Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
д/с №3 «Сказка» п. Восточный Омутнинского района
«Влияние художественной литературы
на формирование
личности ребёнка»
Опыт работы представляет:
Никанорова Алёна Владимировна, воспитатель
2023 г.
Гармоничное всестороннее развитие личности ребенка-это основной результат дошкольного образования. Бесспорно, уже начиная с раннего детства, закладываются основы личности: начальное мировоззрение, понятия добра и зла, формируется реакция на поступки людей, на свое поведение. А дошкольный возраст — наилучший период для формирования большинства нравственных норм, правил, идеалов. Это период, когда ребенок учится откликаться эмоционально на чужие переживания. Не воспользоваться этим периодом — значит не наполнить душу ребёнка главными общечеловеческими ценностями, которые необходимы для формирования личности ребёнка.
Учитывая эти факты, мною была поставлена цель: формирование личности дошкольника путем приобщения к художественной литературе. Слушание художественных произведений приводит к живому восприятию действительности, развивается эмоциональная сфера ребенка, дети откликаются на различные ситуации, встречающиеся в произведениях, меняется отношение к поступкам в жизни. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного, и эстетического воспитания детей, оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. Она дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.
Для работы в данном направлении был разработан образовательный проект «Литературная копилка»
Цель проекта: Гармоничное всестороннее развитие личности дошкольника посредством приобщения к художественной литературе
Задачи:
-введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге;
-воспитание желания «общения» с книгой и умения бережно относиться к ней;
-актуализация важности участия родителей в формировании книжной культуры детей;
-создание условий для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность воспитанников;
Данный проект долгосрочный и нацелен на весь период дошкольного воспитания. На сегодняшний день он активно реализуется с детьми 1 младшей группы.
Участниками проекта являются: воспитатели, дети 1 младшей группы и родители воспитанников.
На первом этапе проекта в группе был организован «Книжкин уголок». В этом уголке дети получили свой первый опыт самостоятельного общения с книгой, научились бережно обращаться с ней. Для поддержания у детей интереса, мы совместно с родителями, пополнили уголок разными видами книг: книжки с динамичными элементами, книжки- панорамы, книги-пазлы, музыкальные, книжки- малышки, книги по темам недели, изготовленные педагогами и родителями.
Периодически в этом уголке открывается «Книжкина больница», в которой дети совместно с педагогами увлечённо лечат свои уже полюбившиеся книги. А для ремонта в уголке всегда есть под рукой «Книжкина аптечка».
Так же в уголке собран дополнительный материал: настольные игры, пазлы по знакомым произведениям, атрибуты для театрализованной деятельности, персонажи сказок для настольного театра. В течение года была изготовлена и собрана большая коллекция театра на магнитах по сказкам, потешкам, песенкам и стихам. Благодаря этому театру дети учились строить диалоги между собой, героями произведений, что послужило развитию связной речи, обогащению словаря детей.
В рамках проекта в группе проводились выставки авторской книги. В уголке выставлялись книги одного писателя и его портрет. После прочтения этих произведений в группе организовывались выставки иллюстраций из прочитанных произведений. Дети с удовольствием узнавали на картинках знакомых героев.
Большое внимание мы уделяем театрализованной деятельности. И, для обыгрывания сценок из сказок, небольших стишков, потешек в группе выставляются тематические игрушки, атрибуты, и костюмы. Благодаря таким инсценировкам дети учатся сопереживать героям, разделять их чувства, соотносить слова с действиями. Малыш не просто копирует чужое поведение, но и учится воспринимать себя в этом мире. Сегодня они лягушки, скачущие за матросом из стихотворения А. Л. Барто, а завтра мы все превращаемся в насекомых и пьём чай с Мухой –Цокотухой Корнея Ивановича Чуковского. После знакомства с произведениями любимого писателя малыши попадают на настоящий праздник, на котором дети полностью окунаются в атмосферу его творчества: просматривают мультфильмы на стихи этого писателя-именинника, совместно с родителями готовят выставку рисунков по темам произведений, знакомятся с их героями и наслаждаются просмотром живой игры героев этих произведений, которые показывают нам дети старшей группы.
В ходе своей работы по данному направлению выяснилось, что родители редко берут книгу в руки, чтобы почитать своим малышам, часто ссылаясь на нехватку времени. Я поняла, что одних слов и консультаций для родителей о пользечтения с детьми дома недостаточно и надо находить другие интересные способы воздействия. И, для активации домашнего чтения детей и родителей, в раздевалке была создана «семейная библиотека», которая периодически пополняется новыми книгами, портретами писателей, с произведениями которых знакомятся их малыши. В этой библиотеке родители могут взять любое произведение домой, чтобы почитать своим деткам и предложить свои книги. Так появилась новая традиция «Обмен книжками». Насколько активно библиотека пользуется успехом, можно отследить в формуляре, куда родители записывают взятые, или принесённые книги. Благодаря такому подходу, дети нашей группы стали проявлять интерес к литературе, просить маму, или папу почитать книгу. Родители активно поддержают данное движение.
В нашей группе существует ещё одна замечательная традиция семейного чтения - «Сказка на ночь». Мамы и папы с удовольствием читают детям перед сном их любимые произведения и выкладывают в группу в ВК фотоотчёты о семейном чтении.
Так же в жизни нашей группы появилась и прочно входит ещё одна традиция-это «Аудиосказка». Родители записывают видео собственного чтения сказок и отправляют ссылку в группу в ВК, чтобы познакомить малышей с новым, интересным произведением. А во время длительных каникул видеозапись новых сказок анонсирует воспитатель. Так дети ежедневно проводят немного времени со своим любимым педагогам.
С самого раннего детства родители должны приучать ребенка к книге, рассказывать ему сказки, читать стихи, показывать яркие иллюстрации. Следует учитывать интересы ребенка и выбирать художественную литературу вместе с ним. И самое главное — обязательное обсуждение прочитанного. Благодаря этому у ребенка развивается умение грамотно и связно формулировать свои мысли. В процессе слушания и обсуждения прослушанного у ребенка формируется память, чувства в отношении героев из книг. В будущем такие дети вырастут духовно и интеллектуально развитыми, сформированными, как личность.
А, в завершении своего доклада, процитирую слова знаменитого писателя Григория Бенционовича Остера «Читайте детям не нотации, а книги».