ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.05, УП.06. ТАНЕЦ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств № 3» г.о.Сызрань

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа

в области театрального искусства

«Искусство театра»

Предметная область

ПО.01. ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ ИСКУССТВО

ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

ПО.01.УП.05, УП.06. ТАНЕЦ

Сызрань 2014

Разработчик:

Алимарданова Л.В.., преподаватель хореографического отделения МБОУ ДО «Детская школа искусств №3» г.о.Сызрань

Рецензенты:

Графова Л.В., председатель предметно-цикловой комиссии хореографических дисциплин, преподаватель ГБОУ СПО – техникума «Самарское областное училище культуры и искусств»;

Куликова Т.Г., заместитель директора по методической работе МБОУ ДО «Детская школа искусств №3» г.о.Сызрань

Структура программы учебного предмета

I.Пояснительная записка

1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Танец» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области театрального искусства «Искусство театра».

Учебный предмет «Танец» относится к обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области театрального искусства «Искусство театра» и изучается во взаимосвязи с такими предметами, как «Основы актерского мастерства», «Сценическое движение», «Подготовка сценических номеров».

Основу практической части предмета составляют классический, народно-сценический и историко-бытовой танцы. Современный театр - искусство синтетическое, требующее от юного артиста разнообразных умений и навыков. Хореография раздвигает рамки актерских возможностей обучающихся, дает возможность погрузиться в эпоху, «вжиться» в сценический материал.

Учебный предмет «Танец» направлен на формирование у обучающихся необходимых знаний в области объективных законов сценического движения и умения их использовать.

Задача первых двух лет обучения - дать обучающимся первоначальную хореографическую подготовку, развить общую музыкальность, чувство ритма и сформировать у них основные двигательные качества и навыки для занятий в дальнейшем классическим, народно-сценическим и историко-бытовым танцем. В итоге обучения происходит накопление знаний, умений, навыков, необходимых для следующих этапов освоения программы «Искусство театра».

2.Срок реализации учебного предмета «Танец»

Срок освоения учебного предмета «Танец» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет (с 1 по 8 классы).

Срок освоения учебного предмета «Танец» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет (с 1 по 5 классы).

3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Танец»:

Срок реализации учебного предмета 8 лет (срок обучения – 8 (9) лет)

Таблица 1

Срок реализации учебного предмета 5 лет (срок обучения – 5 (6) лет)

Таблица 2

4.Форма проведения учебных аудиторных занятий

Предмет «Танец» проводится в форме практических мелкогрупповых занятий, численность группы – от 4 до 10 человек. Продолжительность урока – 40 минут.

Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю лучше узнать обучающихся, их возможности, трудоспособность, эмоциональные и психологические особенности.

5.Цель и задачи учебного предмета «Танец»

Цель: развитие танцевально-исполнительских, пластических и художественно-эстетических способностей обучающихся на основе приобретенных знаний, умений, навыков в области классического, народно-сценического, историко-бытового танцев.

Задачи:

координировано танцевать, ориентироваться в ограниченном сценическом пространстве;

фигуры и осанки, укреплению здоровья, общей музыкальности;

толерантного отношения к танцевальной культуре других народов.

6.Обоснование структуры учебного предмета «Танец»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с обучающимся.

7.Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

хореографических движений, рассказ о средствах выразительности музыкального сопровождения, аналитическая оценка результатов учебного процесса;

также двигательных умений и навыков.

8.Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Танец»

Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Танец» оборудованы балетными станками (палками) и зеркалами, имеют пригодное для танца напольное покрытие, оснащены музыкальным инструментом (рояль, фортепиано) и звукотехническим оборудованием.

II.Содержание учебного предмета «Танец»

1.Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета и максимальную нагрузку обучающихся на аудиторных занятиях:

Срок реализации учебного предмета 8 лет (срок обучения – 8 (9) лет)

Таблица 1

Срок реализации учебного предмета 5 лет (срок обучения – 5 (6) лет)

Таблица 2

Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Танец» распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи, объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

2.Требования по годам обучения. Срок обучения 8 (9) лет

В содержание программы входят следующие виды учебной работы:

народного и историко-бытового танца;

партнерами на сцене;

1-й год обучения

Раздел 1. Музыкально-танцевальные игры

«Рассыпуха», «В мире животных», «Гуси у бабуси», «Веселые человечки»,

«Гусеница», «Лесной оркестр», «Антошка», «Спят усталые игрушки», «Паровозик»

Раздел 2. Освоение танцевальных образов

«Буратино», «Лучики», «Светофор», «Часики», «Каблучок», «Песенка-чудесенка», «Ладушки»

Раздел 3. Эмоции в танце

«Танцующие человечки», «Пиктограммы», «Эстафета полярных эмоций»,

«Актерская пятиминутка»

Раздел 4. «Пространство и мы»

«Красно-синие точки-флажки репетиционного зала», «Рисуем собой танцевальный узор: круг, цепочка, линии, змейка, ручеек, ключ и т.д.»

По окончании первого года обучения, обучающиеся должны знать и уметь:

2-й год обучения

Раздел 1. Образная пластика рук

«Фольклорные руки», «Руки-эмоции», «Руки-позиции», «Руки импровизируют»

Раздел 2. Освоение танцевального репертуара

«Полька», «Светит месяц», «Ручеек», «Танец с игрушками», «Веселые папуасы», «Гусеницы», «Колокольчики», «Ковбои»

Раздел 3. Освоение сценического пространства

Раздел 4. «Слушаем и фантазируем»

музыку.

Раздел 5. Эмоции в танце

По окончании второго года обучения, обучающиеся должны знать и уметь:

физических данных;

3-й год обучения

Рекомендуемые для изучения движения на середине зала:

1. Поклон-приветствие/ Поклон-прощание.

2. Постановка корпуса.

3. Положение рук на талии.

4. VI, I свободная позиции ног.

5. Подготовительное положение рук:

6. Положение рук:

7. Понятия вытянутая и сокращенная стопа.

8. Танцевальный шаг с носка.

9. Приставные шаги вправо, влево, вперед, назад.

10. Приставные шаги с приседанием.

11. Притопы.

12. Прыжки: на двух ногах, на одной, с поджатием двух ног.

13. Подскоки.

14. Маршировка:

15. Упражнения для головы:

16. Упражнения для плеч, рук:

17. Упражнения для корпуса:

18. Хлопки в ладоши - простые и ритмические.

19. «Пружинка» - легкое приседание.

20. Подъем на полу пальцы.

21. Повороты вправо, влево;

22. Танцевальный бег:

23. Галоп.

24.Упражнения на ориентацию в пространстве:

а) построения: - в линию/линии:

б) продвижение друг-за другом с интервалом (понятие «интервал»):

Изучение всех элементов рекомендуется проводить в легкой игровой форме: например «самый внимательный», «кто выше прыгнет» и т.п. Из освоенных элементов рекомендуется формировать танцевальные комбинации.

По окончании третьего года обучения учащиеся должны знать и уметь:

рук на талии, позиции ног;

простые танцевальные комбинации;

рисунке танца, слаженности и культуре исполнения танца;

4-й год обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

Элементы народного танца:

2. Построения:

По окончании четвертого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

на талии, позиции ног;

5-й год обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Элементы классического танца (разучиваются и исполняются в медленной музыкальной раскладке):

Прыжки:

2.Элементы историко-бытового танца:

Положения рук:

По окончании пятого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

6-йгод обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Элементы классического танца: (разучиваются и исполняются в медленной музыкальной раскладке):

2.Элементы народного танца:

3.Элементы историко-бытового танца:

По окончании шестого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

историко-бытового танца;

распределять их во времени и пространстве;

средств

7-ой год обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Элементы классического танца: (новые упражнения разучиваются и исполняются в медленной музыкальной раскладке):

2.Элементы народного танца:

3.Элементы историко-бытового танца:

положение рук в паре;

По окончании седьмого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

танцев;

современного танца;

8-ой год обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Элементы классического танца: (новые упражнения разучиваются и исполняются в медленной музыкальной раскладке):

2.Элементы народного танца:

3.Элементы историко-бытового танца:

По окончании восьмого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

в танцевальном жанре;

средств;

сценического танцев;

технических трудностей;

сценического танцев.

9-ой год обучения

Девятый год является итоговым годом обучения и направлен на закрепление всего материала, выученного на протяжении восьми лет. Особое внимание уделяется качеству исполнения упражнений и движений. Определяющим фактором является не только техника исполнения этюдов но и передача характера исполняемой национальности в народном и манерность в историко-бытовом танце.

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Элементы классического танца: (новые упражнения разучиваются и исполняются в медленной музыкальной раскладке):

2.Элементы народного танца:

(Белоруссия), «Гопак» (Украина);

3.Элементы историко-бытового танца:

рисунке;

По окончании обучения учащиеся должны знать и уметь:

музыкальных ритмов и народов;

образа в танцевальном жанре;

средств;

3.Требования по годам обучения. Срок обучения 5 (6) лет

1-й год обучения

В содержание программы входят следующие виды учебной работы:

народного и историко-бытового танца;

партнерами на сцене;

Раздел 1. Музыкально-танцевальные игры

«Рассыпуха», «В мире животных», «Гуси у бабуси», «Веселые человечки», «Гусеница», «Лесной оркестр», «Антошка», «Спят усталые игрушки»,

«Паровозик»

Раздел 2. Освоение танцевальных образов

«Буратино», «Лучики», «Светофор», «Часики», «Каблучок», «Песенка- чудесенка», «Ладушки»

Раздел 3. Эмоции в танце

«Танцующие человечки», «Пиктограммы», «Эстафета полярных эмоций»,

«Актерская пятиминутка»

Раздел 4. «Пространство и мы»

«Красно-синие точки-флажки репетиционного зала», «Рисуем собой танцевальный узор: круг, цепочка, линии, змейка, ручеек, ключ и т.д.»

По окончании первого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

2-й год обучения

Раздел 1. Образная пластика рук

«Фольклорные руки», «Руки-эмоции», «Руки-позиции», «Руки импровизируют»

Раздел 2. Освоение танцевального репертуара

«Полька», «Светит месяц», «Ручеек», «Танец с игрушками», «Веселые папуасы», «Гусеницы», «Колокольчики», «Ковбои»

Раздел 3. Освоение сценического пространства

Раздел 4. «Слушаем и фантазируем»

музыку

Раздел 5. Эмоции в танце

По окончании второго года обучения учащиеся должны знать и уметь:

на развитие физических данных;

3-й год обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Шаги:

2.Позиции ног I, II, III, IV полувыворотные.

3.Позиции рук:

4.Полуприседание по VI,I, II, III позициям.

5.Выдвижение ноги в сторону и вперед с переводом «носок-каблук» в характере русского танца.

6. Упражнения на ориентировку в пространстве:

7.Построения и перестроения:

8.Реверанс для девочек и поклон для мальчиков в ритме вальса.

9.Разучивание и отработка танца «полька».

По окончании третьего года обучения учащиеся должны знать и уметь:

4-й год обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Шаги:

2.Выдвижение ноги в сторону, вперед и назад изI позиции.

3.Выдвижение ноги в сочетании с полуприседанием в сторону и вперед.

4.Выдвижение ноги с переводом с носка на каблук (вперед, в сторону) в сочетании с полуприседанием.

5.Поднимание на полупальцы в сочетании с полуприседанием.

6.Прыжки на двух ногах по VI позиции.

7.Движение плеч и корпуса:

8. Раскрывание рук вперед в сторону из положения на пояс, в характере русского танца.

9.Упражнение на ориентировку в пространстве:

10. Построения и перестроения:

11.Освоение танца русский хоровод на мелодию Р.Н.П. «Травушка-муравушка».

По окончании четвертого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

развитие физических данных;

5-й год обучения

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Элементы народных танцев:

2.Особенности музыки изучаемых танцев (хореографической лексики, характера исполнения).

3.Изучение национальной манеры исполнения танцев у этих народов.

4.Овладение характерными танцевальными движениями танцев:

По окончании пятого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

простые танцевальные комбинации;

рисунке танца, слаженности и культуре исполнения танца;

6-й год обучения

Шестой год является итоговым годом обучения и направлен на закрепление всего материала, выученного на протяжении пяти лет. Особое внимание уделяется качеству исполнения упражнений и движений. Определяющим фактором является не только техника исполнения этюдов но и передача характера исполняемой национальности в народном и манерность в историко-бытовом танце.

Рекомендуемые для изучения движения:

1.Знакомство с дисциплиной «Исторический бальный танец», и её терминологией.

2.Стилевые особенности общества XVII-XIX веков:

3.Элементы бального танца XVII-XIX века:

4.Танцевальные этюды:

рисунке;

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

сценического танцев;

танцевальном жанре;

выразительных средств;

народного сценического танцев;

трудностей;

танцев.

IV.Формы и методы контроля, система оценок

1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества реализации программы «Танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.

Успеваемость обучающихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, зачетах , концертах, конкурсах, просмотрах и т.д.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

По итогам промежуточной аттестации выставляется оценка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

2.Критерии оценки

Качество подготовки учащихся оценивается по пятибалльной шкале:

5 («отлично»), 4 («хорошо»), 3 («удовлетворительно»),

2 («неудовлетворительно»).

Критерии оценки качества подготовки

5 («отлично»)- обучающийся усваивает материал на высоком уровне. Инициативен, сценически выразителен, пластичен, хорошо запоминает учебный материал.

4 («хорошо») - обучающийся материал усваивает, но есть недочеты в работе. Необходимо развивать сценическую выразительность, пластичность, внимание. При этом обучающийся трудоспособен, виден прогресс в развитии.

3 («удовлетворительно») - обучающийся материал усваивает частично, недостаточно пластичен. Часто невнимателен, но просматривается желание и стремление развиваться.

2 («неудовлетворительно»)- обучающийся недисциплинирован. Не может взаимодействовать в коллективе, не усваивает учебный материал.

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

V.Методическое обеспечение учебного процесса

1. Методические рекомендации преподавателям

Необходимым условием подготовки актера всегда было всестороннее пластическое и двигательное развитие. Занятия танцем не только формируют специальные знания, умения и навыки, но и развивают физически, способствуют преодолению скованности движения, мышечных зажимов, неверной осанки или походки.

В работе с обучающимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен по принципу «от простого к сложному» и учитывать индивидуальные особенности обучающегося: интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

При работе над программным материалом преподаватель должен опираться на следующие основные принципы:

технических приемов танца.

VI. Список рекомендуемой литературы

1. Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца». Учебно-методическое пособие. - М.: «Искусство», 1983

2. Базарова Н. «Классический танец». Методика 4-го и 5-го годов обучения. Учебник. – М.: «Искусство», 1984

3. Ваганова А.Я. «Основы классического танца». Учебник.– М.: «Искусство», 2000

4. Валукин Е. «Мужской танец». - М., ГИТИС, 1987

5. Головкина С.Н. «Уроки классического танца в старших классах». Учебно-методическое пособие. - М.: «Искусство», 1989

6. Костровицкая В., Писарев А. «Школа классического танца». Издание 3-е, дополненное. Учебник. - Л.: «Искусство»,1986

7. Костровицкая В. «100 уроков классического танца» (1-8 классы). Методическое пособие. – М.: «Искусство», 1981

8. Мессерер А. «Уроки классического танца». – М.: «Искусство», 1967

9. Тарасов Н. «Уроки классического танца». Школа мужского исполнительства. - М.: «Искусство», 1981

10. Сафронова Л. «Уроки классического танца». – СПб.: «Академия русского балетаимени А.Я.Вагановой», 2003

11. Голейзовский К. «Образы русской народной хореографии». - М.: «Искусство», 1964

12. Зацепина К. и другие. Народно-сценический танец. - М.: «Искусство», 1976

13. Устинова Т. «Избранные русские народные танцы». - М.: «Искусство», 1996