Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Киселевского городского округа центр развития ребенка - детский сад №1 "Лёвушка"
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Подготовительной к школе группы
«Золотая рыбка»
(на 2024-2025 уч.г.)
Сентябрь | |||||||||
Здравствуй детский сад | Мой дом, мой город, моя Родина | ||||||||
1неделя оценка индивидуального развития | 2 неделя оценка индивидуального развития | 3 неделя Наша Родина – Россия. Город, в котором я живу | 4 неделя Россия. Государственная символика, достопримечательности. | ||||||
Подготовка к обучению грамоте | «Мир звуков. Всегда ли человек мог говорить? Гласные и согласные звуки.» Познакомить что такое звук. Дать понятие о гласных и согласных звуках. | «Знакомство с алфавитом. Гласный звук [а], буквы А,а» Познакомить детей с алфавитом, учить выделять звук [а] из речи. Познакомить с буквами А, а. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | |||||||
Развитие речи | 1.«Подготовишки». Цель: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. 2. Составление рассказа по картине « В школу». Цель: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета ( завязка, кульминация, развязка). | 1.Звуковая культура речи (проверочное). Цель: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. 2.Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания». Цель: Учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений. | |||||||
ФЭМП | 1. Числа и цифры от 1 до 10. Математические знаки. 2. Знаки «+», «-». Математические задачи. Сравнение предметов. Ориентирование на листе бумаги. | 1. Счет по образцу и названному числу. Ориентировка во времени. 2. Знаки «>», «<», «=». Состав числа 6. Геометрические фигуры. Логическая задача. | |||||||
Познавательное развитие | Наша Родина – Россия. Город, в котором я живу Закрепить знания о нашей стране, о столице нашей Родины, о нашем городе. Систематизировать знания детей о символике государства. Закрепить название народных промыслов Развивать память, коммуникативные навыки. Воспитывать любовь к Родине, гражданско – патриотические чувства. | Россия. Государственная символика, достопримечательности. Закрепить знания о государственной символике страны: герб, гимн, флаг. Познакомить с основными официальными символами России с использованием ИКТ Развивать у детей чувство любви и гордости за свою Родину. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость Формировать уважительное отношение к символам России | |||||||
Рисование | Наша Родина – Россия. Город, в котором я живу Закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты. Развивать творческие способности, воображение, память. Воспитывать в детях чувство любви к Родине и интерес к красоте природы, которая нас окружает. | Россия. Государственная символика, достопримечательности. Продолжать знакомить детей с государственной символикой (флаг) с функциональным назначением флага России, о символичном значении цветов на Российском флаге. Сформировать эстетическое отношение к флагу России. Учить детей изображать Российский флаг красками при помощи символов. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, патриотические чувства. Воспитывать аккуратность в работе. | |||||||
Аппликация/лепка | Лепка. «Мой город» Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук; учить подбирать самостоятельно цвета; продолжать развивать воображение; закреплять представления детей о родной стране и о родном городе; воспитывать любовь к своей стране и к городу; | Аппликация «Государственные символы России» Познакомить с нетрадиционным методом наклеивания изображения флага -обрывной аппликацией, развитие мелкой моторики рук, внимания, глазомера. | |||||||
Октябрь | |||||||||
Осень | |||||||||
1неделя Золотая осень. Краски осени. | 2 неделя Осенняя ярмарка. Сад. Огород. | 3 неделя Кладовая природы (лес, ягоды, грибы) | 4 неделя Хлеб всему голова! | 5 неделя Кем быть? Труд взрослых на полях, в пекарнях, хлебозаводах. | |||||
Подготовка к обучению грамоте | «Гласный звук [у], буквы У, у.» Учить выделять звук [у] из речи. Познакомить с буквами У,у. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Гласный звук [о], буквы О,о.» Учить выделять звук [о] из речи. . Познакомить с буквами О,о. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Гласный звук [и], буквы И,и» Учить выделять звук [и] из речи. Познакомить с буквами И, и. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | «Гласный звук [ы], буквы ы.» Учить выделять звук [ы] из речи. Познакомить с буквой ы. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | «Согласные звуки [д,д'], буквы Д, д.» Познакомить с твердым и мягким согласным [д,д'], познакомить с буквами Д,д. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | ||||
Развитие речи | 1.Для чего нужны стихи? Цель: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. 2.Беседа о А.Пушкине. Цель: Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. | 1.Пересказ итальянской сказки « Как осел петь перестал.» Цель: Познакомить детей с итальянской сказкой « Как осел петь перестал.» Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. 2. Составление текста- рассуждения. Цель: Учить употреблению сложноподчиненных предложений. | 1.Лексико-грамматические упражнения. Цель: Активизировать речь детей. 2. Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат». Цель: Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно. Выразительно. | 1.Заучивание стихотворения А.Фета « Ласточки пропали…» Цель: Помочь детям запомнить стихотворение А.Фета « Ласточки пропали…» | 1. Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду». Цель: Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. | ||||
ФЭМП | 1. Соотнесение количества предметов с цифрой. Ознакомление с часами. 2. Соотнесение количества предметов с цифрой. Ознакомление с часами. | 1. Ориентирование во времени и пространстве. 2. Ориентирование во времени и пространстве. | 1. Порядковый счет. Овал. Логическая задача. 2. Порядковый счет. Овал. Логическая задача. | 1. Арифметические задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. 2. Ориентирование на листе бумаги. Арифметические задачи. Решение примеров. | 1. Математическая загадка. Знаки +; -. Состав числа из двух меньших. 2. Математическая загадка. Знаки +; -. Состав числа из двух меньших. | ||||
Познавательное развитие | Золотая осень. Краски осени. Закрепить знания детей об осенних изменениях в природе, Расширять знания детей об осени; способствовать развитию любознательности, мышления, воображения; развивать воображение, креативное мышление. Воспитывать бережное отношение к природе, осознание ее важности в жизни человека. | Осенняя ярмарка. Сад. Огород. Знакомство детей с русским бытом, утварью, проведением ярмарки; Изучение русского фольклора – песни, танцы, сказки, потешки, прибаутки, игры, заклички. Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; Развитие интереса к познанию нового материала. Воспитание уважения к культуре, традициям и обычаям русского народа. | Кладовая природы (лес, ягоды, грибы) Расширить и активизировать словарь по теме, совершенствовать грамматический строй речи, закреплять знания детей в счете Формировать свободное общение детей со взрослыми и сверстниками, формирование самостоятельной работы, инициативности Прививать любовь к природе, формировать чувство осторожности по отношению к грибам и ягодам, бережное отношение к своему здоровью. | Хлеб всему голова! Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его; Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека; Познакомить детей с процессом выращивания хлеба; Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; | Кем быть? Труд взрослых на полях, в пекарнях, хлебозаводах. Формировать знания детей о профессиях людей, выращивающих хлеб, о важности и значимости их труда; Расширять представления о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; Закреплять знания о сельскохозяйственной технике, о последовательности этапов выращивания хлеба. Закреплять знания об окружающем социальном мире; Совершенствовать диалогическую речь, активизировать словарь детей словами: сеялка, комбайн, жатва, агроном, элеватор. | ||||
Рисование | Золотая осень. Краски осени. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всех ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать мелкую моторику, творческие способности, воображение. Воспитывать интерес к наблюдению в природе. | Осенняя ярмарка. Сад. Огород. Расширить знания и представление детей об окружающем мире и воспитывать эстетически – нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве. формирование целостной картины мира в части представлений о времени года-осень. Закреплять знания об овощах, фруктах. | Кладовая природы (лес, ягоды, грибы) Обобщение представлений детей о приметах осени: закреплять навык детей передавать в рисунках характерные особенности деревьев, осенней листвы, осенней погоды, умение изображать деревья в ветреную и дождливую погоду; Способствовать проявлению творческого воображения, чувства цвета, колорита. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к ней. Воспитывать любовь, доброту, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении. | Хлеб всему голова! Учить подбирать соответствующую цветовую гамму; Закрепить навыки рисования с помощью ворса кисточки; Закреплять знания о жанре живописи пейзаж; Развивать умение рисовать фон, изображая небо и землю нетрадиционным способом рисования по мокрому; Развивать видение эстетической красоты в пейзаже; Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Кем быть? Труд взрослых на полях, в пекарнях, хлебозаводах. Закрепить знания о труде людей. Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в рабочей одежде, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки красками и карандашами. | ||||
Аппликация/лепка ручной труд | Лепка Золотая осень. Краски осени. «Осенние листья ». Совершенствовать умение выполнять работу в технике «пластилиновая живопись»: ритмично отщипывать небольшие кусочки пластилина от основной массы, аккуратно наносить их по контуру изображения, плавно разглаживая поверхность, упражнять в подборе нужного цвета, дополняя изображение мелкими деталями, показать возможность дополнений образа путем прорисовывания деталей (обозначение стекой прожилок листика), уточнить и закрепить знания детей об осени, ее характерных признаках, развивать мелкую моторику рук и координацию движений, эмоциональную отзывчивость, образное восприятие, воображение, творчество, | Аппликация Осенняя ярмарка. Сад. Огород. «Дары осени» Продолжать учить детей самостоятельно вырезать различные формы (круг, овал, правильно держать ножницы); формировать композиционные умения – создавать композицию из различных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать их; воспитывать усидчивость, аккуратность. | Лепка Кладовая природы (лес, ягоды, грибы) «Корзина с грибами» Продолжать учить работать с пластилином. Учить детей лепить корзину с грибами. Закреплять умение классифицировать грибы (съедобные - несъедобные) . Уточнить, расширить, словарный запас про «Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка. Боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка. Собирать, заготавливать, прятаться, висеть. Ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий) Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов (углубление, загнутые края, утолщающиеся ножки) Воспитывать умение добиваться при лепке наибольшего сходства с образцом. | Аппликация Хлеб всему голова! «Золотые колосья хлеба» Познакомить детей с особенностями строения колоса; Вспомнить правила безопасного использования ножниц; Продолжать учить детей путем срезания уголков прямоугольника получать овал; Закреплять приемы аккуратного наклеивания; Развивать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. | Лепка Кем быть? Труд взрослых на полях, в пекарнях, хлебозаводах. «Кому что нужно для работы?» Расширять представления детей о труде людей разных профессий; Помочь детям задумать тему и довести ее до конца. Развивать память, речь, логическое мышление, умение считать и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе. Воспитывать уважение к труду людей, их деятельности и ее результатам. | ||||
Ноябрь | ||||
Я и моя семья. | Мой дом, мой город, моя Родина. | |||
1неделя Родник дружбы (толерантность). | 2 неделя Я и моя семья. | 3 неделя Традиции и обычаи русского народа. | 4 неделя Традиции и обычаи коренных народов Кузбасса. | |
Подготовка к обучению грамоте | «Гласный звук [э], буквы Э,э.» Учить выделять звук [э] из речи. . Познакомить с буквами Э,э. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | «Согласные звуки [н, н'], буквы Н,н. Понятие "слог". Чтение слогов с буквой Н.» Дать понятие "согласный звук", познакомить с твердым и мягким согласным [н, н'], познакомить с буквами Н,н. Ввести понятие "слог". Чтение слогов слияний с буквой Н. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [м, м'], буквы М,м.» Познакомить с твердым и мягким согласным [м.м'], познакомить с буквами М,м. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [л, л'], буквы Л,л.» Познакомить с твердым и мягким согласным [л,л'], познакомить с буквами Л,л. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. |
Развитие речи | 1.Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Цель: Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении. 2.Составление текста-поздравления. Цель: Учить составлять текст-поздравление. | 1.Русские народные сказки. Цель: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. 2. Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца». Цель: Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей. Их поступки, переживания. | 1.Сегодня так светло кругом! Цель: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. 2.Осенние мотивы. Цель: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять. Почему понравилась та или иная иллюстрация. | 1.Звуковая культура речи, Работа над предложением. Цель: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. 2.Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами». Цель: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. |
ФЭМП | 1.Цифры. Числа. Часы. 2. Цифры. Числа. Часы | 1. Состав числа из двух меньших. Абстрактное число. 2. Состав числа из двух меньших. Абстрактное число. | 1. Число 12. Определение времени на часах. Логическая задача. 2. Число 12. Определение времени на часах. Логическая задача. | 1. Математическая загадка. Состав числа из двух меньших. Измерение длины отрезка. Осенние месяцы. 2. Математическая загадка. Состав числа из двух меньших. Измерение длины отрезка. Осенние месяцы. |
Познавательное развитие | Родник дружбы (толерантность). Обобщить и расширить знания детей о том, как должны вести себя люди по отношению друг к другу. Активизировать словарь по данной теме. Добиваться умения мотивировать и объяснять свои суждения. Развивать умение быть внимательными, приветливыми, доброжелательными. Развивать культуру речи, мыслительную активность. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма. | Я и моя семья. Развивать связанную речь детей. Закрепить права детей. | Традиции и обычаи русского народа. Формирование представлений о социокультурных ценностях русского народа. Учить видеть красоту народных обрядов, мудрость традиций. Расширять представления детей о народных традициях и обычаях. Обогащать духовный мир детей. Закреплять знания детей о названии страны в прошлом и настоящем. Развивать речевую активность. Развивать интерес к русскому народному творчеству: пословицам, поговоркам, сказкам. Воспитывать интерес к родной земле, её прошлому. Воспитывать чувство патриотизма. | Традиции и обычаи коренных народов Кузбасса. Развивать интерес к культуре и традициям тех, кто живет рядом; Воспитывать в детях заботливое отношение друг к другу, независимо от национальности. |
Рисование | Родник дружбы (толерантность). обобщить и расширить знания детей о дружбе. Закрепить технику рисования «печать ладошкой». Обогащать лексику дошкольников (дружба, чёткость, понимание, ласковые слова, познакомить детей с секретами дружбы. Развивать социальные чувства (эмоции). Закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе. | Я и моя семья. создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определения замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета. | Традиции и обычаи русского народа. Продолжить знакомство с городецкой росписью, продолжить формировать интерес к народному декоративно- прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи : колорите, составных элементах, композиции. | Традиции и обычаи коренных народов Кузбасса. Познакомить детей с коренными жителями Кузбасса (телеуты, шорцы); с историей жизни их традициями, обычаями, обрядами и особенностями проживания. Развивать интерес к культуре и традициям тех, кто живет рядом; Воспитывать в детях заботливое отношение друг к другу, независимо от национальности. |
Аппликация/лепка ручной труд | Аппликация «Хоровод дружбы» Учить детей в умении симметричного вырезания фигурок людей из бумаги, сложенной гармошкой. Формировать умение создавать сюжетную композицию с помощью выразительных образов в аппликации. Закрепить умение делать фон с помощью восковых мелков, штриховать уверенными движениями, не выходя за контур фигурок. Развивать познавательный интерес к жизни людей других национальностей, творческие способности детей, их художественный вкус. Формировать духовно-нравственные ценности: понятие о дружбе | Лепка «Семейное дерево» Приобщать к семейным ценностям и традициям семьи. воспитывать взаимопонимание, доброжелательное отношение друг к другу в семье, развивать мелкую моторику рук, продолжать формировать умения рacкатывать плaстилин в ладонях и делать улитку из жгутика. | Аппликация «Русская матрешка» На примере истории создания матрёшки продолжить знакомство с традиционными народными промыслами России; Закреплять навыки работы с шаблонами; Закреплять умение правильно подобрать цвет. Развивать наглядно-образное восприятие; Развивать память, мелкую моторику, мышление, творческие способности; Развивать художественный вкус, чувство композиции. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, народным игрушкам; Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. | Лепка Лепка посуды в традициях алтайских скифов «Турина гора» Учить детей видеть выразительные средства алтайской керамики-образы хищных птиц, использовать полученные знания в своих работах. Учить лепить поделки более сложной формы, состоящую из нескольких частей; планировать работу, делить пластилин на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии алтайской керамики. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук для получения формы полой внутри. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к познанию истории малой Родины. |
Декабрь | ||||
Зима. | ||||
1неделя Зима. Зимние чудеса. | 2 неделя Зима в разных широтах Земли. | 3 неделя Зимние виды спорта. | 4 неделя Семейные традиции (новогодние праздники) | |
Подготовка к обучению грамоте | «Согласные звуки [р,р'], буквы Р,р.» Познакомить с твердым и мягким согласным [р,р'], познакомить с буквами Р,р. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | «Закрепление пройденного. Понятие о предложении. Составление предложений» Закрепить знания о пройденных звуках. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Звук [й], буквы Й,й.» Познакомить с мягким согласным звуком [й], познакомить с буквами Й,й. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Слог. Большая буква в именах, фамилиях» Закрепить знания о слоге. Познакомить с большой буквой в именах, фамилиях. |
Развитие речи | 1 Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет». Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. 2. Лексические игры и упражнения. Цель: Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. | 1.Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» Цель: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» 2. Составление рассказа по картине « Не боимся мы мороза». Цель: Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения. | 1.Работа с иллюстрированными изданиями сказок. Цель: Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей. 2.Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка». Цель: Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа. | 1.Звуковая культура речи. Цель: Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова. 2. Чтение рассказа Л.Толстого «Прыжок». Цель: Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л.Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок». |
ФЭМП | 1. Число 13. Математическая задача. Деление предмета на части. 2. Число 13. Математическая задача. Деление предмета на части. | 1. Знаки +, -. Величина. Треугольник. Логическая задача. 2. Знаки +, -. Величина. Треугольник. Логическая задача. | 1. Число 14. Дни недели. Логическая задача. 2. Число 14. Дни недели. Логическая задача. | 1. Счет по образцу и названному числу. 2. Счет по образцу и названному числу. |
Познавательное развитие | Зима. Зимние чудеса. Развивать воображение. Формировать умение составлять краткий рассказ о знакомых явлениях; разгадывать загадки, описывающие изменения, происходящие со временем. Развивать зрительное восприятие, образное мышление, речь. | Зима в разных широтах Земли. Учить детей делать выводы о состоянии погоды зимой в странах, находящихся в разных климатических зонах. Развивать наблюдательность, речевую активность. Воспитывать любовь к природе, вызывать интерес к получению новых знаний. | Зимние виды спорта Уточнить знания детей о зимних видах спорта. Развивать умение различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами. Обогатить словарь по теме. Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти. Формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья. Способствовать формированию уважительного отношения друг к другу. Воспитывать интерес к физической культуре и спорту. | Семейные традиции (новогодние праздники) Познакомить детей с новогодними традициями России и других стран; формировать гражданско-патриотические чувства. |
Рисование | Зима. Зимние чудеса. | Зима в разных широтах Земли. Учить детей изображать явления природы при рассматривании репродукций картин художников, передавать их содержание, используя выразительные средства (композицию, цвет). Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа; Закрепить знания детей о жанре живописи – пейзаж. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию. Развивать творческое воображение. | Зимние виды спорта Учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки) ; - Продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные восковые мелки, акварель. - Закреплять технические навыки рисования материалами. - Рисовать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним видам спорта - Прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом. | Семейные традиции (новогодние праздники) Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор. Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. |
Аппликация/лепка Ручной труд | Аппликация Зима. Зимние чудеса. Научить детей создавать несложную сюжетную композицию, изображать картину зимней природы, используя салфетки; Развивать мелкую моторику ребенка. Развивать умение располагать комочки по силуэту; Продолжать развивать умение пользоваться клеем при наклеивании деталей; Воспитывать аккуратность при выполнении работы; | Лепка Зима в разных широтах Земли Научить детей создавать знакомый сюжет посредством пластилина на горизонтальной плоскости; воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в зимнее время года; самостоятельность в творческой работе, аккуратность. развивать умение создавать объемные изображения; развивать у детей чувство композиции, образное мышление и воображение; продолжать развивать мелкую моторику рук. | Аппликация Зимние виды спорта Продолжать учить вырезать детали аппликации из заготовок из бумаги сложенной вдвое. Закрепить навыки выполнения аппликации(правильно пользоваться кисточкой, ножницами, наносить на заготовку клей, переворачивать заготовку, снимать излишки клея, прижимать заготовку салфеткой). Развивать зрительно-двигательную координацию через вырезание деталей аппликации. Развивать зрительное восприятие, через умение расположить детали аппликации на листе бумаги. Воспитывать оценочное отношение к своей работе, через умение сравнивать свою работу с образцом. | Лепка Семейные традиции (новогодние праздники) Учить детей создавать небольшие сюжетные композиции. Передавать в лепке свои впечатления, образы гостей на новогоднем празднике, характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг другу. Учить лепить, используя разные приёмы лепки: лепка из целого куска, лепка мелких деталей, сглаживать поверхность формы. Делать предметы устойчивыми. Пользуясь стекой обозначать глаза, складки на одежде. Развивать активность и самостоятельность, вызывать стремление создать поделку, чтобы порадовать других. Закреплять навыки аккуратной лепки. |
Январь | ||||
Человек и окружающий мир. | ||||
1неделя | 2 неделя Дикие животные нашего края. | 3 неделя Животные жарких и холодных стран. | 4 неделя Животный мир морей и океанов. | |
Подготовка к обучению грамоте | «Согласные звуки [б, б'], буквы Б,б.» Познакомить с твердым и мягким согласным [б,б'], познакомить с буквами Б,б. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [в,в'], буквы В,в.» Познакомить с твердым и мягким согласным [в,в'], познакомить с буквами В,в. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [г,г'], буквы Г,г.» Познакомить с твердым и мягким согласным [г,г'], познакомить с буквами Г,г. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | |
Развитие речи | 1.Тяпа и Топ сварили компот. Цель: Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися действием. 2. Пересказ сказки « У страха глаза велики». Цель: Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторение, выразительно передавая речь персонажей. | 1.Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой». Цель: Повторить с детьми любимые стихотворения. 2.Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке». Цель: Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания. | 1.Новогодние встречи. Цель: Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. 2.Произведения Н.Носова Цель: Вспомнить с детьми рассказы Н Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей». | |
ФЭМП | 1. Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой. 2. Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой. | 1. Числа от 1 до 15. Логическая задача. 2. Числа от 1 до 15. Логическая задача | 1. Число 16. Измерение линейкой. Ориентировка во времени по часам. 2. Число 16. Измерение линейкой. Ориентировка во времени по часам. | |
Познавательное развитие | Дикие животные нашего края. Закрепить названия диких животных и их детенышей. Познакомить с дикими животными проживающими в наших краях. | Животные жарких и холодных стран. Расширить и углубить представление детей о диких животных севера и животных жарких стран : внешний вид, характерные особенности; северного оленя, белого медведя, моржа, тюленя, жирафа, льва, слона, бурого медведя. Развивать наблюдательность, любознательность. | Животный мир морей и океанов. Продолжать знакомить детей с морскими животными, некоторыми представителями, их внешним видом, особенностями передвижения, приспособленностью к жизни в водной среде, особенностями питания, поведения; познакомить с некоторыми формами защиты морских обитателей. Активизировать познавательную деятельность: воспитывать желание больше узнать о морских обитателях, развивать любознательность детей. | |
Рисование | Дикие животные нашего края. | Животные жарких и холодных стран. | Животный мир морей и океанов. | |
Аппликация/лепка | Аппликация Дикие животные нашего края Учить детей передавать в аппликации образ животных особенности формы головы и туловища, хвоста (обрывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать окраску развивать эстетическое восприятие. развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира, развивать зрительное внимание и восприятие, памяти, тонкой и общей моторики. Продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем, уточнить и расширить представление о животных Севера. Уточнить и активизировать словарь Воспитывать бережное отношение к животным, любовь к живой природе; аккуратность и внимательность. Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. | Лепка Животные жарких и холодных стран. Закрепить умения лепить животных жарких стран, передавая их характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приёмами лепки. | Аппликация Животный мир морей и океанов. Закреплять и систематизировать знания детей об обитателях подводного мира. Развивать композиционные умения: располагать изображения по всему листу. Развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию, творчество, воображение, умение работать самостоятельно. Воспитывать бережное отношение к объектам природы. Воспитывать интерес к аппликации, аккуратность. | |
Февраль | ||||
Человек и мир вещей. | Праздники, традиции, народная культура России | |||
1неделя Мир предметов. Техники, механизмов, изобретений. | 2 неделя Помощники машины (транспорт) | 3 неделя Наша Армия. | 4 неделя Масленница. | |
Подготовка к обучению грамоте | «Согласный звук [ж], буквы Ж,ж.» Познакомить с твердым согласным [ж], познакомить с буквами Ж,ж. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [з,з'], буквы З,з.» Познакомить с твердым и мягким согласным [з,з'], познакомить с буквами З,з. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [т,т'], буквы Т,т.» Познакомить с твердым и мягким согласным [т,т'], познакомить с буквами Т,т. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [к,к'], буквы К,к.» Познакомить с твердым и мягким согласным [к,к'], познакомить с буквами К,к. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук |
Развитие речи | 1.Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев». Цель: Познакомить со сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев». 2.Творческие рассказы детей. Цель: Активизировать фантазию и речь детей. | 1.Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка». Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». 2. Звуковая культура речи. Цель: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части. | 1.Работа по сюжетной картине. Цель: Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. 2.Чтение былины «Илья Муромец и Соловей –разбойник». Цель: Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Илья Муромца. | 1.Лексические игры и упражнения. Цель: Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи. 2. Составление рассказа «Как Ежик попал в беду по серии сюжетных картин. Цель: Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста. |
ФЭМП | 1. Число 17. Решение примеров. Ориентировка во времени по часам. 2. Число 17. Решение примеров. Ориентировка во времени по часам. | 1. Число 17. Рисование символического изображения собачки. Ориентировка в пространстве. 2. Число 17. Ориентировка в пространстве. | 1. Число 18. Геометрические фигуры. Логическая задача. 2. Число 18. Геометрические фигуры. Логическая задача. | 1. Число 18. Решение примеров. Ориентировка во времени: времена года. Ориентировка на листе бумаги.. 2. Число 18. Решение примеров. Ориентировка во времени: времена года. Ориентировка на листе бумаги. |
Познавательное развитие | Мир предметов. Техники, механизмов, изобретений. Обогатить знания детей о мире открытий и изобретений. Познакомить с жизнедеятельностью замечательного изобретателя – самоучки Ивана Петровича Кулибина. Закрепить понятие «человек – изобретатель», это человек, обладающий такими качествами, как наблюдательность, любознательность, целеустремленность, изобретательность. Развивать конструктивные способности; учить анализировать, делать выводы, пользоваться схемой. Воспитывать интерес к техническим изобретениям, доброжелательность. | Помощники машины (транспорт) Расширять представления о видах транспорта (наземный, водный, воздушный, специальный); познакомить с профессиями людей, работа которых связана с данными видами транспорта. Познакомить детей с историей развития автомобильного транспорта. Закреплять знания детей о современном транспорте. Совершенствовать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарь | Наша Армия. Формировать у воспитанников знания о Российской Армии, ее защитниках; формировать у дошкольников первые представления об особенностях воинской службы; закрепить знания детей о родах войск (моряки, лётчики, танкисты, ракетчики, артиллеристы, пограничники, десантники); вызвать у детей чувство симпатии к воину, восхищение его смелостью, силой, доблестью; учить высказываться предложениями, правильно излагать свои мысли; воспитывать любовь к Родине, уважение к ее защитникам. | Масленица. Познакомить с русским народным праздником Масленица, ее значением, символами, традициями; познакомить с русским народным фольклором, используя заклички, хороводы; воспитывать уважение и патриотическое отношение к истории русских традиций, любовь к родному краю. |
Рисование | Мир предметов. Техники, механизмов, изобретений. Формировать представление о выполнении роботом работы, облегчающей труд человека; развивать мелкую и общую моторику, фантазию, творческие способности; закрепить знания об окружающем мире; воспитывать желание довести начатое дело до конца, взаимопонимание, доброжелательность, ответственность, инициативу. | Помощники машины (транспорт) Закрепить знания о понятии «транспорт». Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. Учить изображать отдельные виды транспорта: передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. | Наша Армия. Продолжать формировать умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу, передавать характерные особенности военной формы; Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество, закреплять умение располагать изображение на листе бумаги; Воспитывать интерес, уважение и чувство гордости к Российской Армии. | Масленица. |
Аппликация/лепка | Лепка Мир предметов. Техники, механизмов, изобретений. Обогащать представление детей об окружающем предметном мире. Закрепить у детей представление о предметах облегчающих труд человека. Воспитание у детей дружеских взаимоотношений между детьми и желания помочь дугу. Воспитывать в детях уважительное отношение к труду. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Уточнять, расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Бытовые приборы». Закрепить у детей умение описывать тот или иной бытовой прибор. Закрепить у детей умение использовать в речи простые и сложные предложения. Закреплять умение детей самостоятельно выбирать цветовую гамму. Развивать у детей цветовое восприятие окружающего мира. Совершенствовать развитие мелкой моторики руки и кистей у детей. Учить вызывать положительный отклик на изображение. Продолжить закреплять у детей умение пользоваться различными способами соединения деталей при лепке | Аппликация Помощники машины (транспорт) Продолжать учить детей складывать заготовку пополам для вырезывания парных деталей. Закреплять умение детей пользоваться ножницами. Развивать мелкую моторику. Формировать творческое воображение. Закрепить знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта. Закрепить профессии людей, которые управляют различными видами транспорта. Закреплять правила поведения в общественном транспорте. Развивать слуховое внимание, логическое мышление, внимание. Расширять и активизировать словарный запас детей. | Лепка Наша Армия Продолжать формировать умение лепить человека, создавая выразительные образы. Закреплять умение лепить фигуру человека - передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; | Аппликация Масленица. Закреплять знания детей о русских народных традициях и обычаях, о празднике Масленица. Познакомить с приметами весны. Развивать умение аккуратно пользоваться ножницами; нарезать полоски из бумаги. Закреплять умение аккуратно намазывать клеем детали. Закреплять умение составлять целый предмет из частей. Развивать умение дополнять и заканчивать образ внесением деталей. Развивать познавательный интерес к традициям своего народа. Развивать внимание, память, мелкую моторику. Развивать связную речь. Воспитывать чувство патриотизма; приобщать к традициям русских народных праздников. Воспитывать интерес к творчеству |
Март | ||||||
Праздники, традиции, народная культура России | Я вырасту здоровым. | Весна | ||||
1неделя Первоцветы. Мамин день. | 2 неделя В здоровом теле – здоровый дух! | 3 неделя Я и мой организм. | 4 неделя Изменения в природе. Труд людей весной. | |||
Подготовка к обучению грамоте | «Согласные звуки [с,с'], буквы С,с.» Познакомить с твердым и мягким согласным [с,с'], познакомить с буквами С,с. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | «Согласный звук [ш], буквы Ш,ш.» Познакомить с твердым согласным [ш], познакомить с буквами Ш,ш. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Гласная двузвучная буква Е.» Познакомить с буквами Е,е | «Согласные звуки [п,п'], буквы П,п.» Познакомить с твердым и мягким согласным [п,п'], познакомить с буквами П,п. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | ||
Развитие речи | 1.Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант». Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ. 2.Чтение рассказа Е.Воробьева «Обрывок провода». Цель: Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации. | 1.Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» Цель: Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи. 2. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Цель: Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части. | 1.Чтение сказки В.Даля «Старик-годовик». Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей. 2. Сочинение сказки на заданную тему. Цель: Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра. | 1.Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день». Цель: Познакомить детей со стихотворением П.Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения. 2.Лексические игры и упражнения. Цель: Активизировать речь детей, учить их импровизировать. | ||
ФЭМП | 1. Число 19. Сравнение предметов по величине. Установление последовательности событий. 2. Число 19. Сравнение предметов по величине. Установление последовательности событий. | 1. Число 19. Измерение линейкой. Квадрат. 2. Число 19. Измерение линейкой. Квадрат. | 1. Число 20. Решение примеров. Логическая задача. 2. Число 20. Решение примеров. Логическая задача. | 1. Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача. 2. Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача. | ||
Познавательное развитие | Первоцветы. Мамин день. закрепить знание о первоцветах, способствовать обогащению и активации словаря по теме занятия; воспитание бережного отношения к природе. Воспитывать уважительное, нежное и благодарное отношение к мамам и бабушкам, бережное и чуткое отношения к самым близким людям, потребности радовать близких людей добрыми делами. Углубить знания детей о роли мамы и бабушки в их жизни. Развивать интерес детей к своим близким. | В здоровом теле – здоровый дух! Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью ; учить детей заботиться о своем здоровье; понимать важность хорошего настроения для здоровья человека. | Я и мой организм. Познакомить детей, внутренним строением человеческого организма. Развивать интерес и желание больше узнать о своем организме. Расширить знание о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми. | Изменения в природе. Труд людей весной. Расширять и обогащать знания детей о труде людей весной, о сельскохозяйственных профессиях. Продолжать формировать знания о видах транспортных средств. Учить различать виды транспортных средств, используемых в сельском хозяйстве по назначению, внешнему виду, составным частям, действиям. Воспитывать уважительное отношение к труду людей сельскохозяйственных профессий. | ||
Рисование | Первоцветы. Мамин день. Создать условия для уточнения представлений об основных признаках весны : солнце греет, наступает тепло, снег тает, превращается в воду. формировать познавательный интерес к последующим наблюдениям за весенней природой.. Формировать творческие способности детей. Развивать творческие способности детей художественно-изобразительными средствами, связную речь и образные представления. Умение выделять главное, отображать в работах художественные образы. Продолжать закреплять умение рисовать, способствовать дальнейшему умению использовать усвоенные приемы рисования. Закреплять навыки рисования жесткой и мягкой кистью, передавая образ цветка. Воспитывать эмоциональный отклик на весеннее пробуждение подснежника. Воспитывать чувства отзывчивости, получать удовольствие от деятельности, формировать навыки взаимопомощи, сотрудничества. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к нежному подснежнику; способность сберечь редкие растения. | В здоровом теле – здоровый дух! Познакомить детей с различными видами спорта, дать понятие, что есть летние виды спорта, есть зимние; дать детям знания об Олимпиаде (история возникновения Олимпийских игр, символика, традиции игр, виды Олимпийских игр.). Закрепить знания детей об элементах физкультуры, присутствующих в их жизни; Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой и спортом. Ввести в активный словарь детей названия видов спорта, слово« Олимпиада» Воспитывать интерес к здоровому образу жизни; подвести детей к выводу о роли физкультуры и спорта, о значении физических упражнений для поддержания и восполнения здоровья. | Я и мой организм. Закреплять умение детей графически моделировать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела на основе схематического способа рисования овалами. Закрепить теоретическую часть. Побуждать рисовать крупно во весь лист; Упражнять в создании контуров простым карандашом; Развивать умения передавать форму, строение изображаемого объекта, учитывая правильные пропорции всех частей тела; Развивать умение рисовать фигуру человека в движении в разном ракурсе (фас, профиль); Обучать умению передавать динамику в рисунке, изображая разные позы людей, через детализацию; Пробуждать познавательную активность детей, интерес к творчеству; Развивать зрительно-моторную координацию, быстроту действий, восприятие, воображение; Стимулировать самостоятельность и творчество детей в изобразительной деятельности. | Изменения в природе. Труд людей весной. «Сажаем деревья». Совершенствование представлений дошкольников старшего возраста о труде людей весной. Закрепить знание о том, что дерево — это живой объект, который дышит, питается, растёт; при неосторожном отношении деревья могут погибнуть. | ||
Аппликация/лепка | Лепка Первоцветы. Мамин день. «Весенние первоцветы-одуванчики». Изготовление из пластилина одуванчиков. Совершенствовать технику и умение работать с пластилином. Учить детей лепить одуванчик, передавая его характерные особенности. Развивать мелкую моторику. Развивать мышление, внимание, наблюдательность, творческое воображение и фантазию детей. Воспитывать чувство любви к природе, учить беречь цветы. | Аппликация В здоровом теле – здоровый дух! Формировать чувство формы, пропорций, композиции, развитие умения создавать целостность изображения из отдельных деталей Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов и прямоугольников путем плавного закругления углов; продолжать формировать умение пользоваться ножницами; закреплять умения наклеивать детали в указанной последовательности; передавать движения ног, рук, головы (физкультурные упражнения). Развивать воображение детей, фантазию, интерес к творческой деятельности; расширять кругозор, обогащать словарь детей. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца. | Лепка Я и мой организм. «Вот такая Маша» Формировать у ребят познавательный интерес, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности. Закреплять у ребят умение использовать в работе изображения туловища человека в виде конуса (морковка), руки (жгутики), голова (шар). Закреплять у детей навыки лепки : отщипывание, скатывание, расплющивание. Развивать у ребят образное мышление, умение создавать знакомый образ с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации, демонстрация куклы, мультфильм). Способствовать развитию у детей мелкой моторики рук. Воспитывать у детей усидчивость, внимание, аккуратность, настойчивость в достижении поставленной цели. | Аппликация «Труд людей весной в городе и на селе» Расширять представления об орудиях труда. Формировать умение вырезать по шаблону мелкие элементы. Закреплять приемы лепки: скатывание, вытягивание, вдавливание. Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок. Корректировать навыки продуктивной деятельности. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности. Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Закреплять навыки аккуратно выполнять работу (не разбрасывать пластилин, не пачкать одежду). | ||
Апрель | |||||||
Весна | Человек и окружающий мир | ||||||
1неделя Встречаем птиц (перелетные птицы) | 2 неделя Космические просторы. | 3 неделя Планета Земля | 4 неделя Маленькие жители нашей планеты (насекомые) | 5 неделя Смеется луг, хохочет луг веселыми цветами… | |||
Подготовка к обучению грамоте | «Согласные звуки [ф,ф'], буквы Ф,ф.» Познакомить с твердым и мягким согласным [ф,ф'], познакомить с буквами Ф,ф. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | «Гласная двузвучная буква Ё» Познакомить с буквами Ё,ё. | «Гласная двузвучная буква Ю.» Познакомить с буквами Ю,ю. | «Гласная двузвучная буква Я.» Познакомить с буквами Я,я. | «Слог. Большая буква в именах, фамилиях» Закрепить знания о слоге. Познакомить с большой буквой в именах, фамилиях. | ||
Развитие речи | 1.Весна идет, весне дорогу! Цель: Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. 2.чтение былины «Садко». Цель: Познакомить детей с былиной «Садко». | 1. Чтение сказки «Снегурочка». Цель: Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки. 2.Лексико-грамматические упражнения. Цель: Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения. | 1.Сочиняем сказку про Золушку. Цель: Помогать детям составлять творческие рассказы. 2.Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется.» Цель: Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста. | 1.Рссказы по картинкам. Цель: Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. 2. Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками». Цель: Учить составлять коллективный рассказ-описание. | 1.Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина». Цель: Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение. 2.Звуковая культура речи. Подготовка к грамоте. Цель: совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов. | ||
ФЭМП | 1. Математическая загадка. Знаки +; -. Соотнесение количества предметов с цифрой. 2. Соотнесение количества предметов с числом. Решение примеров. Геометрические фигуры. Дни недели. | 2. Соответствие между количеством предметов и цифрой. Ориентировка по отношению к другому лицу. Логическая задача. 2. Задачи-шутки. Решение примеров. Математические загадки. Весенние месяцы. | 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. 3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. 3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. 3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | ||
Познавательное развитие | Встречаем птиц (перелетные птицы) Обобщить и расширить представления о перелетных птицах, их образе жизни, дать определение словам «насекомоядные», «водоплавающие»; изучить новые понятия (летят стаей, вереницей, клином); совершенствовать навыки ведения беседы и умение отвечать на вопросы, глагольный словарь; учить детей передавать особенности внешнего вида птицы – строения тела и окраску. | Космические просторы. Систематизировать и расширять представления детей о космонавтике, формировать у детей знания о становлении космонавтики, о первых полётах в космос, познакомить с первыми космонавтами, рассказать о роли животных в исследовании космоса, показать значимость космоса в жизни и деятельности человека; Развивать познавательную и творческую активность, поддерживать и развивать интерес детей к космосу , формировать патриотические чувства | Планета Земля Формировать умение у детей правильно воспринимать исторические сведения о происхождении нашей планеты; подвести к пониманию уникальности нашей планеты; познакомить детей с научной версией образования материков на планете Земля, с названиями и расположением материков на карте, на глобусе; развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление; воспитывать любовь к родному краю, к Земле на которой мы живем. | Маленькие жители нашей планеты (насекомые) Уточнить знания детей о насекомых и их характерных признаках. Учить анализировать, делать обобщения, отвечать на вопросы, активизировать память. Развивать творческую активность, внимание, воображение, речь. Воспитывать бережное отношение к насекомым и любовь к природе. | Смеется луг, хохочет луг веселыми цветами… Продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи: наступило лето – солнце греет сильнее – появились растения, насекомые. Систематизировать знания детей о луге. Уточнить представления о насекомых, населяющих луг. Знакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы. Вызывать у детей интерес к природе, умение видеть её красоту | ||
Рисование | Встречаем птиц (перелетные птицы) Закрепить представления детей о перелётных птицах (название птиц, внешний вид, среда обитания, питание, повадки, их разнообразии. Систематизировать знания о видах птиц, упражнять в классификации перелётных и зимующих птиц на основе связи между характером корма и способом его добывания. Совершенствовать грамматический строй речи (образование сложных прилагательных, образование притяжательных прилагательных, образование родительного падежа существительных). Развивать мелкую моторику и графические умения и навыки. Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к птицам, желание помогать им. Воспитывать отзывчивость, умение слушать друг друга, чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе. | Космические просторы. Способствовать умению детей отражать в своих рисунках представления о космосе. Расширять представления детей о космическом пространстве. Развивать умение отражать в рисунке свои представления о космосе; Передавать в рисунке характерные особенности предметов (космических кораблей, инопланетян, звезд, метеоритов, комет); Развивать фантазию, воображение и творчество детей в создании космических образов. Воспитывать интерес к творчеству, желание фантазировать. | Планета Земля Продолжать рисовать на фоне, задумывая содержание своей работы. Закрепить умение наносить контур простым карандашом и закрашивать красками. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю. | Маленькие жители нашей планеты (насекомые) Развивать художественно - творческие способности; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение; воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе. | Смеется луг, хохочет луг веселыми цветами… Учить видеть красоту летнего луга, фантазировать. Создать атмосферу таинственности чуда. Освоить способы работы с художественными инструментами и материалами. Формировать навыки смешивания цветов и получение большего количества оттенков тёплой гаммы. | ||
Аппликация/ лепка | Лепка Встречаем птиц (перелетные птицы) совершенствовать умение лепить перелётных птиц, передавая пропорциональные соотношения, скреплять части тела между собой сглаживая неровности; закрепить навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание; развивать мелкую моторику пальцев рук, творчество, связную речь, мышление; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, аккуратность при работе с пластилином. | Аппликация Космические просторы Обогащать и расширять представления детей о космосе. Формировать навыки совместной деятельности детей под руководством педагога - при помощи разделения труда, которое даёт ребенку возможность выбора, учитывает интересы и способности каждого ребенка и позволяет лучше проявить себя в общей работе. Научить детей поэтапному созданию совместного коллажа (от частей - к целому). Закреплять навыки изготовления коллективной работы по схеме-образцу и ориентироваться на листе бумаги. Побуждать высказывать предположения и делать простейшие выводы. Развивать у детей интерес к конструированию, а также творческие способности, фантазию и воображение, логическое мышление, внимание и зрительную память. Воспитывать у детей интерес к исследованию и познанию. Совершенствовать стиль партнерских отношений и умение находить решения в проблемных ситуациях. | Лепка Планета Земля Познакомить детей с глобусом — моделью земного шара, дать детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли. Расширение представления детей о том, что природа – наш общий дом; рассказать о планете Земля и о других планетах. Подводить к пониманию, что связь человека с природой является решением некоторых проблем на нашей Земле; развивать мелкую моторику и стимулировать речевое развитие путем активных движений пальцев. Воспитывать бережное отношение к Земле-своему дому. | Аппликация Маленькие жители нашей планеты (насекомые) учить детей работе в новой технике выполнения аппликации – аппликация из скрученных жгутиков. - учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации. - закрепить умение работать с трафаретом. - продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания;. - закреплять навыки коммуникативного поведения; - развивать творческие способности детей - развивать мелкую моторику рук; - развивать тактильное восприятие, используя бумагу различной фактуры - воспитывать интерес к художественному творчеству; - самостоятельность; -художественный вкус. | Лепка Смеется луг, хохочет луг веселыми цветами… Формировать умения детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василек, одуванчик. Колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомых (бабочек, жуков, пчел. Стрекоз). Передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость (укреплять их на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых трубочек и т.д.). Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитательная: воспитывать интерес к живой природе. | ||
Май | ||||
Детство – славная пора. | ||||
1неделя День Великой победы! | 2 неделя До свидания детский сад! | 3 неделя Оценка индивидуального развития | 4 неделя Оценка индивидуального развития | |
Подготовка к обучению грамоте | «Буква ь как показатель мягкости согласного. Буква ъ.» Познакомить с буквами ь, ъ | «Согласные звуки [щ'], буквы Щ,щ.» Познакомить с мягким согласным [щ'], познакомить с буквами Щ,щ. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук. | «Согласные звуки [х,х'], буквы Х,х.» Познакомить с твердым и мягким согласным [х,х'], познакомить с буквами Х,х. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук | Согласный звук [ц], буквы Ц,ц. Познакомить с твердым согласным [ц], познакомить с буквами Ц,ц. Развивать фонематический слух, речь, мелкие мышцы рук |
Развитие речи | 1.Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах. 2.Пересказ сказки «Лиса и козел.» Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». | 1. Повторение стихотворения З. Александровой «Родина». Цель: помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение. 2. В. Катаев «Цветик-семицветик» Цель: подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания о жанровых особенностях сказки. | 1.Весенние стихи. Цель: Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне. 2.Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В.Бианки «Май». Цель: Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В.Бианки познакомить детей с приметами мая- последнего месяца весны. | 1.Лексико-грамматические упражнения. Цель: Активизировать речь детей. 2. Составление рассказа на тему «Веселое настроение». Цель: Закреплять умение составлять рассказ на заданную тему. |
ФЭМП | 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. 3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. 3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. 3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. 3. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Познавательное развитие | День Великой победы! Уточнять, расширять и закреплять представления о Великой Отечественной войне. Развивать у детей мышление, память. Развивать все компоненты устной речи детей. Активизировать словарь по теме. Вызвать чувство уважения и гордости за свой народ, желание быть смелыми, отважными. | До свидания детский сад! Развивать мелкую моторику рук. Развивать пространственные представления и восприятие детей. Активизировать и расширять словарный запас детей. Закреплять представления детей о школе. Развивать умение контролировать свою деятельность. Воспитывать коммуникабельность. | ||
Рисование | День Великой победы! | До свидания детский сад! | ||
Аппликация/лепка Ручной труд | Аппликация День Победы Развивать воображение, эстетический вкус детей, мелкую моторику пальцев рук, аккуратность. Воспитывать чувство любви к Родине, гордость за ветеранов ВОВ. Обучить изготовлению звезды в технике оригами. Закрепить умение работать по трафарету (изображение голубя) | Лепка До свидания детский сад | ||