Развитие творческих компетенций дошкольников старшего возраста
Проект осуществляется в рамках реализации программы ОО «Школа семейного педагога. Взлетаем вместе».
В проекте участвуют педагоги и наставники. Мероприятия проходят с применением продуктов мировой живописи и музыки. Православные праздники находят отражение в тематике и практическом воплощении продуктов мастерской. Православный хор «Славянка» и детский православный ансамбль « Надежда» принимают участие в мероприятиях и подготовке мероприятий проектов. Бесшовная модель образования находит поддержку в мастерских проекта. Выпускники детского сада, учащиеся школы искусств № 66 Киселевского городского округа, проводят мастер-классы для воспитанников детского сада, принимают участие в подготовке выставок и сборе природных материалов. Педагоги создали авторские мастерские. Циклы разработаны по временам года, по темам цикла подбираются произведения живописи и музыки.
В разработке наряду с традиционными методами и формами организации воспитательного процесса широко используется арт-технология. Принцип «Экология здесь, сейчас и с нами» - один из основных ориентиров проектов. Использование экологически чистых материалов, утилизация и разумное потребление имеют важное значение при выборе продуктов деятельности.
Сегодня представим мастерскую «Изо- палитра», цикл «Сибирская осень».
Паспорт проекта
Тип проекта: познавательно – творческий.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: долгосрочный (2023-2025г.)
Возраст: 5-7лет.
Участники проекта: дети старших и подготовительных к школе групп, воспитатели, педагог дополнительного образования, наставник, родители воспитанников (законные представители).
Актуальность проблемы:
Арт-технология в педагогике - современное здоровье-сберегающее практико-ориентированное педагогическое направление, в рамках которого осуществляется поиск, апробация и внедрение методов и технологий привлечения средств искусства для решения образовательных задач.
Новизна проекта
Развитие функциональной грамотности воспитанника ОО через проекты с родителями с использованием различных изобразительных техник и декоративно-прикладного творчества.
Цель: развитие творческих компетенций в проектной деятельности.
Задачи:
-развитие творческого потенциала и личностных качеств, необходимых для
успешной социализации в современном обществе, у обучающихся с
различными образовательными потребностями;
-совершенствовать родительско-детские отношения в проектной деятельности;
-устанавливать продуктивное взаимодействие между педагогами и родителями;
-осваивать нетрадиционные техники изображения;
-развивать навыки декоративно –прикладного творчества;
-воспитывать патриотические чувства к малой родине;
-стимулирование интереса у детей и родителей к различным видам
творчества.
Принципы арт-педагогики опираются на традиционные классические общепедагогические принципы.
Оборудование и материалы, продукты мировой культуры: произведения литературы и изобразительного искусства, музыки, ткани, декоративные материалы.
Ожидаемый результат
Повысилась компетентность педагогов и наставников, родителей (законных представителей) в разных областях жизни.
Форма взаимодействия детского сада с семьями воспитанников
Арт-мастерская, мастер-классы, акции, выставки.
Этапы работы проекта
I. Подготовительный этап
Педагог-наставник осуществляет психолого-педагогическую диагностику молодых педагогов. Организовывается набор родителей в проект. Осуществляется этап планирования работы над проектом, определяются участники и их роли, методы, приемы, педагогические технологии для реализации мероприятия.
II. Организационный этап
III. Реализация проекта
Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Педагоги мастерской работают по нескольким направлениям:
Особое направление -использование куклы Матрёшка для освоения разных техник декоративно-прикладного творчества и изобразительных техник.
Родители и дети работают с плоскостными и объёмными куклами.
Работа проводиться в группах и индивидуально.
Техники изображения и декоративно прикладного творчества, которые используются в проекте:
Использование природных материалов носит систематический и приоритетный характер. Работа с шишками, орехами, ветками, сухоцветами приносит творческое вдохновение всем участникам деятельности. В заготовке материалов участвуют семьи и педагоги проекта в течении лета и осени.
Календарно-тематический план
сентябрь-ноябрь 2024 г.
месяц | тема | Техника | Продукты мирового искусства ( музыка) | Продукты мирового искусства (живопись) |
сентябрь | Провожаем лето. Ореховый, Хлебный Спас. Золотая осень. П.Вяземский . «Рябина» Конкурс семейных композиций « Тыква» | Декупаж, отпечатки листьев, колосьев в композиции | Ф Лист « Первый осенний листок» Шопен « Осенний вальс» | С. Жуковский, «Осень. Терраса», 1910-е А. Дейнека Гладиолусы и рябина. 1949 г. Холст, масло |
октябрь | Первый снег Покров день | Платки, работа с тканью рисование ватными палочками; рисование солью; | Петр Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь» | И. Бродский, «Опавшие листья», 1915-1929 И. Шишкин "первый снег". А. Дейнека Осенний натюрморт. 1933 г. Холст, масло. |
ноябрь | Поздняя осень Оформление семейных альбомов Осенняя палитра в картинах художников на картинах с изображением деревянной террасы, крыльца. | Рисование мятой бумагой; монотипия оттиск. | Сергей Прокофьев «Вариация феи Осени» | Н.В. Мещерин. Ноябрь. Крылечко. 1905 И. Левитан выставка работ «Прогулка по виртуальному музею» «Осень – между летом и зимой» |
Итог проекта:
Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных
эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им
предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей
непредсказуемостью. Рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка,
позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети
учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Использование в обучении детей нетрадиционных технических приемов
позволяет проектировать широкий диапазон работ с материалами как в чистом
виде (рисование, лепка, аппликация, конструирование), так и в их сочетании.
Проведение занятий с использованием предложенных различных
изобразительных креативных техник позволило
успешнее развивать у участников деятельности творческие способности и воображение, воспитать особое цветовое восприятие; сформировать мелкую моторику рук, научить работать с разнообразными художественными и природными материалами.
Результаты:
•Размещение материалов в изданиях разного уровня.
Список литературы
1. Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
2. А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.
3. Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г.
4. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет. - М.: Мозаика-синтез, 2017. - 176с.
5. Румянцева Е.А. Веселые уроки рисования. - М.: Айрис-пресс, 2014. - 160с. 6. Шайдурова Н. Методика обучения рисованию детей с 5 до 7 лет. Учебное пособие// Детство-пресс 2017г. 112с
7. Лыкова И.А. Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.
8. Шаляпина И.А. «Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий». - М.: ТЦ Сфера, 2017. - 64 с.