Значение дидактической игры в жизни детей раннего возраста
Автор: Притулина Алла Алексеевна
МБДОУ «Детский сад «Россияночка» п. Чернянка, Белгородская область
Ранний возраст – это благоприятное время для познавательного развития, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, формирования творческих способностей
Детям раннего возраста не свойственна созерцательность, они стремятся к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребенка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности, но в тоже время вызывает у него множество вопросов. Значит, мир, чуть приоткрыв свои тайны, пробуждает любознательность у маленького человека, желание узнать, как можно больше.
В каждом возрасте познавательная деятельность имеет особые, отличительные черты. Мышление детей раннего возраста носит преимущественно наглядно – действенный характер. Основной формой познавательной деятельности является предметно – манипулятивная игра. Это самостоятельная игра, в ходе которой ребенок, действуя с предметами, практически соотносит их по размеру и форме, знакомится с их внутренним устройством.
Ключевую роль в развитии познавательной активности детей раннего возраста играют дидактические игры.
Дидактическая игра [греч. didaktikos —поучительный] — специально созданная игра, выполняющая определённую дидактическую задачу, скрытую от ребёнка в игровой ситуации за игровыми действиями. Дидактические игры составлены по принципу самообучения, когда сама игра направляет ребёнка на овладение знаниями (первичными представлениями) и умениями.
Главная их особенность состоит в том, что задание ребенку предлагается в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что осваивают какие – то знания, овладевают навыками действий с определенными предметами, учатся культуре общения друг с другом. Любая дидактическая игра выполняет познавателную и воспитательную функции, содержит игровые составляющие, игровые действия, игровые и организационные отношения.
Дидактические игры направлены, на всесторонне развитой личности и раскрытия потенциальных возможностей детей раннего возраста.
Они способствуют:
- Развитию мышления: Игры помогают детям осваивать новые понятия и обобщать уже известные.
- Укреплению памяти: Использование игровых элементов делает процесс запоминания более эффективным.
- Формированию навыков: Через различные задания дети учатся решать проблемы и принимать решения.
- Развитию коммуникации: Игры часто предполагают взаимодействие, что способствует улучшению навыков общения и социализации.
- Эмоциональному развитию: Игры создают положительную мотивацию и интерес к обучению, что важно для эмоционального роста.
Дидактические игры не только обогащают чувственный опыт малыша, но и учат мыслить. Дети раннего возраста осваивают такие действия, как соединение, разъединение, проталкивание, показывание предметов, развиваются мыслительные функции. Дидактические игры выполняют еще одну очень важную задачу: они способствуют развитию действий руки, формируют ручную умелость, развивают мелкую моторику пальцев, ведь речь ребенка находится именно на кончиках пальцев.
Дидактическая игра так же развивает память, запоминание, узнавание и воспроизведение, смекалку. Воспитывает первые волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами, т. е научиться не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения. Именно в дидактической игре дети раннего возраста осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Использование дидактической игры, в процессе обучения повышает интерес малышей к деятельности, развивает сосредоточенность, усидчивость обеспечивает лучшее усвоение программного материала. Детки учатся подбирать детали по цвету, размеру, форме, величине…и т. д.
Особенность дидактических игр – занятий заключается в том, что усвоение материала происходит незаметно для детей, в практической, интересной деятельности и не требует приложения больших усилий, т. к задействованными оказываются непроизвольное внимание и запоминание. Это интересно и ненавязчиво.
Все дидактические игры можно разделить на три группы:
В нашей группе создана предметно-развивающая среда, благодаря которой происходит стимулирование познавательной активности детей. Зона с большим набором познавательных игр, которые подобраны с учётом безопасности, эстетики, наглядности, доступности. Это неиссякаемый источник для наблюдений, бесед с детьми в течение всего учебного года. Есть уголок, где собраны различные дидактические игры: дощечки Сегена, «Животные и их детеныши», «Игрушки», вкладыши, бизиборды, «Инструменты», «Посуда», сортеры, деревянное лото «Животный мир», «Транспорт», «Большой-маленький», «Профессии», фетровый театр, театр на липучках, магнитный и т.д. Есть разрезные картинки: «Домашние и дикие животные», Овощи – фрукты», Эмоции. Данные игры активно используются как при организации учебных занятия, так и в свободной деятельности детей в течение дня.
По вопросу использования дидактических игр проводится плодотворная работа с родителями, которая направлена на повышение их грамотности в данном вопросе, Были проведено родительское собрание: «Дидактические игры в детском саду и дома», оформлены папки – передвижки: «Игры и игрушки для детей 2-3 лет», «Значение дидактической игры в жизни детей»; проведены консультации на темы «Роль дидактических игр в развитии ребёнка раннего возраста «Дидактические игры и их значение в жизни ребёнка», памятки для родителей «Дидактические игры на развитие памяти», «Использование дидактических игр в семье». Единство требований, скоординированная деятельность воспитателя и родителей, направленная на всестороннее развитие ребёнка, даёт возможность добиться хороших результатов в познавательном развитии детей раннего возраста. Совместно с родителями пополнили уголок дидактических игр.
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что дидактические игры – эффективное средство развития познавательной активности детей раннего возраста. Они способствуют развитию мышления, памяти, речи, мелкой моторики и социальных навыков в игровой форме, делая обучение интересным и доступным. Игры формируют любознательность, стимулируют активность и способствуют всестороннему развитию ребенка.