ВОСПИТАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Близнякова Наталья Анатольевна, воспитатель, Детский сад № 1, г. Каменск - Уральский
Дошкольный возраст – это время познания мира, особый период социальной и эмоцинальной чувствительности. В этом возрасте решаются такие важные задачи, как общение с окружающими, развитие межличностных отношений. Неотъемлемой частью воспитания дошкольников является развитие человечности, эмпатии, отзывчивости. Ребенок, понимающий чувства другого, реагирующий на переживания окружающих, стремящийся помочь другому человеку, попавшему в трудную ситуацию, не будет проявлять враждебности и агрессии. Чувства эмпатии не даются ребенку с рождения. Их нужно развивать. Дошкольникам трудно скрыть свои эмоции: радость или огорчение, удивление, страх или тревогу. И пока эмоции детей еще естественны, важно не упустить момент и научить их понимать, принимать и полноценно выражать свои чувства, развивать эмоциональную отзывчивость. Эмоциональная отзывчивость – это умение человека сопереживать и испытывать сочувствие к окружающим, а также осознавать их эмоциональные состояния. Развивать эмоциональную отзывчивость у детей необходимо с трехлетнего возраста, так как именно в это время происходит базовое усвоение социальных норм. Если в старшем дошкольном возрасте ребенок реагирует на неудачи и огорчения сверстников близких холодно или даже агрессивно, то это может привести к тому, что в будущем он также не будет обращать внимания на трудности других людей. У детей в возрасте от 4 до 5 лет формируется умение различать ярко выраженные эмоциональные состояния, видеть проявления эмоционального состояния в выражении лица, жестах, интонации голоса. Они учатся объединять изображения разных людей по общности их эмоционального состояния: радость, грусть, удивление, злость. Одной из наиболее сложных задач в воспитании является обучение ребенка умению «видеть и чувствовать окружающих». К сожалению, данное качество не всегда присутствует как у детей, так и у некоторых взрослых, а порой скрывается под другими характеристиками. Поэтому зачастую люди выбирают более простой путь: осуждать. Судить кого-то гораздо легче, чем стремиться понять его, особенно в нашем современном мире, полном разнообразных событий и проблем. Надо ли развивать эмоциональную отзывчивость в современном обществе? Безусловно, надо, ведь эмоциональная отзывчивость во все времена была и будет отправной точкой развития гуманных чувств, отношений между людьми. В детском саду, чтобы развить эмоциональную отзывчивость у дошкольников, мы применяем следующие методы и приемы: • Беседы о различных эмоциях и чувствах. Они знакомят детей с эмоциональными переживаниями, состояниями, проблемами и поступками людей. («Вежливые слова», «Идем в гости», «Хороший друг познается в беде»). • Игры (словесные, настольные, подвижные, ролевые). Они помогают развивать умение выражать эмоции и бесконфликтно общаться. («Друзья», «Потерянные вещи», «Радио»). • Проигрывание этюдов. Упражнения помогают воспринимать внешнее выражение эмоций по мимике, пантомимике, жестам, интонации голоса. («Остров плакс», «Фокусник», «Солнышко»). • Чтение литературных произведений. Обсуждения помогают осознать моральную суть положительных поступков героев. («Боязливый бельчонок», «Белочка-Рыжуличка», «История кенгуренка Пепи»). • Организация коллективной деятельности. Она объединяет детей благодаря наличию общей цели, распределения обязанностей (ролей), общего результата. Семья играет ключевую роль в формировании у детей дошкольного возраста эмоций, связанных с сопереживанием и сочувствием. Выбирая определённые системы оценки и стандарты, семья в значительной мере влияет на эмоциональное и социально -нравственное развитие ребенка. Опыт дошкольника варьируется: у детей из больших и сплоченных семей, где родители и дети находятся в тесной взаимозависимости, он обычно обширен и разнообразен. В таких семьях центральной ценностью становится человек и его отношение. У детей из неполной семьи или без братьев и сестёр эмоциональный опыт может быть значительно ограничен. Недостаток взаимодействия с другими детьми и пожилыми, требующими заботы, сужает границы эмоциональных переживаний. Также опыт может быть однобоким, когда семья акцентирует внимание лишь на отдельных качествах, таких как интеллект, игнорируя другие, важные для будущего гражданина. Наконец, когда ценностные установки родителей сильно различаются, это может привести к противоречивому эмоциональному опыту у ребенка. Чтобы у дошкольника развить эмоциональную отзывчивость в семейной обстановке, следуйте следующим рекомендациям: • Формируйте положительную эмоциональную атмосферу в семье. Если в вашем окружении царит поддержка и сочувствие, ребёнок освоит такую модель поведения.
• Будьте образцом для подражания. Начните с себя: помогайте тем, кто попал в трудную ситуацию, и обращайте внимание на других, когда это необходимо. Чтобы изменить мир, иногда стоит начать с себя. • Выражайте благодарность, когда ребёнок оказывает вам поддержку. Хвалите его за сочувствие к другим. Даже беспокойство о птичке на улице — это уже знак эмпатии, который заслуживает похвалы. • Не ругайте малыша за несоответствие нормам поведения. Объясните ему в доступной форме, почему так делать не следует. Наказания и чрезмерная критика могут только усугубить ситуацию. • Будьте открыты и эмоциональны с ребёнком. Делитесь своими чувствами, не жалуясь. Это поможет развить доверительные отношения, и малыш также начнёт делиться с вами своими переживаниями. • Чтобы воспитать в ребёнке сочувствие, важно окружить его заботой, но без чрезмерной опеки. Эмоциональный интеллект формируется в здоровой атмосфере. Помните: ребёнок как зеркало отражает поведение родителей. Развивайтесь, и ваш малыш будет расти, усваивая ваши ценности!
