1.Конспект НОД по математике. Традиционное занятие.
Технологическая карта
Тема: Путешествие в Страну Математики
Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)
Образовательная область, интеграция образовательных областей: познавательная, социально – коммуникативная.
Цель: формирование у дошкольников интереса к математике посредством игрового занимательного материала.
Задачи:
- образовательные: закрепить с детьми классификацию геометрических фигур по цвету, форме, величине, закрепить знание числового ряда, порядкового счета, называть соседей числа;
закрепить знание понятий: предыдущее и последующее число;
называть дни недели;
формировать у детей чувство уверенности в своих знаниях.
- развивающие: развивать смекалку, зрительную память, воображение;
способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение работать в парах;
умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Словарная работа:
- активизация словаря: геометрия
- обогащение словаря: геометрические фигуры
Материалы, оборудования (средства): презентация, геометрические фигуры разных цветов и размеров; разрезная карточка корабль из 10 полос, от 1 до 10 (2 комплекта); карточки с заданиями.
Методы и приемы (способы): наглядные, словесный, сюрпризный момент, практический; объяснение, указание, показ, самоанализ, поощрение.
Подготовительная (предварительная) работа: проявить интерес к математике посредством игрового занимательного материала.
Форма организации: фронтальная
Планируемый результат: умеют правильно определять геометрические фигуры по цвету, форме, величине, закрепили знание числового ряда, порядкового счета, называют соседей числа.
№ | Этапы продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Планируемый результат |
1. | Организационно - мотивационный этап | Мотивировать детей на включение в игровую деятельность. | - Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту посылку. На ней указан адрес: г. Дзержинск, ул.Советская 5а. - Ребята как вы думаете это для нас или нет? Наш детский сад находится по этому адресу? Тогда давайте откроем посылку и посмотрим что в ней. Здесь письмо, (открываем и читаем вслух) от королевы всех наук – Математики. (слайд 2) | Отвечают на вопросы | Дети концентрируют внимание на предстоящую деятельность. |
2. | Основной этап | ||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Подготовить детей к восприятию материала | - Читаю письмо. «Здравствуйте друзья, в нашем математическом королевстве произошла путаница. Все числа перепутались в числовом ряду, геометрические фигуры забыли свои имена, а дни недели забыли, в каком порядке должны находиться. Я за вами долго наблюдала, как вы интересно играли на занятиях по математике, и хочу вас попросить помочь мне. Королева страны Математика. -Ребята, ну что вы согласны помочь Королеве Математической страны? -Вы готовы отправиться в Математическую страну? -Почему вы так решили? Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. | Отвечают на вопросы -Да - Да - Потому что, мы смелые, ловкие, умные; (Потому что, мы знаем цифры и геометрические фигуры, знаем дни недели, умеем решать задачи) | Проявляют интерес к занятию. |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Включать детей в игровую деятельность | - Ребята, мы приплыли в страну Математики. Станция Геометрические фигуры – Смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. Дети видят повариху в колпаке и фартуке (колпак и фартук украшены геометрическими фигурами, которая мешает в кастрюле геометрические фигуры), Повариха грустная. - Здравствуйте! Кто вы такая и почему такая грустная? - Здравствуйте ребята! Меня зовут Геометрия Фигуровна. Я работала поваром в математическом городе Цифрограде и готовила вкусные геометрические блюда для его жителей, пока злодей Цифроед не заколдовал, меня и я забыла все фигуры. Поэтому я не могу ничего приготовить, а значит и не смогу вернуться обратно. - Ребята, давайте поможем Геометрии Фигуровне? - Г. Ф.: Мне нужно приготовить три блюда: Суп из геометрических фигур только желтого цвета, компот из геометрических фигур только треугольной формы и пирог из самых толстых (больших) геометрических фигур. Поможете мне найти нужные компоненты для всех трех блюд? Детям предлагаются три кастрюли: на одной приклеено пятно желтого цвета, на второй - треугольник, на третей – силуэт толстого человечка. Дети раскладывают геометрические фигуры в соответствии с заданием по цвету, форме и толщине. - Г. Ф.: Какие вы молодцы ребята! Помогли мне найти нужные компоненты для всех трех блюд, теперь я смогу их приготовить и вернуться в страну Математики. – Итак, сколько групп у вас получилось? – Назовите, по каким признакам вы их распределили. – Молодцы! Помогли Геометрии Фигуровне. Занимайте места свои и отправляемся дальше в плавание. | - Да, поможем. - Да - Три - По форме, по цвету, по размеру. | |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Закрепить счетные навыки, порядковые числительные | - Ребята, смотрите, перед нами остров который со всех сторон окружён водой. Как же нам быть?(слайд4) Ребята, у меня есть подсказка, что нам поможет добраться до места, а для этого необходимо правильно составить числовую лесенку. Полоски с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей). – Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? Теперь посчитайте в обратном порядке. Так что нам поможет переплыть море. – Назовите, какая цифра стоит перед цифрой? (5, 7, 9) – Назовите соседей цифр 8, 5, 2,1? (Слайд5) Молодцы, все сделали правильно! А теперь нужно возвращаться, займите места на нашем корабле, но для этого нужно купить билет, а плата за билет будет правильный ответ. 1.Сколько дней в неделе? 2.Какой пятый по счёту день недели? 3.Как называется первый день в неделе? 4.Сколько выходных дней в неделе? 5.Какой день недели по счёту - суббота? 6.Какой день недели по счёту - среда? | Выдвигают предположение. Выкладывают корабль из полос с цифрами. Отвечают на вопросы - 4, 6, 8 - 7-9, 4-6, 1-3,0-2 - 7 - Пятница - Понедельник - 2 - 6 - 3 | Закрепили счетные навыки, порядковые числительные. |
3. | Заключительный этап | Организация анализа детской цели Определение выполнения взрослой цели | - Молодцы. Все сегодня постарались и смогли помочь королеве Математики. Какие добрые дела мы успели сегодня сделать? Какое задание было для вас трудным? Какое понравилось больше всего? Каждый просто молодец! В благодарность Королева Математики дарит вам игру - ходилку, чтобы вы и дальше знакомились с жителями страны «математика». | Ответы детей. Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы. | Дети подводят итог своей деятельности |
Самоанализ проведенного занятия
Образовательная область: это познавательная, социально-коммуникативная.
Возраст детей 5-6 лет(старшая группа).
Форма организации занятия – фронтальная.
Развивающие задачи решаются на организационно – мотивационном этапе, этапе постановки проблемы, этапе ознакомления с материалом, этапе практического решения проблемы и заключительном этапе.
Воспитательные задачи решаются на этапе ознакомления с материалом и этапе практического решения проблемы.