Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 384 г. Челябинска»
г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев, 68-Б, тел.: 741-24-2
Карта проекта в старшей группе (5-6 лет)
Тема «Мы и деревья»
Выполнили: Урукбаева Н.Н
(высшая кв. категория)
Хрычёва О.В
(высшая кв. категория)
Карта проекта
Группа, возраст детей: 5-6 года
Старшая группа «Попугайчики»
Название проекта: «Мы и деревья»
Цель проекта: формирование экологической культуры, под которой следует понимать совокупность экологического сознания, экологической деятельности и чувств.
Проблема: Что будет, если не будет деревьев. как их сберечь и приумножить. Как мы можем позаботиться о них?
Вид проекта: исследовательский, информационный, практико-ориентировочный.
по составу участников: групповой (дети группы, воспитатель, родители)
по содержанию: интегративный
по продолжительности: долгосрочный (сентябрь-май)
по доминирующему виду проектной деятельности: познавательно-исследовательский, творческий.
Задачи:
1.Учить детей узнавать и различать деревья ближайшего окружения по внешним признакам.
2.Сформировать понятие об основных потребностях дерева в свете, воде и воздухе в процессе роста и развития.
3.Уточнить представление о взаимосвязи живой и неживой природы, места человека в них.
4.Способствовать воспитанию чувства сопереживания к бедам природы, желанию бороться за её сохранность.
5. Воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней, умение воспринимать её красоту и многообразие.
Ожидаемые результаты:
У детей возрос интерес к природе.
Дети знают о деревьях и кустарниках, узнают и называют их.
У детей появилось желание больше узнать о деревьях.
У детей сформировалось доброжелательное отношение ко всему живому.
Дети используют полученные знания на практике.
Презентация проекта: создание коллажа «Деревья вокруг нас»
Продукт: Плакат «Защитите деревья», альбомы: «Деревья нашего участка», «Деревья нашего города»,
«Деревья в детском саду», дидактические игры: «Узнаю деревце», «Что лишнее», «Чудо-дерево», «Волшебный круг», «Закончи предложение», «Не ошибись!», «Берёзка», «Кто дружит с деревом?», «Четвертый лишний», «Деревья», «Что растёт в лесу?».
Этапы проекта:
Этапы сроки | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап сентябрь | Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта. Составляет план работы над проектом Сбор материала, необходимого для реализации цели проекта. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. | Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. |
2 этап Октябрь Апрель | Организует деятельность детей. Оказывает практическую помощь детям. Работа с детьми: наблюдения во время экскурсий, исследования на прогулках, беседы о деревьях, знакомство с литературными произведениями и произведениями живописи (чтение рассказов, пословиц; заучивание стихов о деревьях; рисование, игра, сочинение рассказов и сказок. | Объединение детей в группы. Формирование знаний, умений навыков. |
3 этап май | Подготовка к презентации. | Презентация продукта детской деятельности «Защитите деревья». |
Реализация проекта
Сроки | Работа с детьми | Работа с родителями |
1этап сентябрь | Беседа с детьми о деревьях «Зелёный мир» - выявить уровень знаний детей о деревьях, заинтересовать проблемой, выяснить представления детей об этих растениях, их отношением к ним. (Чем деревья отличаются от других растений? , какие деревья вы знаете?, деревья - живые или нет?, почему вы так считаете?, много ли деревьев растет в нашем саду?, как они называются?). - Кто из вас видел деревья в лесу? А кто их там сажает? - Как вы думаете, где деревьям лучше живется - в лесу или в городе? Почему? Достаточно ли внимания люди уделяют деревьям? А вы лично? А вы им? Приведите примеры. Давайте представим, что деревья вдруг исчезли. Что произойдет на всей Земле? В нашем городе? У вашего дома? Изменится ли что-нибудь в нашей жизни? Рассматривание иллюстративного материала, чтение литературы по теме проекта. | Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. Привлечь родителей в посещении с ребенком городской библиотеки для накопления информации о деревьях родного города. |
2 этап Октябрь | «Знакомство со звуками в природе» - прослушивание аудиозаписи со звуками природы, экскурсии по экологической тропе - учить детей определять звуки в природе, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы. Рисование «Деревья осенью» - вызвать у детей эмоциональный отклик и интерес к красоте и разнообразию осенней природы, желание изображать деревья. Развивать художественное видение особенностей строения и формы деревьев, их цветовой характеристики, индивидуальных признаков. Аппликация из рваной бумаги: «Волшебное дерево» - развивать у детей творчество и фантазию. Трудовая деятельность: «Трудовой десант» -учить оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки, продолжать учить пользоваться детскими граблями, метлой. Чтение стихотворения К. Чуковский «Елка» - развивать умение эмоционально воспринимать содержание стихотворения, учить внимательно слушать и воспринимать прочитанное, совершенствовать умение детей давать полные ответы на вопросы. Аппликация: «Чудо-дерево» -познакомить детей с засушиванием листвы деревьев, изменением ее свойств, возможностью использования сухой листвы как материала для аппликации. Воспитывать желание работать сообща. | Изготовление альбомов: «Деревья нашего участка» Выставка совместного творчества «Краски осени». |
ноябрь | Наблюдение: деревья в ноябре – учить детей узнавать деревья по описанию, рассказывать об изменениях, которые произошли с ними осенью. Наблюдения за лиственными деревьями. «Как деревья готовятся к зиме»- формировать знания об особенностях жизни деревьев и кустарников в зимний период. Оформление коллажа «Такие разные деревья» - учить создавать изображения, используя заготовленные предметы; закрепить умения совместной деятельности детей при создании коллективной работы в технике «Коллаж». Д.и «Волшебный круг» - учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. Чтение и беседа по сказкам: «Дедушка дерево», «Спор деревьев» - развивать у детей воображение, смекалку, зрительную память, любознательность. Беседа: «Как снег помогает дереву» - формировать умение выявлять связь между изменениями условий окружающей среды и состоянием деревьев; закреплять умения вести наблюдения за растениями ближайшего окружения. Отгадывание загадок про деревья – учить детей отгадывать загадки, закреплять навыки речи. Трудовая деятельность: Уборка сломанных веток на участке - продолжать формировать умения выполнять трудовые поручения. | Привлечь родителей к созданию тематических альбомов: «Сказки, загадки о деревьях». Привлечь родителей в изготовлении книжки – самоделки «Деревья нашего города». |
декабрь | Беседа «Хвойные деревья» - развивать познавательную активность, мышление, коммуникативные навыки детей. Развивать умение сравнивать и делать выводы на основе собственных наблюдений. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Беседа «Деревья, которые нас окружают» - продолжать учить детей узнавать и различать деревья ближайшего окружения по внешним признакам. Беседа «Знакомство с профессией плотника» - познакомить с профессией плотник, а также со способами обработки древесины в производстве. Просмотр видео - ролика «Как хорошо в лесу». Беседа «Деревья нашего края» - расширить и уточнить знания детей о деревьях нашего края; развивать кругозор детей при ознакомлении с окружающим миром; развивать наблюдательность в природе. | Альбом Красная книга «Деревья нашего края» Привлечение родителей изготовлению макета «Лес». |
январь | Исследовательская деятельность: «Исследование дерева» - учить определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, по семенам, плодам. Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой» - углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы. Аппликация «Лес» (коллективная работа в технике обрывания) – формировать умения создавать образ деревьев с помощью обрывной аппликации. Беседа «Почему лес называют лёгкими планеты?» - продолжать формировать представления о роли леса в жизни человека. Трудовая деятельность «Сгребание снега к стволам деревьев» - учить работать сообща; воспитывать бережное отношение к природе. Беседа «Что такое макулатура?» -создать условия для знакомства детей с новым понятием «Макулатура» | Привлечение родителей к акции «Сдай макулатуру-спаси дерево». Создание фотоальбома «Деревья зимой» |
февраль | Месяц дидактических игр: Д.и «Сравни» - каждый ребенок рассказывает о своем дереве, и сравнивает его с другим. Д.и «Узнаю деревце» - учить находить дерево по описанию. Д.и «Где что зреет?» - учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. Игра-путешествие «Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен?» - воспитать у детей положительное отношение к природе; подвести к пониманию значения леса в жизни человека. Опыт «Как узнать сколько лет дереву?» - расширить представление о дереве, его качествах и свойствах. | Привлечение родителей к созданию д.и - «Не ошибись!», «Берёзка», «Кто дружит с деревом?», «Узнаю деревце». |
март | Д.и «Что лишнее» - определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка). Д.и «Такой листик - лети ко мне» - поупражнять детей в классификации листьев по сходству, активизировать словарь (названия деревьев и листьев), слуховое внимание. Прогулка: Беседа «Удивительные деревья» -развивать у детей познавательный интерес ко всему живому, любознательность, наблюдательность, фантазию. Аппликация «Скворечник на березе» - продолжать учить создавать композицию из отдельных деталей; расширить знания детей о сезонных весенних изменениях в живой и неживой природе. Беседа на тему: «Красота природы бесценна» - дать детям понять, что ни за какие деньги не купишь красивое дерево. Его нужно посадить и приложить немало усилий, чтобы оно не погибло, а прижилось и выросло. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | Привлечение родителей к изготовлению скворечников «Берёза встречает скворцов». |
апрель | Опытно-экспериментальная деятельность: «Изучаем кору дерева: «Чем покрыт ствол?»; «Что такое кора, для чего она служит, какая она»; «Чем пахнет кора, (ствол) в разное время года?» - расширять знания о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев; развивать стремление к поисково-познавательной деятельности; воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Чтение: А. Лопатина «Липкины дары» - объяснить детям, что деревья имеют целебные свойства. Опыт «Почему дерево не тонет?» - расширить представление о дереве, его качествах и свойствах. Беседа «Какая кора у деревьев?» - расширить представлений детей о коре деревьев. Беседа: «Как просыпаются почки?» - формировать представление о лиственных деревьях, показать их развитие в весенний период; обнаружить изменения в состоянии веток – почки на веточке (спят); показать значение воды и тепла для распускания листьев на деревьях. «Рассматривание дерева и сравнение его с кустом» - продолжать учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много). | Выставка совместных работ детей и родителей на тему: «Наши деревья» |
3 этап май | Театрализация сказки: «Живая душа природы» - формировать дружеские взаимоотношения, прививать любовь к природе. Опыт: «Наблюдение за изменениями веток березы и сирени в вазе с водой»- развивать умение наблюдать за объектом некоторое время, развивать интерес к экспериментальной деятельности. Развлечение «Люблю березку русскую» - продолжать формировать интерес детей к родной природе; обобщать знания о берёзке; расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства; воспитывать любовь к русской берёзке. Подготовка и проведение мероприятия по созданию коллажа «Деревья вокруг нас». | Привлечь родителей к изготовлению шапочек для театрализации. Совместное развлечение Презентация коллажа «Деревья вокруг нас». |