Урок по литературному чтению во 2 классе
Тема: М. М. Пришвин «Ребята и утята»
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
Цели:
1. Образовательные: Познакомить детей с творчеством М. М. Пришвина.
2. Развивающие:
- Развивать речь учащихся и навыки выразительного чтения.
- Организовать эмоционально-эстетическое восприятие текста.
- Учить выделять смысловые части и составлять план рассказа.
3. Воспитательные:
- Воспитывать любовь к природе и животным.
- Формировать потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру.
- Развивать интерес и уважение к писателю как создателю художественного произведения.
Планируемые результаты обучения:
- Предметные:
- Умение выразительно читать и делить текст на части с их озаглавливаем.
- Составление картинного плана и формулирование главной мысли текста.
- Поиск слов и выражений автора для характеристики героев.
- Личностные:
- Оценка эмоциональных реакций на красоту природы и сопереживание.
- Метапредметные:
- Познавательные: Анализ средств выразительности в тексте.
- Регулятивные: Планирование действий и самооценка.
- Коммуникативные: Умение выражать мысли и работать в группах.
Оборудование:
- Презентация к уроку, карточки с пословицами, задания, цветок-ромашка с заданиями, компьютер, мультимедийный проектор, учебник.
Ход урока
I. Мотивация:
- Начать урок с чтения веселого стихотворения о природе или цитаты о красоте природы, чтобы заинтересовать ребят.
- "Лес шепчет, птицы поют,
Природа вокруг нас цветет!"
II. Актуализация знаний:
- Провести короткое обсуждение о том, что дети знают о писателе М. М. Пришвине.
- Вопросы для учащихся:
- "Кто такой М. М. Пришвин?"
- "Что вам известно о его книгах?"
III. Постановка темы и задач урока:
- Разгадка анаграммы "БЯРЕТА И ТЯУТА".
- Выяснение, о чем пойдет речь на уроке.
- Задачи: узнать о писателе и его произведении
IV. Изучение нового материала:
1. Работа в парах с текстом о М. М. Пришвине:
- Ответы на вопросы (образование, выбор профессии, цель путешествий).
2. Словарная работа с незнакомыми словами (например, драчун, чирок-свистунок).
- "драчун" — это утка с ярким оперением.
- "чирок-свистунок" — маленькая утка, которая издает свист.
- Попросить детей записать эти слова в тетради.
3. Первичное восприятие текста:
- Чтение рассказа и работа с карандашом для отметки незнакомых слов.
Физкультминутка:
- Разминка с движениями, имитирующими утят.
V. Закрепление изученного материала:
- Обсуждение содержания рассказа:
- "Почему уточка покинула гнездо?"
- "Как уточка шла с утятами?"
Создание паспорта литературного героя:
- Ребята в группах создадут паспорт уточки с именем, описанием и особенностями.
VI. Обобщающая беседа:
- Сравнение поступков мальчиков:
- "Что плохого и хорошего они сделали?"
- "Как бы вы поступили в такой ситуации?"
- Эмпатия: "Представьте, что вы уточка. Как бы вы себя чувствовали?"
VII. Итог урока:
- Вопросы для проверки усвоения:
- "Какое произведение мы изучили?",
- "Кому оно посвящено?",
- "Какая главная мысль рассказа?"
VIII. Рефлексия:
- Обсуждение впечатлений от урока:
- Что понравилось?
- Что было трудным?
- Завершение урока с благодарностью детям за активное участие.