ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема: Создание модели военной техники из пластических материалов
Цели:
Содержательная: расширение первоначальных представлений о технологических свойствах пластических материалов.
Деятельностная: формирование умения использовать известные приемы лепки в новой учебной ситуации.
Задачи:
Дидактические:
1. Расширить представления о военной технике и родах войск.
2. Понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций, использовать их при решении простейших конструкторских задач
3. Совершенствовать умение работать по алгоритму, решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей.
4. Безопасно пользоваться стекой, ножницами.
5. Самостоятельно изготовить изделие из пластических материалов используя приемы лепки: скатывание, вдавливание, сплющивание
6. Формировать умение изменять образ создаваемого объекта в соответствии с собственным замыслом;
Развивающие:
1. С помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта ситуации;
2. Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов;
3. Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
4. Выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
5. Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
6. Устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.
7. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
8. Ответственно выполнять свою часть работы;
Воспитательные:
1. Понимать и принимать культурно-исторические ценности традиций, отражённые в предметном мире;
2. Проявлять положительное отношение и интересе к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. Расширяет представления о видах пластических материалов
2. Совершенствует умение работать по алгоритму, предложенному учителем, вносить необходимые коррективы;
3. Самостоятельно изготавливает изделие из пластических материалов используя приемы лепки как средство выразительности
4. Формирует умение изменять образ создаваемого объекта в соответствии с собственным замыслом;
Личностные:
1.Понимает и принимает культурно-исторические ценности традиций, отражённые в предметном мире; проявляет чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
2. Проявляет способности к эстетической оценке окружающей предметной среды.
Метапредметные:
Познавательные:
1. С помощью педагогического работника формулирует цель, планирует изменения объекта ситуации;
2. Осуществляет анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
3. Использует схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;
4. Использует освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей.
Регулятивные:
1. Рационально организовывает свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
2. Выполняет правила безопасности труда при выполнении работы;
3. Планирует работу, соотносит свои действия с поставленной целью;
Коммуникативные:
1. Вступает в диалог, задает собеседнику вопросы, использует реплики-уточнения и дополнения;
2. Объясняет последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Оборудование: презентация, шаблоны, основа для композиции (диск)
Ход урока
1.Беседа про военную технику -Посмотрите на слайд, какую военную технику вы видите? (Танки, самолёты, корабли) -Какие рода войск знаете? -Тогда сейчас я вам расскажу Род войск — это составная часть вида вооружённых сил государства, включающая воинские формирования, которые имеют свойственные только им основное вооружение и военную технику, а также способы их применения. -Существует много видов рода войск. -Первые это сухопутные войска. Сухопутные войска ещё называют пехотой. Именно пехотинцы первыми встречают врага на своих рубежах и первыми ступают на территорию противника при контратаке. Также к сухопутным войскам относятся танкисты и артиллеристы. -Следующие военно-воздушные силы Военные лётчики ведут разведку, прикрывают города от авианалётов врагов, доставляют грузы туда, куда не могут проехать машины. Российские ВВС одни из самых мощных в мире, потому что наши конструкторы постоянно изобретают новые модели военных самолётов, таких нет больше ни у одной армии. -Дальше идёт военно-морской флот. У России есть 5 военных флотов: Северный, Тихоокеанский, Черноморский, Балтийский и Каспийский. Они могут уничтожать корабли и морские базы врага и даже наносить ядерные удары. -И ракетные войска Российские ракеты очень мощные. Они могут попадать в цели, которые находятся за 10 000 километров. Поэтому ракетчикам достаточно сделать всего несколько залпов, чтобы уничтожить все военные базы врагов. |
4.1. Формулирование темы урока -Посмотрите на материалы, которые у вас лежат на столах -Вспомните о чём мы говорили в начале урока? (о военной техники, рода восках) - Попробуйте на основе этой информации сформулировать тему урока. (Создание модели военной техники из пластических материалов) 4.2. Формулирование целипрактической деятельности -Какую цель поставим с вами на занятии? (создать модель военной техники из пластических материалов) |
6.1. Техника безопасности -Давайте повторим технику безопасности с ножницами и пластилином Техника безопасности при работе с ножницами: 1. Пользуйся ножницами с закругленными концами 2.Храни ножницы в указанном месте в определенном положении 3.При работе внимательно следи за направлением реза 4.Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением 5.Не держи ножницы лезвиями вверх 6.Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями С пластилином: 1.не вытирать руки об одежду 2. не пачкать руки, лицо, костюм 3.иметь подкладной лист и не пачкать стол 4. не разбрасывать пластилин по комнате 6.2. Целевые обходы учителя: - Контроль организации рабочего места. - Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы (операции осуществляются на столе на подкладном листе) - Контроль, за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда. - Оказание инструктивной, дозированной помощи учащимся, испытывающим затруднения. 6.3. Взаимоконтроль - Внимательно посмотрите на работы, что можно добавить, как можно изменить? - Проверьте правильность выполнения работы друг у друга. 6.4. Составление коллективной композиции -Предлагаю 1 команде танкистов продемонстрировать результат совей работы. -Следующий 2 ряд лётчики -И завершает у нас 3 ряд моряки |
7.1. Подведение итогов -С какими родами войсками мы познакомились? (сухопутные, военно-воздушные силы, военно-морской флот, ракетные) -Что вы для себя запомнили? (спросить детей) -Что такое модель, как вы для себя это запомнили? (это упрощённое подобие реального объекта. Она обладает не всеми, а только некоторыми свойствами, которыми обладает реальный объект.) -В какой технике можно создать модель (аппликация, лепка, конструирование) -Какую технику мы использовали? (конструирование, лепка и аппликация) -Как можно использовать полученный результат? (открытка, подарок) 7.2. Уборка рабочих мест -Уберите свои рабочие места. Критерии оценки: - соответствие работы общей тематике урока, - завершенность работы; - соблюдение правил техники безопасности и культуры труда. 7.3. Рефлексия -Ребята, вам понравилась создавать военную технику? -Кто работал хорошо, поднимите руку -А у кого были трудности, поднимите руку -Сегодня все старались и работали, мне было приятно с вами работать, спасибо за урок. |