«Формирование у дошкольников представлений о космосе через художественно-эстетическую деятельность»
Подготовила: Аликаева В.Е.
Воспитатель,
Структурное подразделение
ГБОУ СОШ №13 г.о. Чапаевск-
«Детский сад №29 «Кораблик»
г.Чапаевск, 2024г.
«Формирование у дошкольников представлений о космосе через художественно-эстетическую деятельность»
Интерес к Космосу пробуждается у человека весьма рано, буквально с первых шагов. Загадки Вселенной будоражат воображение всегда, с раннего детства до старости. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос?
Художественно-эстетическая деятельность как нельзя лучше подходит для решения этой задачи, ведь возможность «творить» помогает намного глубже и ярче заложить в памяти маленького человека знания о чем-либо, а тема «космоса», как нельзя лучше подходит для фантазирования и проявления творчества.
Использование при знакомстве с космосом конструирования лепки, рисования, и аппликации поможет детям более полно понять тему космоса и заинтересует детей для дальнейшего изучения темы.
Художественно-эстетическая деятельность создаёт для дошкольников широкие возможности для накопления сенсорного опыта, обогащения чувственных ощущений.
Мы можем использовать разные приёмы и способы изображения космических объектов, использовать нестандартные техники, работу с природным и бросовым материалом.
При подготовке детей к лепке и рисованию можно почитать сначала художественную литературу: прекрасную сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», «Незнайку на Луне» Н. Носова, рассказы и стихи
Конечно, для более полного изучения темы космоса художественно-эстетическая деятельность должна пересекаться с другими видами деятельности, дополняя и расширяя знания детей. Большое внимание нужно уделять созданию условий для развития всесторонне развитой личности ребенка.
Правильно подобранное музыкальное сопровождение на занятиях поможет более полно погрузиться в удивительный и волшебный мир космоса.
Занимаясь художественной деятельностью ребята могут делать при лепке и конструировании инопланетян, космонавтов, космические корабли и луноходы, могут изображать кометы, планеты и звезды, свои представления о полете в космос.
Дидактические игры «Найди тень», «Разрезные картинки»
Цель: формируют творческое развитие ребёнка, способствуют развитию внимания, зрительной памяти, воображения и образного мышления.
Дидактическая игра «Собери Солнечную систему»
Цель: формирует умение детей называть и запоминать расположение планет Солнечной системы по мере их удаления от Солнца. Закрепить представление об их размерах и количестве в солнечной системе что в дальнейшем пригодиться для создания картины солнечная система и зарисовки планет.
В итоге мы пришли к выводу, что занятия, игры, художественная и продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну, своего гражданина, первым покорившим комическое пространство. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов о первом космонавте и его полете. Дети с большим удовольствие начали отражать свои впечатления и переживания в совместной и самостоятельной продуктивной художественной деятельности.
Литература: