Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 49 "Лесная сказка" города Йошкар-Олы
«Путешествие в волшебный лес».
разработала
Уракова Светлана
Геннадьевна,
воспитатель
младшей группы
«Вишенка»
Йошкар- Ола
2024 год
Интегрированная занятие «Путешествие в волшебный лес » с детьми младшей группы « Вишенка»
Цель: создать условие для формирования сенсорных способностей у детей 3-4 лет в процессе разнообразных видов деятельности.
Задачи:
1.Развивать умение детей располагать фигуры на бумаге, аккуратно наклеивать их;
2.Формировать пространственные представления с помощью предлогов (на, под, в, за ) и об основных цветах;
3.Воспитывать у детей чувство отзывчивости желание помогать сказочным героям.
Предварительная работа: разучить приветсвие, динамическую паузу.
Материал для детей: силуэты ёлочных игрушек, геометрические фигуры, клей, кисточки, салфетки, подставка.
Словарная работа: рассматривание ёлочной игрушки - форма размер и цвет.
Оборудование: автобус, билетики, массажные мячики, елки различные снежинка, яблоки, шишки, грибы,(корзиночки для них) белка, заяц, лиса, снежные сугробы, музыкальное сопровождение.
Участники: дети 3-4 лет, воспитатель.
Ход занятия:
I. Организационный момент. Приветствие.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
«Доброе утро»
Доброе утро, глазки! Потереть глазки,
Вы проснулись? сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга.
Доброе утро, ушки! Погладить ушки,
Вы проснулись? приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).
Доброе утро, губки! Погладить губки.
Вы проснулись! Чмок-чмок-чмок.
Доброе утро, ручки! Погладить рука об руку,
Вы проснулись? Похлопать в ладоши.
Доброе утро, ножки! Погладить ножки,
Вы проснулись? Топают ногами.
Доброе утро, дети!
Мы проснулись! Поднять руки вверх.
Воспитатель:Давайте, подарим свои улыбки и частичку тепла своего сердца нашим гостям. (Дети обе ладони прикладывают к сердцу и посылают воздушный поцелуй)
Воспитатель: С добрым утром гости!
Воспитатель: Ребята, я вам сегодня предлагаю отправиться в волшебный лес. На чём можно туда добраться (ответы детей)? Как думаете, на чём мы отправимся сегодня? Какой транспорт у нас есть (автобус). Я раздам вам билеты (цветные геометрические фигуры). Занимайте места в автобусе, согласно, своего билета. Они соответствуют форме и цвету наклеек на спинках сидений автобуса (Под музыкальное сопровождение «Колеса у автобуса крутятся» выполняют движения). (оставляем свои билетики на сиденьях автобуса).
II. Основная часть
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Какая она? Чем отличается от других времен года? Что вы знаете о ней? (ответы детей)
Воспитатель: Зимой, и в настоящем, и в волшебном лесу, очень холодно. Давайте погуляем по тропинке, чтобы не замерзнуть, и посмотрим, куда она нас приведет. Вставайте все за мной, я вам буду показывать дорогу. А вы повторяйте за мной движения и громко проговаривайте слова:
Динамическая пауза.
По тропинке мы шагаем,
В рыхлый снег не наступаем. (ходьба обычная)
Мы шагаем по сугробу,
Поднимаем выше ногу. (ходьба с высоким подниманием колена)
I станция
Воспитатель:
Куча снега тут лежит,
Кто же снег весь ворошит?
И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Посмотрите, кто спрятался в снегу (зайчик в снегу)? Здравствуй, зайка. Какой он (ответы детей)? Напоминаю, что мы находимся в волшебном лесу. Здесь животные умеют разговаривать, но не со всеми, немного стесняются. Поэтому свои просьбы передадут вам через меня (я прикладываю ухо к зайчику, слушаю). Зайчик мне говорит, что ему холодно и замерзли лапки. Давайте, поможем зайчику согреться. Смотрите, что у него есть (корзина с мячиками Су-джок, раздать детям). Это мячики-ёжики, которыми мы будем согревать наши ладошки и лапки зайчика.
Пальчиковая гимнастика с массажными мячами на ковриках.
Воспитатель:
Давайте поиграем с ежиком.
Игра. «Мячик-ежик»
Мячик-ежик мы возьмем, (берем массажный мячик)
Покатаем и потрем. (катаем между ладошек)
И иголки посчитаем. (пальчиками одной руки нажимаем на шпики)
Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)
И немножко покатаем… (ручкой катаем мячик)
Потом ручку поменяем. (меняем ручку и тоже катаем мячик)
Молодцы! Зайка говорит, что согрелся и благодарит вас. Как мы помогли зайке? (разогрели лапки и ручки с помощью мячиков-ёжиков). А нам пора двигаться дальше по волшебному лесу. До свидания, зайчик!
(Идем дальше, повтор динамической паузы)
По тропинке мы шагаем,
В рыхлый снег не наступаем. (ходьба обычная)
Мы шагаем по сугробу,
Поднимаем выше ногу. (ходьба с высоким подниманием колена)
II станция
Воспитатель: Ребята, кто это тут шуршит?! (Белочка на ели).
Здравствуй, белочка. Какая она? (ответы детей) (слушаю белочку) Она говорит, что собрала в лесу грибы, шишки, яблоки, а ее все запасы высыпались из дупла. Она просит нас помочь ей. Давайте, поможем нашей белочке разложить эти лакомства. У белки есть корзинки.
Воспитатель: Яблоки будем складывать в красную корзинку, шишки в жёлтую корзинку, а грибочки в зелёную корзиночку. Берите по одному яблоку и кладите в корзинку красного цвета, шишки – желтого цвета, а грибочки в зелёную корзиночку.
Воспитатель: Белочка посмотрит, правильно ли вы раскладываете ее запасы (раскладывают). Как мы помогли белке? (собрали и разложилигрибы, яблоки, шишки по корзинкам)
Воспитатель: Ребята, белочка говорит вам большое спасибо, за то, что вы помогли ей. Нам пора идти дальше. До свидания, белочка!
(Идем дальше, повтор динамической паузы)
По тропинке мы шагаем,
В рыхлый снег не наступаем. (ходьба обычная)
Мы шагаем по сугробу,
Поднимаем выше ногу. (ходьба с высоким подниманием колена)
III станция
Воспитатель: Ребята, кто-то прячется за кустами. Кто это? (лисичка). Здравствуй, лисичка! (слушаю лису) Она говорит, что ей грустно. Давайте, мы постараемся ее развеселить. Смотрите, какая красивая снежинка (нахожу снежинку для игры «Заморожу»). Вот она нам и поможет в игре «Заморожу».
Ребята, эта снежинка не простая, она волшебная. Давайте встанем в круг. Покажите свои ручки. Я буду дотрагиваться до ваших ручек этой волшебной снежинкой, а вы будете прятать ручки за спину, чтобы снежинка вас не заморозила. Приготовились…
Игра «Заморожу» (включить музыку)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Лисичка говорит, что ей стало веселее и благодарит вас. И тебе спасибо, лисичка! А нам идти пора дальше.
IV станция
Воспитатель: Ребята, смотрите, мы оказались на лесной полянке/ опушке. Она совсем пустая, стоит одна одинокая ёлочка. Ребята, а какой праздник у нас скоро будет? (Новый год). Какой это праздник? (ответы детей). Мы с вами украшаем дома ёлочки, в садике также она есть. А в лесу? Давайте, вместе украсим ёлочку игрушками, сделанными своими руками и порадуем жителей волшебного леса.
Практический этап
Воспитатель: (дети украшают трафарет новогодней игрушки вешают их на ёлку)
Ребята, нужно будет украсить ёлочную игрушку геометрическими фигурами.
Воспитатель объясняет, показывает способы наклеивания геометрических фигур на бумажную основу ёлочной игрушки.
Помощь воспитателя тем, кто не может справиться сам.
Подведение итогов. Рефлексия.
Мы сегодня побывали с вами в волшебном лесу. Настала пора возвращаться в детский сад. Занимаем свои места в автобусе.( звучит музыку дети едут обратно в садик).
Ребята, что вам больше понравилось и запомнилось из нашего путешествия? (ответы детей)
Каким животным в лесу мы помогали и чем?
Вы все большие молодцы!
Сюрпризный момент.
Обитатели нашего волшебного леса хотят вас поблагодарить и отправили вам угощение (конфеты).
Попрощаемся с нашими гостями. (До свидания)
Список использованной литературы
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста - М.: Медицина, 1977.
Вартан В.П. Сенсорное развитие дошкольников - Мн.: БрГУ, 2007.
Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. - М.: Просвещение, 1988.
Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Под ред. Венгера Л.А.. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Книга для воспитателя детского сада - М.: Просвещение, 1988.
Гербова В.В., Иванкова Р.А., Казакова Р.Г. Воспитание детей во второй младшей группе детского сада - М.: Просвещение, 1981.
Ерофеева Т.И. Современные образовательные программы для дошкольников. Учебное пособие для студентов пед.вузов и колледжей. - М.: Издательский центр Академия , 1999.
Мусейибова Т. Развитие ориентировки во времени у детей дошкольного возраста// Дошкольное воспитание. - 1972. -№2.