Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«ЦРР -д\с № 56 «Надежда» г. Орска»
Конспект занятия
(подготовительная к школе группа)
Направление деятельности: «Художественно-эстетическое развитие через изобразительную деятельность».
Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Тема:
«Сказочный портрет»
Подготовила:
воспитатель высшей категории
МДОАУ № 56 «Надежда»
Петрищева Н.Н.
Орск 2018 г.
Тема: «Сказочный портрет»
Направление деятельности: художественно-эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста через изобразительную деятельность с элементами театрализации.
Виды детской деятельности: художественно-эстетическая, коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная, продуктивная.
Цель: Закрепить знания детей об особенностях портретной живописи.
Задачи:
Словарь: закрепить использование в речи слов: образ героя, театр, актёр; виды портретов – «головной», «плечевой», «поясной», «во весь рост», «групповой», «бытовой», «сказочный», «былинный», «пейзажный», «детский», «мужской», «женский».
Методы и приемы: метод проблемной ситуации, игровой, наглядный, практический, словесный, информационный.
Материал: Костюмы для героев сказки: заяц, белка, ворона, медведь. Декорации к сказке: деревья, поляна, зеркало. Краски – гуашь, восковые мелки (на выбор детей), кисти «Белка» №4,2, салфетки, ёмкости с водой, Наглядный материал: репродукции и картинки – портреты разных видов, карточки с героями сказки.
Предварительная работа: Беседа о жанре живописи – портрет, презентация на тему «Жанр живописи – потрет», рассматривание картин «Разные портреты», дидактические игры: «Составь протрет», «Фоторобот», репетиция спектакля, заучивание слов.
Ход образовательной деятельности
Части занятия | Содержание | Примечания |
1.Эмоциональный настрой 2.Вводная часть Создание мотивации деятельности детей 3.Основная часть Практическая деятельность 4.заключительная часть Оценка деятельности детей. Подведение итогов деятельности | - Подойди ко мне дружок Соберёмся все в кружок Мы за руки все возьмёмся И друг другу улыбнёмся Здравствуй друг, здравствуй друг Здравствуй весь наш дружный круг. Воспитатель: - Ребята, сегодня мы начнём наше занятие со сказки. - 1,2,3,4 В сказку дверь откроем шире 1,2,3,4,5 – Сказку можно начинать! - Сказка называется «Зеркальце» Сказочница: -На лесной полянке в траве лежало зеркальце. Кто и когда его потерял – неизвестно. В зеркальце смотрелись лишь небо, солнце, ветви деревьев, облака, да пролетавшие мимо птицы. Однажды на эту полянку прискакал заяц. Видит, лежит в траве что-то блестящее (осторожно приблизился, потрогал лапкой – не шевелится, не кусается, понюхал – ничем не пахнет). (Текст сказки в приложении к конспекту). Воспитатель: - Оставайтесь с нами наши сказочные друзья. Мы с ребятами расскажем и покажем вам какие разные бывают портреты. - Ребята, кто хочет сказать, что такое портрет? (Портрет - это картина, на которой изображён человек или группа людей). - А кто желает, с помощью схемы рассказать стихотворение про портрет? (Если видишь, что с картины…) - Уважаемые гости, вы обратили внимание на то, сколько у нас на мольбертах много разных портретов? Мы с ребятами покажем и расскажем какие бывают виды портретов. – Ребята, о чём нам может рассказать портрет? (Портрет может рассказать о профессии, времени, возрасте и настроении человека). – Портреты различаются по положению человека на картине? (Они могут быть: плечевыми, погрудными, поясными, поколенными и во весь рост). – А ещё портреты различаются по персонажам. Как это? Кто хочет рассказать? (Мужской, женский, детский, семейный, автопортрет, пейзажный, бытовой, сказочный, былинный). – В изображении портрета человека важно его лицо. Что изображают, когда рисуют лицо? (Овал, глаза, нос, губы, волосы). – Сегодня мы будем рисовать необычный портрет – сказочный. Портреты наших сказочных героев мы нарисуем в одежде. Вы готовы? Молодцы. Физкультминутка. Поздоровались с большим. - Возьмите со стола карточку и узнаете какого героя вам выпало нарисовать. (Дети выбирают карточку (с изображением героев сказки: заяц, белка, ворона и медведь), садятся за столы рисовать). - Эти карточки – ваша подсказка. - Кто хочет сказать с чего начинать рисовать образ героя? (Голова, одежда, лапы, хвост). После окончания работы воспитатель приглашает сказочных героев: зайца, белку, ворону и медведя посмотреть портреты, нарисованные детьми. Герои рассматривают свои портреты, хвалят и благодарят ребят за работу. - Ребята, хотите выразить свои впечатления от занятия? Если вам понравилось занятие, то положите цветные карточки на эту тарелочку, а если у кого-то были какие-то трудности – положите карточки-силуэты в другую тарелочку. | (дети в кругу) (дети на стульчиках) (На мольбертах размещены разные виды портретов) (Дети показывают виды портретов на мольберте) (стол с разложенными карточками) (На столе две тарелочки и два вида карточек - для рефлексии) |
Приложение к занятию
«СКАЗОЧНЫЙ ПОРТРЕТ»
Сказка - «ЗЕРКАЛЬЦЕ»
Сказка «ЗЕРКАЛЬЦЕ»
Сказочница: На лесной полянке в траве лежало зеркальце. Кто и когда его потерял – неизвестно. В зеркальце смотрелись лишь небо, солнце, ветви деревьев, облака, да пролетавшие мимо птицы. Однажды на эту полянку прискакал заяц. Видит, лежит в траве что-то блестящее (осторожно приблизился, потрогал лапкой – не шевелится, не кусается, понюхал – ничем не пахнет).
Заяц: (смотрит в зеркальце, разглядывает в нем свои уши, усы, глаза; от неожиданности садится на пенечек). – Ой, да это же мой портрет? И кто это меня так здорово нарисовал?
Мимо зайчика бежит белочка.
– Белочка подойди, пожалуйста, ко мне.
Белка: - Что это у тебя заяц?
Заяц: - Да вот нашел свой портрет. Только не знаю: кто меня так замечательно нарисовал?
Белка: - Дай посмотреть. Как тебе, заяц, не стыдно обманывать! Да разве ты сам не видишь, что это мой портрет? На, посмотри лучше!
Заяц: - Белка, в уме ли ты? Разве ты не видишь на этом портрете мои длинные уши? Да и усов таких пушистых и красивых глаз у тебя нет.
Белка: - Нет, вы только послушайте! Сказочница: - Расшумелись заяц с белкой на весь лес. Каждый изо всех сил зеркальце к себе тянет.
Мимо пролетает ворона.
Ворона: - Эй, о чем вы спорите?
Заяц: - Да вот нашел я на полянке свой портрет, дал ей посмотреть. А она и говорит, что это ее портрет. У нее, наверное, с глазами не все в порядке!
Белка: - Глаза у меня зорче, чем у зайца. Это у не него видно с глазами не все в порядке. Я здесь нарисована! Посмотри, пожалуйста!
Ворона: - Как я посмотрю, вы оба не правы! Это же мой портрет! Разве вы не видите здесь мой клюв! А ведь ни у кого из вас клюва нет!
На поляну выходит медведь.
Медведь: - Что за шум? Что это вы так расшумелись?
Заяц: - Я первый пришел на полянку, нашел свой портрет. Потом прискакала белка и заявила, что это ее портрет, а затем прилетела ворона и тоже сказала, что это ее портрет.
Белка: - Неправда! Посмотри-ка сам медведь, и ты убедишься, что это я здесь нарисована.
Ворона: - Ничего подобного! Здесь ясно виден мой клюв. А разве у зайца и белки есть клюв?
Медведь: - Ох, какие вы глупые! Ха-ха-ха! Зачем вы ссоритесь? Ведь это же мой портрет! Что вы притихли, не кричите, не спорите? Сядь-ка ко мне на плечо, ворона, полюбуйся, каким красавцем я здесь получился! А вдруг и себя на портрете увидишь!
Ворона: - Ой, медведь, и как же я тебя раньше не заметила?
Медведь: - А я секрет знаю. Захочу и сейчас на этом портрете заяц с белкой появятся. А ну-ка, друзья, прыгайте к нам сюда!
Белка: - Вот чудеса! На портрете теперь кроме меня и ты ворона появилась и даже заячьи уши видны.
Заяц: - Это, наверное, волшебный портрет! Кто на него ни взглянет, тот там себя и увидит.
Медведь: - Этот волшебный портрет называется зеркалом. Ты, заяц, прав: кто в него посмотрится, тот увидит в нем свое отражение.
Ворона: - А зачем нужно зеркало? Откуда оно здесь взялось?
Медведь: - Да, наверное, человек какой-нибудь потерял. А нужно оно вот для чего… Ну-ка, заяц, взгляни на себя. Куда это ты свой любопытный нос совал? Усы у тебя вместо белых – черными стали. Надо бы тебе умыться. А у тебя, ворона, пока ты кричала да спорила, все перья взъерошились. Посмотри на себя в зеркало, да пригладь-ка перья!
Заяц: - (обрадовано) Какая, оказывается, это полезная вещь – зеркало! Давайте, друзья, его здесь повесим, чтобы все звери могли в него посмотреться, когда захотят. Сказочница: - Так они и поступили.
Белка: - А как же портреты? Я хочу портрет!
Ворона и Заяц: - И я хочу портрет!
Медведь: - А попросим у ребят нарисовать наши портреты. У них вон и краски, и кисти, и бумага есть.