Календарно-тематическое планирование в средней группе на первую и вторую неделю.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Урожай» - Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

Организация образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Здоровая и полезная пища» - формировать у детей представление о том, что здоровая пища – это один из факторов ЗОЖ человека.

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: «Полив цветов» - воспитывать желание, заботится о цветах в нашей группе

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.

Формирование КГН: А. Барто «Санитарная песенка». Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

Строительные игры в центре игровой деятельности. Внести новые настольные игры: «Круглый год», «Времена года», «Календарь природы», «Вершки – корешки»

Прогулка

Наблюдение за транспортом – способствовать развитию умения, различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Труд: «Соберём игрушки» - продолжать приучать детей, убирать игрушки по местам, после игры.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кролики»-упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола. «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Игра-экспериментирование. Почему шарики называют воздушными? Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его.

Выносной материал.

Индивидуальная работа: Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание с

Чтение художественной литературы. Э. Мошковская «Чужая морковка» - познакомить детей с новым произведением.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» -продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Фигуры высшего пилотажа» - развивать умение, составлять квадрат из счетных палочек;

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» - способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Создать условия для рассматривания картинок с овощами – развивать умение, описывать овощи, познакомить с методом выращивания овощей.

Прогулка

Наблюдениеза березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Самолеты» - Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу. «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Хороводная игра «Огородная хороводная» - развитие памяти, внимания, координации движений.

Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами с

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Урожай» - Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

Организация образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Доскажи словечко» - Упражнять детей в правильном произношении звука

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: «Вымоем куклу» - закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за тучей. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Замри» - развивать умение, понимать схематическое изображение позы человека. «К названному дереву беги» - тренировать в быстром нахождении названного дерева

Игровое упражнение «Угощение для гостей». Учить находить сходство и различие между фруктами

Игры (сюжетно ролевые): «Магазин – фрукты, овощи»Дать детям возможность проявить инициативу, самостоятельность в распределении ролей между детьми,

Создать условия для Организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин»

Индивидуальная работа: Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) с

Чтение художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи» - способствовать внимательному слушанию произведения.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры:«Окраска воды». Дать детям представление об оттенках цветов (3 градации цвета), показать способ их получения, учить получать три оттенка любого цвета и обозначать их словесно: темный, светлее, самый светлый.

Сюжетно-ролевые игры: «Повар» -

Загадки о овощах и фруктах - развивать мышление, память.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за берёзой и елью - развивать умение детей делать умозаключение.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Замри» - развивать умение, понимать схематическое изображение позы человека. «К названному дереву беги» - тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Индивидуальная работа: Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь с

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Урожай» - Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша).

Организация образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа «Вкусно и полезно» Формировать представления о пользе овощей и фруктов.

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство по столовой: «Помогаем няне» - развивать умение, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

Формирование КГН:«По порядку всё одень, стань бодрей и веселей» - воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Создать условия для рассматривания новых картинок овощей цель: развивать у детей речь внимание, учить правильно проговаривать новые названия овощей

Прогулка

Наблюдение за погодой обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось-поймай», «Найди, где спрятано» - упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

«Извилистая тропинка» - закреплять перешагивать через препятствия.

Труд: Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек -  приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: Сутеев «Яблоко» - уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Дидактические игры: «Один-много» - образовывать форму множественного числа существительных; «Чудесный мешочек (фрукт или овощ)» Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

Разгадывание загадок на тему «Урожай» - выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Оборудование Кегли (набор), кольцеброс (набор)

Прогулка

Наблюдение: за перелетными птицами расширять представления о перелетных птицах

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось-поймай», «Найди, где спрятано» - упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. «Извилистая тропинка» - закреплять перешагивать через препятствия.

.

Индивидуальная работа: Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету.

Взаимодействие с семьями: Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели «Урожай» - Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша).

Организация развивающей среды

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Что растет в саду» - обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Найди ошибку» -  развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Работа в уголке природы. (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Учить детей ухаживать за комнатными растениями

Формирование КГН: разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой

Прогулка

Наблюдение за транспортом – развивать умение детей, различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:

Игровые упражнения. «Не попадись» - прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего (повторение игрового задания).

«Догони мяч». Дети становятся на одной стороне площадки одной или двумя шеренгами; в руках у каждого ребенка мяч (большого диаметра).

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа.Развивать умение детей, описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал с

Чтение художественной литературы: стихотворения «В саду» - проявлять положительные эмоции.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Дидактические игры: «Доскажи словечко». Упражнять детей в правильном произношении звука [р], развивать слуховое внимание.

«Узнай на ощупь» - совершенствование чувственного опыта детей (набор фруктов)

Рассматривание: «Сбор урожая хлеба в старину» - дать представление, как выращивали и собирали хлеб.

Игра-ситуация «Какая погода лучше?». Учить детей эмоционально, двигательно, отзываться на словесный и музыкальный образы;

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение сравнительное: за луной днём и вечером – развивать умение детей, делать сравнительный анализ от увиденного.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Не попадись» - прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего (повторение игрового задания).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Овощи» -развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Игра – импровизация «Листочки в саду» - вызывать положительный эмоциональный отклик детей;

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.

Взаимодействие с семьями: Рекомендовать родителям рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД занятия, тема недели: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

Организация развивающей среды

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Беседа «Что мы знаем о фруктах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах

Дежурство по столовой: «Помогаем няне» - развивать умение, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

Формирование КГН: «Личная гигиена» - совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Просмотр мультфильма "Про бегемота, который боялся прививок" Цель: Подготовка к сюжетно ролевой игре «У врача».

Прогулка

Наблюдения: за растениями. Экскурсия по экологической тропе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кролики» - упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола. «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Игры (сюжетно ролевые): «Кафе-мороженое»-учить детей вежливым формам обращения к посетителям «Катание на квадроциклах» - развивать физическую активность детей.

Труд: «Соберём опавшие листья» - развивать трудовые навыки детей.

Индивидуальная работа: развивать умение детей правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка с

Чтение художественной литературы:«Осень» К. Бальмонт (заучивание стихотворения) - познакомить детей с новым стихотворением, заучить его.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедурыобеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Дидактические игры: «Найди пару» - закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, большой, маленький.

Конструирование (кубики) Тема: «Забор на огороде». Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально

Игра-ситуация «Печем хлеб». Побуждать детей к воплощению в роли, используя выразительные средства мимики и интонации голоса; способствовать развитию исполнительских навыков (дикции, артикуляции).

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Материалы. Каравай (настоящий хлеб), сервировка стола для чая, атрибуты для русской избы, шапочка для мыши.

Прогулка

Наблюдение: за листопадом — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: Русские народные игры: «Бабушка Маланья», «Дедушка Рожок» - познакомить с новой игрой, развивать игровую деятельность. «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь и память.

Индивидуальная работа: по формированию грамматического строя речи. "Назови правильно" - учить согласовывать местоимения с существительными и прилагательными по смыслу с

Взаимодействие с семьями: