УДК 512.54.05
РАЗВИТИЕ SOFT-SKILLS КОМПЕТЕНЦИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ АЛГОРИТМИКУ
С.Ю.Шмелёва
МАДОУ детский сад «Берёзка», г.Бор, Нижегородская обл
Аннотация. В статье представлен опыт работы по созданию развивающей предметно-пространственной среды в детском саду для детей старшего дошкольного возраста по формированию компетенций «мягкие навыки». Отражено, что создание развивающей предметно-пространственной среды влияет на развитие познавательного интереса к алгоритмике у дошкольников.
Ключевые слова: мягкие навыки, алгоритмическое мышление, личностные качества, компетенции, центры активности.
DEVELOPMENT OF SOFT-SKILLS COMPETENCIES OF OLDER PRESCHOOL CHILDREN THROUGH ALGORITHMICS
S.Y.Shmeleva
Kindergarten "Berezka", Bor, Nizhny Novgorod region
Abstract. The article presents the experience of creating a developing subject-spatial environment in kindergarten for older preschool children on the formation of "soft skills" competencies. It is reflected that the creation of a developing subject-spatial environment affects the development of cognitive interest in algorithmics among preschoolers..
Keywords: soft skills, algorithmic thinking, personal qualities, competencies, activity centers.
В нашем окружение часто слышаться новые термины: цифровизация, STEM-образование, soft skills. В сегодняшнем образовании выделяется ряд компетенций, востребованных для успешности в современном мире: критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация. Данные компетенции лежат в области soft-skills навыков, так называемых «гибких навыков».
«Soft skills» — в переводе с англ. «Мягкие навыки», это собирательный неологизм, комплекс важнейших личностных свойств, которые позволяют успешно взаимодействовать и сооружать коммуникацию с другими-то людьми. Развитие таких навыков должно быть системным процессом на всех ступенях образования. Мягкие навыки надо практиковать, развивать и совершенствовать постоянно.
Компетенции основаны на воображении, генерировании идей, выделении дефицита информации и поиска ее, построении аргументации, формулировании идей, оценки предположений, принятии целей группы и рефлексии. Алгоритмика стала находкой в развитии софт-скиллз компетенций в старшем дошкольном возрасте!
В среде группы оформлен Центр Алгоритмики, включающий:
- Лабиринты
Во все центры активности размещены алгоритмы . Во время игры у ребенка возникает ситуация, побуждающая к активному действию, где решений может быть несколько. Ребенок учится ориентироваться в пространстве, обобщать и анализировать, развивает интеллектуальные способности, контролирует свои действия. Каждый может принять на себя роль программируемого робота и выполнить команды друзей.
В нашей группе алгоритмические игры это не только выполнение математических заданий, ребята перед началом сюжетно-ролевой игры выстраивают ее правильную последовательность, после изученной литературы.
Мягкие навыки-это те компетенции, которые помогут ребенку достичь успеха, независимо от того, кем он станет в будущем. Эта основа, на которой строится будущее ребенка: от учебы и работы, до личных отношений. Благодаря проведенной работе все поставленные задачи успешно решены. Дети овладели основами алгоритмики, могут составлять простые и сложные алгоритмы и самостоятельно и в команде решать творческие и практические задания, оперируют универсальными символами, решают логические задачи.
Список литературы