Консультация для педагогов
«Рекомендации для работы с родителями имеющих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)»
Добрый день, уважаемые коллеги!
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
Задача педагогов, воспитателей и родителей помочь детям с ограниченными возможностями здоровья понять, что они не одиноки, что они не являются изгоем в обществе и могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых достижений, не отставая от своих сверстников. Необходимо общаться с детьми, учить ребенка думать, размышлять, сопереживать.
Работе с родителями детей с ОВЗ уделяется достаточно большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определённых вопросов: воспитания детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества.
Что же значит работать с родителями? Сотрудничество, включение, участие, обучение, партнерство - эти понятия обычно используются для определения характера взаимодействий.
Процесс реализации поддержки родителей является длительным и требует обязательного комплексного участия всех специалистов, наблюдающих ребенка.
Цель взаимодействия образовательного учреждения с семьями с детьми с ОВЗ: повышение педагогической компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.
Направления воспитательной работы:
1. Вооружение родителей практическими приемами коррекции дефектов развития ребёнка с ОВЗ
2. Поддержка и повышение социального статуса семей
3. Профилактика эмоционального выгорания родителей, формирование умений психологической защиты и самовосстановления.
4. Повышение психолого-педагогической грамотности родителей
Формы взаимодействия ДОУ с семьями с детьми с ОВЗ.
1. Индивидуальные формы работы.
Беседы и консультации специалистов. Это практическая помощь родителям детей с ограниченными возможностями здоровья, суть которой заключается в поиске решений проблемных ситуаций психологического, воспитательно-педагогического, медико-социального характера.
Родительский час. Проводится логопедом один раз в неделю во второй половине дня, где проходит информирование родителей о ходе образовательной работы с ребенком.
2. Коллективные формы взаимодействия.
А. Общие родительские собрания.
Б. Групповые родительские собрания.
В. Консультации, семинары. Знакомство и обучение родителей формам оказания психолого-педагогической помощи со стороны семьи детям с проблемами в развитии;
Д. Проведение детских праздников и развлечений. Подготовкой и проведением праздников занимаются специалисты с привлечением родителей. Поддержание благоприятного психологического микроклимата в группах и распространение его на семью.
Практическая часть
Исходя из своего опыта работы, хочу предложить Вам фрагмент родительского собрания, которое мы проводили для наших родителей.
Перед вами лежат памятки, откройте их, пожалуйста, возьмите листок на котором изображен цветок.
«Цветок любви».
Большую часть времени ваши дети находятся в саду вместе с нами - с воспитателями. И очень скучают без вашей любви и ласки. Я вам предлагаю задание, которое позволит каждому из вас проявить чуть больше ласки, любви, внимания. Перед вами лежит листочек с изображением цветка. Цветок – это ваш ребёнок. В центре цветка вы напишите имя ребёнка т. к. вы называете его ласково дома. На каждом лепестке необходимо перечислить все прекрасные качества своих детей. На листе стебелька напишите, как ваши дети называют вас дома.
Предлагаю продемонстрировать свой «цветок любви» и зачитать то, что написано, кто желает?.....
Наши родители любят разного рода тестирования. Предлагаю вам тест, который также находится в памятке, возьмите его, пожалуйста.
«Какой вы родитель?».
Характер взаимоотношений родителей с ребёнком существенно влияет на его развитие. Давайте оценим вместе особенности вашего общения. Вам предлагается тест: «Какой вы родитель?», в котором 12 фраз. Внимательно прочитайте.
Если часто говорите ребенку фразу ставите «да», иначе «нет».
1. Какой ты у меня молодец.
2. Ты способный, у тебя все получиться.
3. Ты невыносим.
4. У всех дети, как дети, а у меня…
5. Ты мой помощник.
6. Вечно у тебя все не так.
7. Сколько раз тебе повторять.
8. Какой ты сообразительный.
9. Чтобы я больше не видела твоих друзей!
10. А ты как думаешь?
11. Ты балованный.
12. Познакомь меня со своими друзьями.
13. Я тебе обязательно помогу, не переживай.
14. Меня не интересует, что ты хочешь.
- Если ответили «да» на 1,2.5,8,10,12,13 – то запишите 1 балл.
- Если ответили «нет» на 3,4,6,7,9,11,14 – то запишите по 2 балла.
Посчитайте общую сумму баллов.
7 – 8 баллов. Между Вами и Вашим ребёнком царит полное взаимопонимание. Вы не злоупотребляете чрезмерной строгостью.
9 – 10 баллов. Ваше настроение в общении с ребёнком носит непоследовательный характер и больше зависит от случайных обстоятельств.
11 – 12 баллов. Вы недостаточно внимательны к ребёнку, возможно часто подавляете его свободу.
13 – 14 баллов. Вы слишком авторитарны. Между Вами и ребёнком часто возникает раздражение. Будьте более гибкими со своим ребёнком.
В нашей приемной много полезной информации в виде брошюр, памяток и буклетов. Хотим поделиться с вами памяткой для родителей, которую используем в своей работе.
Памятка родителям: «Как оказать ребёнку психологическую поддержку в любой ситуации».
Родители должны оказывать ребёнку поддержку в любых ситуациях.
1. Проводите больше времени с ним.
2. Демонстрируйте ему свою любовь и уважение.
3. Принимайте его индивидуальность.
4. Проявляйте веру в него, сочувствие.
5. Опирайтесь на сильные его стороны.
6. Показывайте, что вы всегда им довольны.
7. Разбейте большие задания на более мелкие, чтобы он справился.
8. Внесите юмор в ваши взаимоотношения.
9. Позвольте ребёнку самому решать проблемы там, где это возможно.
10. Умейте взаимодействовать друг с другом, как команда.
11. Не подчёркивайте его промахи.
12. Демонстрируйте оптимизм в момент неудачи.
Заканчивая сегодняшнее выступление, хочется сказать большое спасибо всем участникам. Хочу напомнить, что ведущую роль в жизнедеятельности ребёнка принадлежит взрослым, и именно мы можем повлиять на его благополучное эмоциональное развитие. Для этого между нами взрослыми: и педагогами, и родителями – должны установиться дружеские, тёплые взаимоотношения.
Где бы ни обучался особый ребенок, его семья в первую очередь должна стать для него главной опорой и поддержкой, главным учителем и воспитателем. Так как ни одно учебное или воспитательное учреждение не сможет дать ребенку с ОВЗ того внимания и любви, которые дает ему его семья. Пусть долгие годы сохраняется тепло вашего семейного очага!
Коллеги, хочу преподнести вам комплимент.
Всего вам доброго!
Спасибо за внимание!