Непрерывная образовательная деятельность по формированию ЛГК
«Согласование местоимений МОЙ, МОЯ с существительными»
Цель: Формирование умений согласовывать местоимения МОЙ, МОЯ с существительными.
Задачи:
1. Учить согласовывать местоимения «мой», «моя» с именем существительным в роде.
2. Учить подбирать к местоимению существительные с соответствующей родовой принадлежностью.
3. Развивать внимание, зрительную и слуховую памяти, общую моторику.
4. Формировать групповую сплоченность, положительную учебную мотивацию.
Оборудование: Игрушка ёжик, коробка с небольшими игрушками, шарф, шапка, куклы Маша и Дима, два макета домика, предметы мебели и посуды, два ведра, магнитная удочка, предметные картинки.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
Игра «Волшебная коробочка»
Из леса приходит ёжик с коробкой игрушек и предлагает ребятам с ним поиграть. Раздаёт по одной игрушке и говорит: «Подойдёт ко мне тот, у кого МОЙ мишка, МОЯ пирамидка и т.д.
2. Основная часть.
Логопед, показывая детям шапку и шарф, которые принадлежат одному
из ребят, спрашивает:
- Ребята, чей это шарф? (Ответ ребенка: «Мой шарф».)
- А чья это шапка? (Ответ того же ребенка: «Моя шапка».)
Логопед объясняет, что и шапка, и шарф принадлежат одному ребенку, но он по-разному сказал про них: мой шарф и моя шапка. Затем просит детей правильно и четко сказать со словами мой или моя про ту одежду, которую он покажет. Подходит к детям и указывает на майку, носок, рубашку, юбку. Дети четко, с нажимом произносят: «Мой носок», «Моя кофта» и т. п.
Игра «Домики»
У логопеда на столе два домика, в одном живёт Маша, в другом Дима и игрушечные наборы посуды и мебели. Логопед предлагает детям разложить предметы по домам. Предмет, про который можно сказать МОЯ, кладут к домику девочки, а предмет, про который можно сказать МОЙ, кладут к домику мальчика.
Игра «Рыбалка»
Дети ловят магнитной удочкой картинки. Картинки, про которые можно сказать МОЯ, кладут в ведро к Маше, а картинки, про которые можно сказать МОЙ кладут в ведро к Диме.
Физ.минутка
Мой мячик весело скачет.
(дети прыгают на месте)
Моя птичка улетела.
(дети имитируют движение крыльев)
Мой грузовик едет по дороге.
(имитация вращения руля)
Моя подушка самая мягкая.
(складывают ладошки и кладут их под щёчку)
Мой медвежонок собирает ягоды.
(«собирают» ягоды)
Моя мама лучшая на свете.
(обнимают себя руками)
Игра «Вспомни и назови»
Логопед раздаёт каждому ребёнку по картинке. Дети смотрят на неё и запоминают. Затем забирает картинки, перемешивает их и спрашивает: «Это чей барабан?». Ребёнок должен вспомнить свою картинку и ответить: «Это МОЙ барабан» и т.д. со всеми картинками.
Итог.
Оценка работы каждого ребенка на занятии.