КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ
«СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ»
Цель: формирование у младших школьников представления о семейных традициях, их значении и роли в жизни каждого человека, а также укрепление связи между учениками, родителями и учителем через совместные интерактивные задания.
Задачи:
Личностные: воспитание уважительного отношения к семейным ценностям, формирование представлений о семейных традициях как основе культуры.
Метапредметные: развитие коммуникативных навыков, умение работать в группе и выражать свои мысли.
Предметные: расширение знаний о семейных традициях и их многообразии.
Оборудование и материалы:
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент. | - Приветствует учеников и родителей: «Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня у нас очень важное и интересное занятие. Мы будем говорить о том, что нас всех объединяет – о наших семьях и семейных традициях. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга». - Ведет дружескую беседу: «Что для вас значит семья? Какие семейные праздники и традиции вам нравятся больше всего? Кто хочет поделиться?» - Говорит о цели занятия: «Сегодня мы узнаем больше о наших семейных традициях и создадим что-то удивительное вместе с вашими родителями». Показывает презентацию и видеоролик | - Встают в круг, приветствуют друг друга. Участвуют в беседе: делятся своими мыслями о семье, рассказывают, какие семейные традиции им нравятся, слушают других. |
Основная часть занятия. | Задание 1: «Семейное дерево» (10 минут) - Учитель объясняет: «Семейное дерево помогает нам увидеть, как связаны поколения нашей семьи. Сейчас я раздам вам шаблоны, и вы вместе с родителями попробуете вспомнить, кто из ваших родственников принадлежит к какому поколению». - Раздает раздаточный материал (шаблоны дерева, фломастеры), инструктирует: «Напишите имена своих близких, начиная с самых старших, и добавьте тех, кто для вас важен. Можете нарисовать их». - Проходит между рядами, помогает, спрашивает: «Как у вас дела? Помогли ли вам родители вспомнить имена родственников?» Задание 2: Игра «Чей это праздник?» (10 минут) - Учитель поясняет правила: «Сейчас я буду называть разные праздники, а вы с родителями поднимите карточку с картинкой праздника, если вы его отмечаете в семье». - «Например, Новый год – поднимите карточку с ёлкой, если вы отмечаете этот праздник». - Демонстрирует картинки праздников на экране: «Новый год», «День рождения», «Масленица», «8 марта», «Пасха» и другие. - После каждой картинки задает вопросы: «Какие традиции связаны с этим праздником в вашей семье? Что особенного вы делаете?» Задание 3: Коллаж «Наша семейная традиция» (10 минут) - Учитель объявляет: «Теперь мы создадим общий коллаж из ваших семейных традиций. Каждая семья добавит что-то свое. Давайте вспомним, какие семейные традиции существуют в вашей семье – что-то, что вы делаете каждый год или каждый месяц, например, собираетесь всей семьей на ужин или ездите на дачу». - Раздает материалы (картинки, фломастеры, ножницы, клей), координирует работу: «Обсудите со своими родителями, какую традицию вы хотите изобразить. Можно нарисовать или вырезать картинки, которые символизируют вашу традицию». - Ходит по классу, помогает, задает вопросы: «Какая традиция у вас? Чем она важна для вашей семьи?» | - Совместно с родителями заполняют «Семейное дерево», пишут имена родственников, приклеивают или рисуют фотографии. Обсуждают с родителями, задают вопросы. - Совместно с родителями обсуждают, какие праздники отмечаются в семье, поднимают карточки с соответствующими картинками. - Делятся историями о том, как празднуют, отвечают на вопросы учителя. - В группе с родителями обсуждают свою семейную традицию, выбирают, как ее изобразить на коллаже. - Рисуют или вырезают символы своей традиции и приклеивают их на общий ватман. Обсуждают с другими семьями, что они нарисовали. |
Физкультминутка. | - Включает веселую музыку и предлагает детям и родителям немного подвигаться: «Сейчас мы немного отдохнем и повеселимся! Мы будем изображать животных. Повторяйте за мной: как бегают лисы, как прыгают зайцы, как медленно ходят черепахи». - Проводит упражнения с движениями: «Прыгаем, как зайцы! Бегаем, как лисы!» | - Активно повторяют движения за учителем, улыбаются, выполняют упражнения с родителями. |
Закрепление знаний. | Задание 4: Викторина «Знаете ли вы семейные традиции?» (10 минут) - Учитель делит класс на группы: «А сейчас мы проверим, как хорошо вы знаете традиции! Я буду задавать вопросы, а ваша задача – обсудить с родителями и выбрать правильный ответ». - Задает вопросы: - По завершении викторины подводит итоги, хвалит за активность: «Молодцы! Вы отлично знаете семейные традиции!» Задание 5: Семейные пословицы (5 минут) - Учитель произносит начало пословиц: «Семья – это...», «В семье дружат –...» и предлагает ученикам и родителям вместе придумать продолжение. - Спрашивает: «Как вы думаете, что в этих пословицах заложено? Что они говорят о семье?» | - Совместно с родителями обсуждают вопросы викторины и отвечают на них. - Делятся своими знаниями, обсуждают с другими семьями, что они делают на праздники. - В группах с родителями обсуждают пословицы, предлагают свои варианты окончания, объясняют их смысл. - Представляют свои варианты учителю, обсуждают с другими семьями. |
Заключительная часть. | - Учитель благодарит всех за участие: «Спасибо вам за активную работу сегодня! Мы узнали много нового о семейных традициях, и вы отлично поработали вместе. Теперь давайте подведем итоги. Кто хочет поделиться, что нового он узнал сегодня?» - Ведет заключительное обсуждение: «Какая семейная традиция вам понравилась больше всего? Кто теперь хочет придумать новую традицию для своей семьи?» - Раздает подарки: «А теперь получите маленькие подарки на память – магниты с надписью “Наша семья – наша сила”». | - Делятся впечатлениями о занятии, рассказывают, что узнали нового. Выражают благодарность за подарки, задают вопросы. |
Рефлексия. | - Предлагает завершить занятие упражнением «Семейное солнышко»: «Каждый из вас сейчас по очереди назовет одно слово, которое ассоциируется у него с семьей, и мы добавим этот лучик к нашему солнышку на доске». - Подводит итог: «Вот какое яркое и теплое получилось у нас солнышко! Семья – это свет, радость и тепло для каждого из нас». | - По очереди называют слова, которые ассоциируются с семьей (например, «любовь», «поддержка»), прикрепляют свои лучики на доске. - В завершение радуются общему результату, обсуждают сказанные слова. |