«Речевые постеры» как инновационный подход в работе
учителя-логопеда с детьми с нарушениями речи».
Цель: формирование у дошкольников коммуникативных умений и навыков, способности самостоятельно мыслить, умение применять полученные знания в практической речевой деятельности.
Коррекционно-образовательные задачи:
- обобщать представление по лексической теме. Расширять, уточнять, актуализировать словарь (по изучаемой лексической теме). Совершенствование грамматического строя, навыков чтения, автоматизации правильного звукопроизношения поставленных звуков в свободной речи;
Коррекционно-развивающие:
- развитие связной речи, фонематического слуха, планирующей функции речи, памяти, мышления.
Воспитательные задачи:
- воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.
Здравствуйте уважаемые коллеги!
Сегодня хочу представить вашему вниманию «речевые постеры» и ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ в системе коррекционной работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.
Хочу отметить, что в связи с модернизацией дошкольного образования перед нами, учителями-логопедами, стоит важная НЕОБХОДИМОСТЬ, использовать ИННОВАЦИОННЫЕ ИНТЕРЕСНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.
А акцент коррекционно-образовательного процесса сдвигается в сторону ФОРМИРОВАНИЯ
- коммуникативно-речевых навыков
- умения самостоятельно мыслить, рассуждать
- и УМЕТЬ применять полученные знания в самостоятельной РЕЧИ.
Я часто задумываюсь о том, как сделать коррекционный процесс интересным для ребёнка, более увлекательным. Чтобы МАТЕРИАЛ запоминался, также ребёнок САМ ХОТЕЛ УЧАСТВОВАТЬ в процессе коррекции речи.
Всем известно, что лучше запоминается то, что ИНТЕРЕСНО, ИЛЛЮСТРАТИВНО, ПРИВЛЕКАТЕЛЬНО, а также носит деятельностный и игровой характер.
И вот однажды реализуя очередной проект в нашей группе, я подумала, а почему бы не создать познавательно-речевые плакаты, в процессе создания которых мы вместе с ДЕТЬМИ могли бы помещать информацию по определённой теме и ИСПОЛЬЗОВАТЬ РЕЧЕВЫЕ плакаты в СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ.
Но мы не остановились на достигнутом и решили начать работу по создавать «Речевые постеры» по лексическим темам.
Что такое «Речевой постер» спросите вы?
Постер – в переводе с английского – это плакат, афиша.
Существует несколько видов постеров:
Рекламные постеры
Информационные постеры
Художественные постеры
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОСТЕРЫ
Речевые постеры мы представили в виде прочной ламинированной основы, на которой на многоразовых липучках размещены РЕЧЕВЫЕ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ по определённой лексической теме.
В чём же преимущества «Речевых постеров»?
Во-первых, они ИНФОРМАТИВНЫ – в ним можно поместить достаточное количество информации по определённой лексической теме; не требует подбора дополнительного наглядного материала.
Во-вторых, они ВАРИАТИВНЫ – т.к. задания прикрепляются с помощью многоразовых липучек, отработанный материал может заменяться другим, более сложным.
В - третьих, они ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНЫ – т.е. их можно использовать как часть занятия с подгруппой детей или индивидуально. Можно предложить в работу родителям домой.
В - четвёртых, ДОСТУПНЫ – доступность использования в любом помещении, где осуществляется коррекционно-образовательного процесса, даже на прогулочном участке.
В - пятых, позволяют КОМПЛЕКСНО решать задачи по устранению речевых нарушений: от накопления словаря до развития связной речи и закрепления звукопроизношения.
Сегодня я вам представлю речевые постеры для детей подготовительной к школе группы по лексической теме: «Школа».
Это пособие я сделала в соответствии с речевыми возможностями детей моей группы, делая акцент на закрепление навыка чтения, потому что все мои дети читающие.
Как работают речевые постеры?
Но для того, чтобы ввести детей в тему, я предлагаю два варианта:
- отгадать загадку
- предложить выполнить задание на развитие фонематических процессов «Узнай слово по первым звукам картинок»… ШКОЛА.
- Что такое школа? (уточняем семантический смысл слова)
- Работаем над формирование словаря прилагательных
«Какая школа?»
- дети самостоятельно подбирают слова, если этого недостаточно, снимаем слова и задаём вопрос «какая школа если…»
1 вариант: школа расположена в городе – она городская и т.д.
2 вариант: найти слово и прочитать его, назвав какая школа…Объяснить смысл слова.
Относительные прилагательные «Из чего? Какая?» (если школа из кирпича - …)
- Работаем над формирование словаря глаголов «Чему учат в школе?»
(предлагаются картинки на выбор)
- Работаем над словарём существительных «родственные слова»,
«Объясни словечко» - работаем над семантикой слова
Содержание и структура «Речевых постеров» доступны для обучения детей, обеспечивают речевую, игровую, познавательную исследовательскую и творческую активность.
Итак, уважаемые коллеги, вы со мной согласитесь, что использование «Речевых постеров» является интересной формой в коррекционной работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.