывание стихотворений о своем «Питомце». Воспитатели группы, воспитанники, 5-я неделя. |
Выводы по проекту:
В ходе исследования мы пришли к следующим выводам:
Дети узнали, что все растения живые и для их роста и развития необходимы определенные условия.
В процессе реализации проекта дети на опыте убедились, какие условия необходимы для роста и развития растений. По мере своих сил и возможностей они участвовали в уходе за посадками, радовались первым всходам, наблюдали, как растет газонная травка, посаженная ими собственноручно. Участвовали в процедуре полива Травянчика, наблюдали за ростом побегов. На протяжении всего проекта у детей формировалось чувство ответственности и значимости своего труда.
Во время реализации проекта был расширен кругозор и мыслительная деятельность детей.
Благодаря нашему проекту «Мой Травянчик отрастил шевелюру пышную» дети научились уважать и свой, и чужой труд, беречь растения, ухаживать за ними. Узнали, что такое забота и ответственность.
«Травянчик» должен жить в особых условиях, в идеале это должен быть солнечный подоконник, где питомец будет чувствовать себя вполне комфортно, при температуре 18-25 градусов, должен быть регулярный полив, без пересушки и переувлажнения, подкормка удобрениями.
Дети должны сами открыть для себя интересный процесс ухода за «Травянчиками», начиная с появления ростков и заканчивая их стрижкой. Детям необходимо рассказывать обо всех природных явлениях, особенностях живой и неживой природы, влияющих на рост растений; на практике показывать пошаговость каждого процесса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
При работе над проектом дети нашли ответы на все поставленные вопросы: узнали историю появления эко-игрушки, научилась правильно ухаживать за ней: стричь, поливать. В результате у нас в группе получилась необычная и интересная работа – целый зоопарк на подоконнике. «Травянчики» всегда яркие по своему содержанию, что всегда привлекает внимание ребят. Хотелось бы, чтобы каждый ребёнок познал для себя увлекательный процесс выращивания эко-игрушки, ведь любой малыш – исследователь по своей натуре.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.«Экологические проекты в детском саду», О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. Издательство: Учитель.
2.«Опытно-исследовательская деятельность» Дыбина О.В. Издательство: Сфера 2005 г.
3. «Творим, изменяем, преобразуем», О. В. Дыбина. Издательство: Сфера 2015 г.
4.«Ознакомление с природой в детском саду» Соломенникова О.А.Издательство: Мозаика – Синтез 2014г.
5. Детская энциклопедия « Я познаю мир» - Растения. – М.: ТКО « АСТ», 2005.
6.«Травянчики» Буза В.П, Терлецкая Д.В.Издательство :АСТ- Пресс, 2013 г.
7.С. Н. Николаева «Экологическое воспитание дошкольников». «Издательство АСТ»,М.1998г.
9. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром», Л. Ю. Павлова.
10.Интернет – ресурсы.
ФОТООТЧЕТ.
Процесс изготовления травянчиков
Процесс изготовления травянчиков
Замачивание
Любуемся результатом
Наблюдение: «Первые всходы»
Наблюдение: «Огород на подоконнике»
Полив
Полив
Наблюдение и уход
Наблюдение «Выросла «прическа» у зверька?»
Стрижка травянчиков
Рисование «Травка для ежика»
Лепка «Лягушка»
Наши любимые эко-друзья
Мастер - класс для родителей и детей по изготовлению «Травянчика».
Этапы | Фото | Описание |
1. | Нужно приготовить: | |
2. | Отрезаем часть чулка и завязываем один конец на узел, чтобы получился мешочек. | |
3. | Кладём мешочек на бок и насыпаем семена газонной травы вдоль всей стороны. | |
4. | Сверху кладём опилки (можно смешать с землёй) так, чтобы мешочек наполнился и растянулся. Завязываем конец мешочка. | |
5. | С помощью тонких ленточек из этой же капроновой ткани делаем нашей зверушке мордочку и лапки. Контролируем положение семян! | |
6. | Украшаем Травянчика с помощью разных декоративных элементов. | |
7. | Замачиваем нашу готовую игрушку в холодной воде на 3-4 часа. После ставим сушиться на подоконник. Через 3-4 дня появляются первые ростки травки. | |
8. | Регулярно поливаем Травянчика, по желанию подстригаем. |